1、植树的牧羊人说课稿植树的牧羊人说课稿30号选手号选手说课环节 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标、重难点 四、说教法 五、说教学过程 六、说板书设计一、说教材 植树的牧羊人是部编版七年级语文上册第四单植树的牧羊人是部编版七年级语文上册第四单元第二篇文章，本单元的主题为元第二篇文章，本单元的主题为“人生之舟人生之舟”，力图引，力图引导学生初步思考人生问题，懂得生命的价值和意义。本导学生初步思考人生问题，懂得生命的价值和意义。本文讲述了一个孤独的牧羊人，凭借自己一双手，几十年文讲述了一个孤独的牧羊人，凭借自己一双手，几十年如一日在贫瘠荒原顽强地种树，最后将荒原变成绿洲的如一日在贫瘠荒原顽强地种
2、树，最后将荒原变成绿洲的故事，表现出牧羊人的顽强毅力和无私大爱。故事，表现出牧羊人的顽强毅力和无私大爱。二、说学情 七年级学生基本上具备了认识自然和社会的能力，七年级学生基本上具备了认识自然和社会的能力，对人生有了初步的理解。他们思想丰富，思维活跃，有对人生有了初步的理解。他们思想丰富，思维活跃，有很强的探究欲，但不能很好地透过文字来感悟其中的内很强的探究欲，但不能很好地透过文字来感悟其中的内涵和意义，要让学生充分理解，必然会受人生阅历和文涵和意义，要让学生充分理解，必然会受人生阅历和文化积累的限制。因此，对于这样长篇幅的作品，如何循化积累的限制。因此，对于这样长篇幅的作品，如何循序渐进地深入
3、理解人物精神内涵，还需老师在学习方法序渐进地深入理解人物精神内涵，还需老师在学习方法上的进行指导。上的进行指导。三、说教学目标、重难点学会默读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故学会默读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。事情节。（教学重点）（教学重点）通过品读关键语句，分析人物形象，从而多角度地理解通过品读关键语句，分析人物形象，从而多角度地理解文章主旨。文章主旨。（教学难点）（教学难点）感受人物精神内涵和人格魅力，树立正确积极的人生观。感受人物精神内涵和人格魅力，树立正确积极的人生观。（教学难点）（教学难点）四、说教法1、默读法2、圈点勾画法3、合作探究法4、点拨法五、说教
4、学过程一、情景导入二、出示目标三、预习检测四、自学讨论五、质疑解惑六、拓展延伸七、课堂自结八、布置作业（一）情景导入（二）学习目标 1、整体感知文章内容，理清故事情节；、整体感知文章内容，理清故事情节；2、分析人物形象、探究主题；、分析人物形象、探究主题；3、感受人物精神内涵和人格魅力。、感受人物精神内涵和人格魅力。设计意图：设计意图：明确任务，提高效率明确任务，提高效率（三）预习检测 1、文学常识、文学常识 2、字音字形、字音字形 3、词语解释、词语解释设计意图：设计意图：培养预习习惯、了解情况培养预习习惯、了解情况（四）自学讨论 1、整体感知、整体感知（1）默读课文，谈谈文章主要写了什）默
5、读课文，谈谈文章主要写了什么内容，并复述课文。么内容，并复述课文。学法指导：学法指导：默读时，不出声、不动唇、不指默读时，不出声、不动唇、不指读、不回读，一气呵成读完。读、不回读，一气呵成读完。（四）自学讨论1、整体感知（2）再次默读课文,以小组合作的方式填写下表。学法指导：学法指导：默读时，圈点勾画出关键语句。默读时，圈点勾画出关键语句。设计意图：设计意图：解决本课重点、巩固默读的方法、培解决本课重点、巩固默读的方法、培养提炼、概括信息的能力。养提炼、概括信息的能力。（四）自学讨论 2、人物分析、人物分析 朗读课文，思考并讨论：牧羊人是怎样的人？朗读课文，思考并讨论：牧羊人是怎样的人？作者是
6、如何刻画的？作者是如何刻画的？学法指导：学法指导：结合文中描写牧羊人的相关语句及作结合文中描写牧羊人的相关语句及作者评价和感受的语句分析人物。组内交流后班级者评价和感受的语句分析人物。组内交流后班级汇报。汇报。设计意图设计意图:品析语言，多元化地理解文本、分析人物品析语言，多元化地理解文本、分析人物（四）自学讨论 3、主题探究、主题探究活动：活动：如果牧羊人被评为如果牧羊人被评为“感动世界的好人感动世界的好人”，请，请小组合作，为牧羊人写一段颁奖词。小组合作，为牧羊人写一段颁奖词。学法指导：学法指导：（1）结合牧羊人的事例和品质写，要简短；）结合牧羊人的事例和品质写，要简短；（2）示例示范。）
7、示例示范。设计意图设计意图:多元化地理解文章主旨，培养学生语言表达多元化地理解文章主旨，培养学生语言表达能力。能力。（四）自学讨论 3、主题探究 简历：简历：清贫一辈子、奉献一辈子、奋斗一辈子清贫一辈子、奉献一辈子、奋斗一辈子 中共保山地委书记杨中共保山地委书记杨善洲同志善洲同志，他为官多年，但老母、妻子和三个女儿却一直在乡下艰辛，他为官多年，但老母、妻子和三个女儿却一直在乡下艰辛生活。为了兑现自己当初生活。为了兑现自己当初“为当地群众做一点实事不要任何报酬为当地群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，的承诺，退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，退休后，主动放弃进省城安
8、享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是一干就是22年，临终前将年，临终前将5.6万亩、价值万亩、价值3亿元的林场无偿上缴给国家。亿元的林场无偿上缴给国家。青山作证，他六十年坚守共产党员的精神家园，他用一生践行着入党时青山作证，他六十年坚守共产党员的精神家园，他用一生践行着入党时的誓言：做一个永不退休的共产党员！的誓言：做一个永不退休的共产党员！示例：颁奖词:草鞋书记草鞋书记 党的好干部党的好干部 杨善洲绿了荒山，白了头发，他志杨善洲绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到
9、最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望人民的期望。（五）质疑解惑 学完文章后，学生将依然有疑惑的问题学完文章后，学生将依然有疑惑的问题提出来，由其余同学作答，解答不了的问题提出来，由其余同学作答，解答不了的问题由教师解答。由教师解答。设计意图设计意图:培养学生自主提出问题解决问题的能力培养学生自主提出问题解决问题的能力（六）拓展延伸 我们所处的社会中也有许多默默的我们所处的社会中也有许多默默的“种种树树”的人或人群，他们以非凡的毅力，辛勤的人或人群，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。请你说说他耕耘，种植着希望
10、和幸福。请你说说他/他他们的事迹，谈谈你的评价和感受。们的事迹，谈谈你的评价和感受。设计意图：设计意图：进一步理解文章主旨，培养口语表达能力。（七）课堂小结 课程全部完成后，由学生总结自己课程全部完成后，由学生总结自己在本节课中的收获，或教师总结。在本节课中的收获，或教师总结。（八）布置作业 1、将预习中出现错误的字词整理在错题集、将预习中出现错误的字词整理在错题集上（必做题）上（必做题）2、将课上拓展延伸口语表达内容形成文字，、将课上拓展延伸口语表达内容形成文字，写在日记上（选做题）写在日记上（选做题）六、板书设计 设计意图：设计意图：契合种树的内容，使人物精神内涵以艺契合种树的内容，使人物精神内涵以艺术的形式集中起来，使学生形成整体概念。术的形式集中起来，使学生形成整体概念。谢谢大家！谢谢大家！
