1、质量守恒定律名师教学课件第一课时1.通过实验探究理解质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系；2.能用微观的观点对质量守恒定律作出解释；3.了解化学方程式的意义，能够正确读出化学方程式；4.培养严谨求实的科学精神，认识定量研究对化学发展的重大作用；5.通过科学探究养成宏观辨识和微观探析等核心素养。学习目标一、质量守恒定律想一想 木柴燃烧后只剩下灰烬，质量减少了；酒精燃烧连灰烬都没有留下；铁制品生锈以后，质量比原来增加了。猜想 化学反应前后各物质的质量总和有什么关系？反应前各物质的质量总和 反应后各物质的质量总和大于等于小于？实验思路测反应前反应物的总质量(m1)发生化学反应测反应后生成物的总质
2、量（m2）比较m1、m2 的关系1234探究实验一注意观察：1.锥形瓶内白磷燃烧的现象；2.气球的变化情况；3.托盘天平的变化情况。白磷燃烧前后质量综合的测定 现象：1.白磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，放出热量。2.气球先变大后变小。3.反应前后天平依然保持平衡表达式：白磷+氧气 五氧化二磷 P +O2 P2O5点燃点燃反应前各物质反应前各物质反应后各物质反应后各物质锥形瓶沙子玻璃管和气球空气中除氧气外的其它气体剩余的氧气消耗的氧气消耗的白磷=锥形瓶沙子玻璃管和气球空气中除氧气外的其它气体剩余的氧气生成的五氧化二磷结论：参加反应白磷的质量与参加反应氧气的质量等于生五氧化二磷。探究实验二注
3、意观察：1.铁钉和硫酸铜溶液反应的现象；2.托盘天平的变化情况。铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量总和的测定 现象：1.铁钉表面有红色固体生成，溶液由蓝色逐渐变成浅绿色。2.天平依然保持平衡。表达式：铁+硫酸铜 硫酸亚铁+铜 Fe+CuSO4 FeSO4 +Cu （银白）（蓝色）（浅绿色）（红色）反应前后天平依然保持平衡反应前各物质反应前各物质反应后各物质反应后各物质锥形瓶水剩余的硫酸铜剩余的铁钉消耗的铁钉消耗的硫酸铜=锥形瓶水剩余的硫酸铜剩余的铁钉生成的硫酸亚铁生成的铜结论：参加反应的铁与参加反应的硫酸铜质量之和等于生成铜与生成硫酸亚铁的质量之和。质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和生成的各
4、物质的质量总和参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。1.1g食盐溶于9g的水中形成10g的食盐水，能用质量守恒解释吗？2.氢气和氧气在点燃的条件下生成水，体积减少了，这和质量守恒定律有联系吗？3.3g的木炭和8g的氧气在点燃的条件下恰好完全反应生成多少克的二氧化碳？5g的木炭和8g的氧气反应又可生成氧化碳？参加反应的物质总质量是多少？4.在A+B=C+D的反应中，5gA物质跟4gB物质恰好完全反应，生成3gC物质和_克D物质。练一练注意：运用范围为所有化学变化质量守恒，不包括 体积、分子个数守恒“参加化学反应的各物质”不包括过量 或剩余部分“各物质的质量总和”包括 气
5、态，固态，液 态物质。1234探究实验二注意观察：1.铁钉和硫酸铜溶液反应的现象；2.托盘天平的变化情况。铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量总和的测定将稀盐酸倒入烧杯中 现象：1.固体粉末消失，有大量的气泡产生；2.天平指针向右倾斜（变轻）表达式：碳酸钠+盐酸 氯化钠+水+二氧化碳 Na2CO3+HCl NaCl+H2O+CO2思考：1.为什么天平不保持平衡？2.能用这个实验装置验证质量守恒定律吗？讨论：为什么天平不保持平衡？如何改进实验装置？讨论结果：反应装置不密闭，反应后生成气体的质量没有计算在内，导致质量减少。装置改进：密闭环境进行试验。想一想为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？微观过程：
6、2H2O=2H2+O2通电在化学变化前后，从宏观和微观的角度分析，哪些发生了改变，哪些没有发生改变？宏观微观元素种类元素质量原子种类原子数目原子质量物质的种类分子的种类不变改变想一想可运用定律 1.进行有关的计算2.推测一些物质的组成3.解释一些实验事实学了该定律，对我们有什么用？练一练1.下列现象不能用质量守恒解释的是（）A.纸燃烧化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小B.镁条 燃烧生成物的质量比镁条的质量大C.一 杯水敞口放置一段时间后质量变小D.蜡烛 燃烧后质量减小2.点燃4.8g镁带完全反应后，生成氧化镁8g，则参加反应的氧气的质量为_g；3.某可 燃物燃烧后生成的产物中有CO2、H2O则该可燃物中一定含_元素，可能含有_元素。内容：原因：宏观反应前后元素种类，质量不变微观反应前后原子种类没有改变 反应前后原子数目没有应用1.进行有关的计算2.推测一些物质的组成3.解释一些实验事实小结这节课你有什么收获？
