1、古诗四首学案教学目标：1.感受诗中景物特点2.鉴赏写景的方法及作用3.理解诗人的情感教学设想：重点：感受意境特点，理解表现手法的作用思路：2课时，前两首一课时，后两首一课时资料链接：观沧海作者及背景：【曹操】，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操是一位杰出的诗人。观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出厦门行中的第一章，因此本诗是一首乐府诗。乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的
2、诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继诗经、楚辞而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者及背景：【李白】(701-762),字太白,号青莲居士，又号“谪仙人”。出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉 为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。著有李太白集,诗作中多以醉时写的,代表作有
3、望庐山瀑布蜀道难将进酒早发白帝城静夜思等。本诗选自李白集校注卷十三（上海古籍出版社1980年版）。该诗是诗人因好友王昌龄被贬官而作。王昌龄，唐代诗人，以写边塞题材著称，尤擅七绝。据新唐书文艺传载，王昌龄左迁龙标县尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官只是由于不拘小节。李白在天宝八年（749）春天，在扬州听到了王昌龄被贬的消息，十分担忧，并深感不平和悲伤，便题诗抒怀，写下了这首充满同情和关切的诗篇，遥寄给远方的友人。天净沙 秋思作者及背景：【马致远】(约1251年-约1321年以后)，号东篱 ，一说字千里，大都(今北京)人， 元代著名戏曲家、散曲家，被后人誉为马神仙，还有曲状元之称，与关汉卿
4、、郑光祖、白朴并称元曲四大家，作品天净沙秋思被称为秋思之祖，代表作品汉宫秋。元曲四大家的代表作品分别是，关汉卿的窦娥冤，马致远的汉宫秋郑光祖的倩女离魂。白朴的梧桐雨马致远早年热衷于功名，却屡不得志，经历了漂泊生涯20余载，本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。元曲简介： 我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式,如唐诗、宋词、元曲。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗歌体裁，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调
5、都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的。天净沙 秋思是元曲中的一首小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。教学过程：一、观沧海要点：1、 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 2、 体会宏伟壮丽的景象。 3、 写实与想象。 过程： （一）、文常填空曹操，字 ，谯（今安徽亳州）人， （填朝代）末年杰出的诗人、政治家。观沧海选自乐府诗集，是乐府诗步出厦门行中的第一章，因此本诗是一首乐府 （填体裁名称）诗。 （二）、译读全诗，解释下列重点词语，加点字要注音临，登上，有游览的意思。 沧（cng
6、）：通“苍”，青绿色。 观：看。 何：多么。澹澹（ ）：水波摇动的样子。竦峙（ ）：耸立。竦 、峙，都是耸立的意思。萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 洪波：汹涌澎湃的波浪。 星汉：银河。行：运行。 若：如同。 幸：庆幸。甚：非常。至：极点 志：理想。 （三）、赏析全文1、整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇？ 2、诗人观沧海，看到了哪些景？这些景诗人是怎样写的？表达了什么样的感情？ 3、赏析名句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（方法：修辞手法、表现手法+表达效果） 4、整体把握思路： 诗的前两句写什么？最后两句是写什么？中间十句写了什么？全文是什么样的结构？ （四）、 巩固练习下列对观沧海
7、赏析有误的一项是（ ）A. 这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。B. 这首诗借景抒情，将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境和雄浑的气势是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着作者饱满的激情，意思又很含蓄。C. 最后一句卒章显志，点明了全诗的主旨。D. 这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写。 二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（一）、文常填空李白，字 ,号 ，是 代（填朝代）伟大的 主义诗人，被后人誉 为“ ”，与杜甫并称为“ ”。（二）、译读全诗，解释下列重点词语闻：听到，听说 。 左迁:古
8、尊右卑左，即降职。杨花：柳絮。 子规：即布谷鸟,又称“杜鹃”。（三）、赏析全文A 第一句写了哪些景物？作用是什么？这些写景有何作用？ B“过五溪”，写旅途艰险，流露出诗人怎样的情感？ C 名句赏析：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” （方法：修辞手法、表现手法+表达效果）- （四）、 巩固练习下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。D诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。三、次北固山下（一）、文常填空本诗的作者是
9、王湾，唐 代（填朝代）诗人。本诗是一首五言律 （填体裁）诗，此种诗一般有四联八句，具体来讲，第1、2句是“首 联”，第3、4句是“颔 联”，第5、6句是“颈 联”，第7、8句是“尾 联”。（二）、译读全诗，解释下列重点词语次：停靠 客路：旅人前行的路 前：向前航行残夜：夜将尽未尽的时候 旧年：残冬腊月，过去的一年 乡书：指家信。（三）、赏析全文1、整体感知：你从诗中看到几幅图景？给每幅图分别取个名字。- 图、 图、 图、 图2、赏析颔联A、请用自己的话描叙一下颔联中所呈现的整个江面的情景。 B、整个画面有什么特点？作者是如何刻画这幅图画了的？提示：着眼于帆的情况，紧扣“正、悬”字眼，了解江面的
10、水流、风速等情况。从而理解“以小景传大景”的意思。 3.赏析颈联：请用自己的话描叙一下颈联中所呈现的情景。 整个画面有什么特点？作者是如何刻画这幅图画了的？ 4、理解情感：你感觉诗人流露出怎样的情感？ （四）、 巩固练习对次北固山下一诗理解分析有误的一项是()A： “客路青山外”暗含诗人人在江南，神驰故里之情，又与末联里的“乡书”遥相呼应。B： “风正一帆悬”刻画了一幅平野开阔、大江直流、风平浪静的画面，让人视野为之开阔。C： “海日生残夜，江春入旧年”暗含海日东升，春意萌动之时，黑夜仍未消退，旧年尚未逝去之意，意在说明生活中总有遗憾和不如人意之处，让旅居他乡的游子黯然伤神。D： “归雁洛阳边
11、”意即游子要继续客路之旅，只能烦劳归雁去问候家乡的亲人，与首联呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的乡愁。四、天净沙秋思（一）、文常填空天净沙 秋思是元曲中的一首（填体裁） 。 “天净沙”是 名，“秋思 ”是题目。 马致远，元代 （填朝代）著名散曲家，本曲是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖 ”。元曲四大家指关汉卿 、马致远、郑光祖 、和白朴 。（二）、译读全诗，解释下列重点词语1学生给诗歌划分节奏，注意重音：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。2.重点词语介绍秋思：秋天的愁绪昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。 古道：已经废弃，不堪再用的古老驿道(路)西风：
12、:秋风断肠：形容悲伤到极点天涯：天边，指远离家乡的地方。（三）品析鉴赏：1整体感知：请根据诗句用生动的语言描绘图画，体会思乡之情。深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。2感知意象，理解意境A这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？这是一幅怎样的景？这首小令共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物，构成了上幅游子漂泊行旅图。 B 作者是如
13、何刻画这幅景的？试着从用词和表现手法两方面来说一说。- C、说说景物描写表现了作者怎样的情思？ 3“夕阳西下，断肠人在天涯。”.结合前面的写景句，你觉得“断肠人”应是怎样的人？此句相对全诗而言有何作用？ （四）、巩固练习下列对天净沙 秋思的理解不正确的一项是（ ）A.这首曲的作者是元代的马致远。“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目，曲中描绘了一幅绝妙的暮春晚景图。B. 这首诗通过对“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”九种景物的描写，表达了作者的羁旅之思。C. 第二句写小桥流水人家，画面突出有了生机，显出温馨恬静的一面，这是一幅典型的“乐景”， 对比反衬出游子孤寂凄楚的心情。D. 最后两句，由景及人，直抒胸臆，点明主旨，道出了浪迹天涯的游子心中的悲苦。
