1、 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”有同学想把史铁生的秋天的怀念录成一个朗读作品来参加活动，那么这篇文章应该怎么读呢？我们将举办一场以“感悟亲情 珍爱生命”为主题的线上读书朗读会。感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情。学习任务一：确定感情基调 首先我们感知文章内容，确定秋天的怀念的感情基调。感知文章内容示例12：母亲提议推着双腿瘫痪的我去看菊花，我 愤怒地拒绝了。感知文章内容12 母亲提议推着双腿瘫痪的我去看菊花，我愤怒地拒绝了。34 母亲又一次
2、提议去看菊花，我勉强答应，却未能成行。56 母亲溘然长逝，我悔恨不已。7 带着母亲的遗愿，妹妹推着我去北海看菊花，我明白了要好好儿活。深沉、忧伤。多抑少扬，多停少连。【感情基调】【朗读建议】Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style深沉、忧伤。多抑少扬，多停少连。【感情基调】【朗读建议】节奏，是朗读全篇时，抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的回环往复所构成的整体感。学习任务二：图示情感起伏和节奏变化 节奏要与全篇的逻辑思路、感情基调统一，同时，段落之间因为有情感的起伏，也会有相应的节奏变化。请大家再次朗读文章
3、，用一条曲线来标示文章的情感起伏和节奏变化。示例愤怒（扬、急）1段愧疚（抑、缓）2段轻松（扬、稍急）3段遗憾、悔恨（抑、缓）4段5段6段积极（扬、缓）7段思考：作者的情感为什么会有这样的起伏呢？选择文中你感受最深的一段文字，圈画描写母亲的词句，分析母亲形象，并有感情地朗读。学习任务三：分析母亲形象Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要
4、是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。Click to edit Master title
5、styleClick to edit Master subtitle style第1段 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style第1段和第3段“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”Click to edit Master title styleClick to edit Mast
6、er subtitle style链接材料 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。合欢树第2段 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。第6段 别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”史铁生母亲昏迷前最后的话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”请补写母亲临终前想说给儿子的话。补写 我最亲爱的儿子，很遗憾妈妈不能陪你走完人生路了，请原谅妈妈对你隐瞒了自己的病情，因为妈妈实在不忍心让你再为我担心了。和妹妹一起去北海看看怒放的菊花吧，深秋时节，菊花开得那么绚烂，让人看着就能感受到生命的力量。妈妈相信你能够好好儿活，找到属于自己的幸福。妈妈永远爱你！示例：在这样伟大的母爱的滋养下，饱受磨难的作者是如何走出自己生命的低谷，拥抱未来的呢？
