1、8 大家的“朋友”说课第二课时三年级下册第三单元我们的公共生活二、学情分析三、教学目标和重难点四、课前准备五、教学环节和意图一、教材分析教材编写依据 一、教材分析教材编写依据 一、教材分析 通过第一课时的学习，学生已经感受到了公共设施的作用，但对于公共设施被破坏后带来的不便与危害缺乏具体的了解。在生活中，大部分学生是爱护公共设施的，不存在恶意损坏现象，但也不乏恶作剧般的污损，不当使用等情况。二、学情分析6目标1 1知道爱护公共设施是每个公民的责任和义务。3 3学会正确使用公共设施，能自觉爱护公共设施。三、教学目标和教学重、难点2 2懂得破坏公共设施会给人们的生活带来不便和危害，会受到法律制裁。
2、7教学重难点懂得破坏公共设施会给人们的生活带来不便和危害。能正确使用、自觉爱护公共设施。课前调查表场所公共设施是否损坏了解原因 拍一拍/画一画/写一写问一问/猜一猜/看一看 四、课前准备关注生活，发现问题自主选择，多种方式课前调查表场所公共设施是否损坏了解原因 拍一拍/画一画/写一写问一问/猜一猜/看一看 10活动一调查交流了解现状案例剖析懂得危害探究原因反思践行四、教学环节和设计意图活动二活动三 1四人小组活动 拿出课前调查表，讨论小组调查的这些公共设施“朋友”的现状。给得到善待，过得开心的公共设施“朋友”画上笑脸；给遭到损坏，有委屈的公共设施“朋友”画上哭脸。(1)议一议(2)画一画1四人
3、小组活动2集体反馈得到善待开心1四人小组活动2集体反馈得到善待开心播放视频1四人小组活动2集体反馈遭到破坏委屈1四人小组活动2集体反馈遭到破坏委屈1四人小组活动2集体反馈3谈谈感受和感想了解现状引起共鸣 小云的悲剧是怎样酿成的？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？谈一谈生活中遇到过、听到过的类似的例子。教师小结。2全班交流可能造成的影响。1学生拿出调查表，想一想这些“受到伤害”的公共设施会给我们造成哪些影响。1学生拿出调查表，想一想这些“受到伤害”的公共设施会给我们造成哪些影响。2全班交流可能造成的影响。3破坏者会受到什么惩罚呢？播放新闻视频出示知识窗教师小结引发思考深化认识懂得危
4、害 1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。自然损坏人为损坏无意损坏有意损坏不小心不会使用破坏原因 1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动想金点子20反馈交流金点子 1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动想金点子反馈交流金点子出示图片，说说看到这样的公共设施朋友，有什么想法？补充观点：充分使用公共设施，也是一种善待的行为。1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动3说一说，遇到公共设施被破坏的情况，我们该怎么办？4出示图片，教师补充小结。1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动3说一说，遇到公共设施被破坏的情况，我们该怎么办？4出示图片，教师补充小结。5自我反思。1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动3说一说，遇到公共设施被破坏的情况，我们该怎么办？4出示图片，教师补充小结。5自我反思。6签订“友谊契约书”，课外践行。1按照场所，探究公共设施遭到损毁的原因。2四人小组活动3说一说，遇到公共设施被破坏的情况，我们该怎么办？4出示图片，教师补充小结。5自我反思。6签订“友谊契约书”，课外践行。7教师总结。了解原因跟进行为26课前调查表场所公共设施是否损坏了解原因 拍一拍/画一画/写一写问一问/猜一猜/看一看 真情况真问题真思考真行动
