1、语文园地 第第1 1课时课时本单元，我们通过作者的文字，领略了本单元，我们通过作者的文字，领略了_的钱塘江大潮，在的钱塘江大潮，在_的环境中聆听着月亮的故事，的环境中聆听着月亮的故事，看到了看到了_的江景和可爱的的江景和可爱的_，最后，在，最后，在_的星空下沉沉入睡的星空下沉沉入睡结合课文，交流方法结合课文，交流方法奇特壮观奇特壮观幽静幽静秀丽秀丽花牛花牛静寂静寂为什么我们没有实地体验过，却有身临其境为什么我们没有实地体验过，却有身临其境的感觉呢？的感觉呢？作者的文字能带给我们无限的想象，这就是作者的文字能带给我们无限的想象，这就是边读边想象的好处。边读边想象的好处。思考：这组课文中，你印象最
2、深的是哪一篇课文的思考：这组课文中，你印象最深的是哪一篇课文的哪一段文字？在读这段文字时，你仿佛看到了哪一段文字？在读这段文字时，你仿佛看到了/听听到了到了/感受到了怎样的画面？感受到了怎样的画面？读读观潮观潮，我边读边想象画面，仿佛看到了，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。读读走月亮走月亮，想着自己曾经听过的溪流声和，想着自己曾经听过的溪流声和在草地里听到过的虫鸣声，就能像这个同学一在草地里听到过的虫鸣声，就能像这个同学一样，读着文字，耳边仿佛就听到了声音。样，读着文字，耳边仿佛就听到了声音。说到闻的味道，读说到闻的味道，读走月亮走月亮中
3、描写果园的那中描写果园的那段话时，我仿佛闻到了水果的香味。段话时，我仿佛闻到了水果的香味。读读繁星繁星，我仿佛看到了满天繁星向我眨着，我仿佛看到了满天繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的声音。眼睛，仿佛听到海浪的声音。“触摸触摸”的感觉。的感觉。读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、读文章，我们除了想象文中描写的样子、声音、味道外，还能想象什么？味道外，还能想象什么？课堂小结课堂小结读文章时，调动多种感官边读边想象画面，可以读文章时，调动多种感官边读边想象画面，可以让文字变成一幅幅鲜活的画面，是一种美的享受。让文字变成一幅幅鲜活的画面，是一种美的享受。课堂小结课堂小结读下面文字，边读边想象画面
4、。读下面文字，边读边想象画面。每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林花丛间、山石溪水边翩花丛间、山石溪水边翩(pinpin)翩起舞，把谷底的绿草和鲜花翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。每一全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。每一朵鲜花的花蕊朵鲜花的花蕊(ruru)上，都有一只或几只蝴蝶在吮上，都有一只或几只蝴蝶在吮(shnshn)吸花吸花蜜。乍蜜。乍(zhzh)一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。奇异的一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。奇异的景色吸引了众多的游客。穿着花衣服的游客一走进山
5、谷，一景色吸引了众多的游客。穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这时群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这时候，连游客们也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。候，连游客们也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。认读词句段，想象描绘它认读词句段，想象描绘它正确朗读下面词语。正确朗读下面词语。人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄低声细语低声细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息 lulu xunxun lnglng chch xioxio qioqio多音字，在这里读三声。多音字，在这里读三声。再读词语，寻找这些词语
6、的异同。再读词语，寻找这些词语的异同。不同：上面一行形容声音嘈杂，音量大；不同：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音小或没有声音。下面一行形容声音小或没有声音。相同：八个词语都是形容声音的，都富有画面感。相同：八个词语都是形容声音的，都富有画面感。选择一个成语，说说由此想象到了什么？选择一个成语，说说由此想象到了什么？读读“人声鼎沸人声鼎沸”，我仿佛看到了钱塘江大潮来临时人们，我仿佛看到了钱塘江大潮来临时人们站在大堤上观潮的场景，听到了人们的喧闹声、欢呼声。站在大堤上观潮的场景，听到了人们的喧闹声、欢呼声。读读“锣鼓喧天锣鼓喧天”，我仿佛看到了过春节的喜庆场面，我仿佛看到了过春节的喜
7、庆场面，人们敲锣打鼓，扭秧歌，舞狮舞龙人们敲锣打鼓，扭秧歌，舞狮舞龙选择一个词语把自己想象到的画面写具体。选择一个词语把自己想象到的画面写具体。老师一走进教室，原本热闹得如同菜场的教室立马变得老师一走进教室，原本热闹得如同菜场的教室立马变得鸦雀无声，同学们鸦雀无声，同学们_悄无声息的坐直了身子，等候着老师上课。悄无声息的坐直了身子，等候着老师上课。霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然 过了一会儿过了一会儿 一会儿功夫一会儿功夫大声朗读词语。说一说：你们有什么发现？大声朗读词语。说一说：你们有什么发现？这些词都与时间有关，第一行的词语表示时间很短，这些词都与时间有关，第一行的词语表示时间很短，第二行的词
8、语表示时间稍长一些。第二行的词语表示时间稍长一些。找一找下面这个句子中表示时间的词，体会怎样找一找下面这个句子中表示时间的词，体会怎样用表示时间长短不同的词语形容同一种事物。用表示时间长短不同的词语形容同一种事物。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？你能用右边的一两个词语，描绘左边的某个事物吗？风风 烟花烟花 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然雷雨雷雨 小狗小狗 过了一会儿过了一会儿 一会儿工夫一
9、会儿工夫.忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。忽然，哧的一声，一个烟花带着红红的火星冲上了天。啪！一朵五颜六色的啪！一朵五颜六色的“花花”霎时在夜空中绽放，美丽极了。霎时在夜空中绽放，美丽极了。不一会儿，它又像仙女散花一般落下来了。不一会儿，它又像仙女散花一般落下来了。书写提示书写提示1.观察这些字的位置。观察这些字的位置。(1)思考：第一行字的中心的思考：第一行字的中心的位置在哪个位置？位置在哪个位置？(2)思考：其他横格上的字的思考：其他横格上的字的中心的位置在哪个位置？中心的位置在哪个位置？所有字的中心都在两条横格的中线上。所有字的中心都在两条横格的中线上。2.观察字与字之间
10、的距离，重观察字与字之间的距离，重点观察标点符号之间的距离。点观察标点符号之间的距离。(1)思考：字与字之间的距离思考：字与字之间的距离怎样？怎样？(2)思考：标点符号和字之间思考：标点符号和字之间的距离有时怎样的？的距离有时怎样的？字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定的距离。字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定的距离。鹿柴鹿柴【唐唐】王维王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返景入深林，返景入深林，复照青苔上。复照青苔上。作者简介作者简介王维是唐朝著名诗人、画家兼音乐王维是唐朝著名诗人、画家兼音乐家，号摩诘居士。这首诗正体现出诗、家，号摩诘居士。这首诗正体现出诗、画、乐
11、的结合。他以音乐家对声的感悟，画、乐的结合。他以音乐家对声的感悟，画家对光的把握，诗人对语言的提炼，画家对光的把握，诗人对语言的提炼，刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬间特刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬间特有的寂静清幽，耐人寻味。有的寂静清幽，耐人寻味。结合课本上的插图，思考，通过这首诗看到了结合课本上的插图，思考，通过这首诗看到了什么？听到了什么？什么？听到了什么？第一句直接写出山的空旷；第二句从听觉的角度，第一句直接写出山的空旷；第二句从听觉的角度，用人的声音衬托出山林的寂静；第三句写出深山幽远的用人的声音衬托出山林的寂静；第三句写出深山幽远的感觉；第四句写夕阳余晖照射在青苔上，更显幽深。感觉；第四句写夕阳余晖照射在青苔上，更显幽深。板书设计板书设计语文园地语文园地交流平台交流平台 想象画面（看、听、闻想象画面（看、听、闻）词句段运用词句段运用 想象画面，描绘事物想象画面，描绘事物书写提示书写提示 一行字保持水平，字距保持均匀一行字保持水平，字距保持均匀日积月累日积月累 读诗句，想画面读诗句，想画面
