《草虫的村落》课堂实录(第二课时).docx

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1、草虫的村落课堂实录(第二课时)一、演游侠,评演技,论文字继续交流:(课件出示)草虫的村落里,作者写得最传神的是村民是,因为。(抓重点词句,研究表达特点,体会情感)生:我觉得最传神的村民是那只黑甲虫,因为它的永不放弃。师:特别从什么地方看出它永不放弃?生:不断地左冲右撞,师:还有没有其它的?生:这段话还写出了游侠独来独往的性格。师:为什么这样说?生:因为它只是一只小虫,在大森林中迷路了,还傲然地前进。师:侠者风范,是吧?一般人迷路了有什么样的状况出现?紧张、慌张,垂头丧气四处打听。但它怎么样啊傲然前进。谁能上来表演,表演游侠虽然迷路了,但仍傲然前进、不断地左冲右撞,终于走出一条路的场景。先在脑中

2、想一想,怎么样迷路了,又不至于垂头丧气,很沮丧的,傲然地走出。这个地方就是一片森林,(师移动讲台旁的四五条椅子,假设这儿就是森林。)怎么样傲然地,冲了出去。哪位同学先来试一下。一生踊跃举手。师请他上台准备。师:想想怎么样迷路了?肯定要找路的!怎样傲然,最后终于冲出去,不是一下子冲出去的。我是导演,你是主演啊。找一位同学读这段文字,配画外音。生指名另一生读。师:注意哪些地方你应该自己把握好。一生读一生演师:注意表情啊师:请你评价一下这位游侠的表演。生1:不够傲然,一会儿挠头,一会儿又挠头,生2:一下子冲了出去。生3:喜悦的表情没有演出。生4:一直在挠头,走出去了还在挠头。师:黑色的幽默的感觉。师

3、:有没有其他同学再想尝试。又一生积极举手。师有请该生。师:谁为他配画外音。表情要注意!一生演一生配画外音。师:评价一下,什么地方演的比刚才的同学好!生:太夸张了。生:傲然地样子演出来了!生:节奏太快。师:张老师表演一下,好吗?众生:好。一生:老师我来读!师:我是黑甲虫啊!师边说边伸开双手,迈开步子,开始了表演。师表演完毕,生评价。生1:你演的不是甲虫,是螃蟹。哈哈!生1:张老师你的视力不太好吧,嘻嘻!生1:我说出来,你不要生气哦,呵呵,我感觉像盲人在摸象。师:哈哈,我不生气啊生1:张老师有一点是好的,首先你的衣服是黑的,突出了一只黑甲虫的理念。然后,好像有点点暴力哦。师:太强势了哦,哈哈。师:

4、由此可见,要像真正演好一个角色真不容易。但是我相信通过这三次表演,我们已充分理解了这段文字。文字的魅力在于不断地去阅读,去品味,你越读,内涵越丰富。一起好好读读这段文字。师引读(空间在我眼前扩大了),生接下去齐读(细密的草茎组成了茂盛的森林)师:如果就是你,看到游侠归来了,你会对他寒暄什么?生:呵,游侠回来了!师:这是招呼,不是寒暄生:哟,您回来啦。今天天气怎么样,外面怎么样?师:这是询问。生:大侠您回来了,您终于回来了,一路上还过得好吗?师:这是担心是牵挂。生:大侠,你看今天天气怎么样?吃过饭了吗?师:呀,大侠,您早出门去啊。上哪儿呢?天气真不错啊,阳光灿烂!这才是寒暄,问着天气之类的客套话

5、。二、找传神,品词句,导朗读师:回到我们的研究主题上去。几个最传神的,还有哪一个村民,或哪一些村民?生:还有音乐演奏者。作者在第六自然,用了“优于一切,还有,只有”这几个词语,音乐演奏者的音乐,就是很跟人家的音乐没法比。师:超过了人间的音乐,是吧!虽然我们没有听到这些音乐,但是我们通过作者的描述,我们感觉如聆听天籁之音一样美妙。师:这段话中有没有同学关注到一些特别的成语,里面作者写得非常传神。生:我觉得灵泉这个词非常传神师:为什么,你说说看。生:这个音乐不但优美,而且有灵气,有仙气。师:有灵气,有仙气。那种声音多么的美妙。这就突出了甲虫演奏技巧之高。倪灏,你有什么补充。生:音乐一般说是从那边发

6、出来的,但这里说是流出来的。感觉音乐很流畅、很悦耳。师:真好,大珠小珠落玉盘啊,这样一种流出来的感觉真好。咱们一起读一遍,把作者包含着的这种感觉读出来。师:这句话,深藏着作者的感情。除了“灵泉,优于一切”的词语,其实还有一个关联词充分的作者的情感。生找到了“只有才”。师:把只有才去掉行不行?为什么?生1:不行,用上只有才,表示独一无二。生2:把“只有才”放进去,表示唯有它们才能演奏出来。师:读课文不能放过任何一个词,有些词看起来很平淡,但表达的感情很强烈!我们一起读这段话。师:还有这段的标点,只有感情强烈时采用感叹号。师:看看,还有什么地方你觉得作者也写得很传神?生:第五自然段的花色斑斓的小圆

7、虫。师:你说说看生:因为我从披着俏丽的的彩衣,作者把它的花纹和花色。然后又比作南国的少女,写出它很美。师:突出小圆虫的美丽,多少虫子驻足痴望。爱美之心,虫皆有之,这个驻足痴望。什么是驻足痴望停下脚步,痴痴地望着,望着,望得时间很长,这就是驻足痴望。师:一起来读读这段话。生齐读。师:谁来读读这句话,读出对小圆虫的喜爱之情。注意一些特别的词语。生1读。师:读得太快了,这么美丽的南国少女,要慢慢地欣赏。生2读,语速放慢了。师:望要望的长一点。师范读:驻足痴望师:这些神态,这些小圆虫的彩衣的句子,写得非常美。还有它们怎样劳动的场面,怎样欢度的场面,简单的一读而过。一起读读第7、8自然段。师:我们一起来

8、回顾一下,这草虫的村落里,到底有多少村民。文字写到的有归来的游侠,迎接的娇小的亲人,美丽的少女在逛街,还有演奏音乐,观察气象,还有搬运粮食,还有设计建筑,你从哪里看到这些?生:第九自然段。师:还有很多很多师:你觉得草虫的村落里还有哪些身份的虫子?能不能仿照课文中的这句什么人忙于什么,什么人忙于什么?生1:老师忙于写字。生2:服务员忙着送饭。生3:小偷忙于逃离警察的视线。生4:医生忙着治疗病人。三、聊草虫,谈体会,升情感师:各种各样的身份职业的都有,实际上这些草虫村落里的村民各种职业都有。我们来关注一下,游侠归来,独游闯天下的人;欢迎远客的是它的亲人;少女,休闲者,比较悠闲的人,小资;音乐家,演

9、奏者是音乐家;观察粮食的是劳动者;观察气象的是气象员;建筑设计这是建筑师,或者是我们外来务工者,农民工,城市的建筑者。你看,一个小小的草虫的村落是多么奇妙的地方。再让我们回到开头,草虫的世界,是个怎样的世界,你又有什么新的认识?除了同学们提到的这些词语之外,你又想到了什么词语?生:草虫的村落,一个让人痴迷的世界。生:草虫的村落,一个仿人类的世界。生:草虫的村落,一个勤劳的世界。生:草虫的村落,一个惊叹的世界。生:草虫的村落,一个惊讶的世界。生:草虫的村落,一个独立的世界。生:草虫的村落,一个叹为观止的世界。生:草虫的村落,一个微缩的世界。师:张老师想用这个词语来形容,井然有序,一切都非常的有序

10、。那么同学们,如果让你在黑板中这么多词语中选出一个去归纳,你认为最佳的词语,你会选哪个?认真想,把你想到的这个词语写下来。这个词语可以把一切的都包括起来。想好了,举手。生交流,抒发己见。师:张老师想到的是这个词语,又让人奇怪,又异彩纷呈。可以把一切所能想到的都归纳进去。当然你们可以保留自己的意见。小小的草虫的村落,藏着那么多奇妙的东西,那么这个小小的草虫村落有可能在什么地方?生:作者的梦里。因为作者写道,空间在我的眼前扩大,如果不是在梦里,空间怎么会扩大?师:这个问题提的真好,空间怎么会扩大?作者看到的是草茎,然后空间在扩大。其实是作者的视野在扩大,想象在扩大。他的眼里只有这些昆虫世界,师:这是文章的第二个特点:感受很奇特。师:还有可能在某一个草原里,某一个灌木丛中,某一个荒无人烟的草地上,这些地方我们都很熟悉,为什么我们就发现不了,而作者就能发现?生:因为作者长时间去观察,沉寂在草虫的世界里,所以能发现这奇妙的世界。说的真好,我们齐读。师:写作者完全陶醉在这种草虫村落里的句子,找出来。你特别从哪些词语中看出来。生:整整一个下午。完全沉醉于这个世界。师:最后一句话,一起读。发现是快乐的。最后一句话,有同学在预习时,提到这句话很突兀。一起读。哪些同学也认为这句话很突兀?生交流。师小结,下课!

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