1、1 1 我是独特的我是独特的说课说课第二课时第二课时第二课时二、学情分析三、教学目标四、教学过程目录目录一、教材分析一、教材分析一、教材分析6789改正自己、接纳自己合理认识自己的不足进一步发现自己的长处和优势范例故事留白设计提问主持人的话“不倒翁”先生的话合理看待自我第二课时不能合理看待自己的不足不能合理看待自己的不足缺乏缺乏“在错误中成长在错误中成长”的理念的理念引领学生正视自己的不足引领学生正视自己的不足引导学生改进自己、接纳自己引导学生改进自己、接纳自己帮助学生树立自信帮助学生树立自信对自己的不完美不能客观认识对自己的不完美不能客观认识二、学情分析二、学情分析1.1.通过故事分享、汇报
2、交流，正视自己不完美的地方。通过故事分享、汇报交流，正视自己不完美的地方。三、教学目标三、教学目标2.2.通过角色扮演、组内互动，合理认识自己的不足，进一步发现自通过角色扮演、组内互动，合理认识自己的不足，进一步发现自己的长处和优势。己的长处和优势。3 3.通过通过“赞赞自己赞赞自己”的活动，肯定、接纳自己，有自信成为更好的的活动，肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。自己。重难点活动一：写写烦恼事活动一：写写烦恼事活动二：说说有理吗活动二：说说有理吗活动三：赞赞自己吧活动三：赞赞自己吧四、教学过程四、教学过程活动一：活动一：写写烦恼事写写烦恼事我是不是很差劲呢？6四、教学过程四、教学过程四、
3、教学过程四、教学过程活动一：活动一：写写烦恼事写写烦恼事小健同学是怎样看待自己的？他有哪些烦恼事？小健同学是怎样看待自己的？他有哪些烦恼事？你是否有类似的烦恼？是否有觉得自己很差劲的时候？你是否有类似的烦恼？是否有觉得自己很差劲的时候？四、教学过程四、教学过程 活动一：活动一：写写烦恼事写写烦恼事7写写自己类似的烦恼事写写自己类似的烦恼事四、教学过程四、教学过程活动一：写写烦恼事活动一：写写烦恼事 设计意图设计意图 通过教材范例小健的故事来唤起学生自身经通过教材范例小健的故事来唤起学生自身经验，通过提问验，通过提问“你是否也有类似的烦恼？你是否也有类似的烦恼？”促使学生表达自促使学生表达自我怀
4、疑、自我否定的经历。我怀疑、自我否定的经历。四、教学过程四、教学过程活动二：说说有理吗活动二：说说有理吗想一想演一演读一读123四、教学过程四、教学过程活动二：说说有理吗活动二：说说有理吗思考：思考：“不倒翁先生不倒翁先生”的话有道理吗？的话有道理吗？其实，你也很棒！其实，你也很棒！1.1.想一想想一想四、教学过程四、教学过程活动二：活动二：说说有理吗说说有理吗 假如假如小健就是你小健就是你的同学，他完全否定的同学，他完全否定自己，看不到自己的自己，看不到自己的优点，你会对他说什优点，你会对他说什么呢？么呢？（1 1）当一回）当一回“不倒翁先生不倒翁先生”帮助小健帮助小健创设情境创设情境2.2
5、.演一演演一演四、教学过程四、教学过程活动二：活动二：说说有理吗说说有理吗（1 1）当一回）当一回“不倒翁先生不倒翁先生”帮助小健帮助小健（2 2）当一回）当一回“不倒翁先生不倒翁先生”鼓励自己鼓励自己 。2.2.演一演演一演回顾自己写下的烦恼事回顾自己写下的烦恼事四、教学过程四、教学过程活动二：活动二：说说有理吗说说有理吗 现在，你还现在，你还认为自己很差劲认为自己很差劲吗吗？为什么？为什么？（1 1）当一回）当一回“不倒翁先生不倒翁先生”帮助小健帮助小健（2 2）当一回）当一回“不倒翁先生不倒翁先生”鼓励自己鼓励自己2.2.演一演演一演 有些不足是可以凭借自己的努力改进的，而有些特点并非真
6、正有些不足是可以凭借自己的努力改进的，而有些特点并非真正的不足，是需要自己学会接纳，通过发现自己的长处和优势来建立的不足，是需要自己学会接纳，通过发现自己的长处和优势来建立自信的。自信的。四、教学过程四、教学过程活动二：活动二：说说有理吗说说有理吗 我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好自己。学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己的自己3.3.读一读读一读四、教学过程四、教学过程活动二：说说有理吗活动二：说说有理吗 设计意图设计意图 通过循
7、序渐进的活动、多向互动，引导学生通过循序渐进的活动、多向互动，引导学生表达建构经验，并从他人经验中借鉴，综合促进自身经验的表达建构经验，并从他人经验中借鉴，综合促进自身经验的成长；从自我否定、自我怀疑转变为能够合理看待自己的不成长；从自我否定、自我怀疑转变为能够合理看待自己的不足、发现自己的长处和优势。足、发现自己的长处和优势。四、教学过程四、教学过程活动三：赞赞自己吧活动三：赞赞自己吧自我寻宝自我寻宝，赞扬自己，赞扬自己定个目标，树立自信定个目标，树立自信四、教学过程四、教学过程活动三：赞赞自己吧活动三：赞赞自己吧 实事求是，找找自己棒的实事求是，找找自己棒的地方；地方；可以是自己的长处和优
8、势，也可以是自己的进步；可以是自己的长处和优势，也可以是自己的进步；每个人至少找到自己的每个人至少找到自己的5 5个珍宝，写在星星卡个珍宝，写在星星卡上上；定下一个近期想要实现的小目标。定下一个近期想要实现的小目标。四、教学过程四、教学过程活动三：赞赞自己吧活动三：赞赞自己吧2.2.定个目标，树立自信定个目标，树立自信 1.1.自我寻宝自我寻宝，赞扬自己，赞扬自己 设计意图设计意图 通过通过“赞赞自己赞赞自己”的活动，让学生在自我和他人的的活动，让学生在自我和他人的赞扬中，肯定、接纳自己，树立自信，努力成为更好的自己。赞扬中，肯定、接纳自己，树立自信，努力成为更好的自己。四、教学过程四、教学过程
