1、运西中学“三动四化”生本课堂导学案（第 周 第 1 课时 总第 课时）课题： 3.雨的四季 上课时间： 年 月 日 主备人： 备课组长 ： 学习目标1.了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情的朗读课文。2体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。3把握文章“总分总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。学习过程：【自主消化】1.作者简介刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，诗人、翻译家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文
2、、评论、翻译、小说等共30余种，其诗集无题抒情诗获“中国新诗奖”。他翻译的普希金抒情诗选叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。2.写作背景本文选自散文1989年第4期，当时的作者54岁。写作本文时，他已经被誉为“抒情诗之王”。3.记住下面加点字的发音。花苞（bo）萌发（mn）绿茵（yn）娇媚（mi） 诱惑（hu）粗犷（un）睫毛（ji）铃铛（dn） 静谧（m） 高邈（mio） 莅临（l） 冷冽（li）草垛（du）池畦（q） 干涩（s） 吝啬（ln s）淅淅沥沥（x）咄咄逼人（du） 4.记住下面词语的意思。留滞：即滞留，停留不流通。 粗犷：粗豪；豪放。争先恐后：争着向前，唯恐落后。
3、静谧：安静。 谧，安宁、平静。高邈：高而远。 邈，遥远。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。【及时点化】1.请赏析第4自然段中“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”一句中的“端庄”。 2.句子鉴赏：1）视觉：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）听觉：（第3自然段）而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 3） 嗅觉：但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那
4、干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 3.优美的散文需要多读、多品、多思，才能读出其中真味，特别是不能“断章取义”，只取一点而忽略全篇。请你尝试从“思想流动”的角度进行文章的鉴赏。 【当堂内化】模仿雨的四季第3段描写春雨。序号写作支架分值学生自评教师评1运用总分结构描写春雨20分2用拟人手法正面描写春雨10分3选择七个雨中景物来侧面描写春雨70分评价说明：习作中使用了该支架记，没有使用记。 【拓展深化】1.下列句子的排序最恰当的一项是（）我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。A BCD2.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A电光闪闪，雷声轰鸣，淅淅沥沥的大雨下起来了。B那种清冷是柔和的，没有北风那么咄咄逼人。C夏令营活动通知一发下来，同学们就争先恐后地去报名。D每当收到一本好书时，我常常会迫不及待地阅读，它如同一股涓涓细流滋润着我的心田。
