1、茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫杜甫（712770），字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有杜工部集，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。写作背景写作背景唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让
2、杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。“歌行体歌行体”歌行，古代诗歌的一种。汉歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为魏以下的乐府诗，题名为“歌歌”或或“行行”的颇多，二的颇多，二者虽名称不同，其实并无严者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有格区别。后遂有“歌行歌行”一一体。其音节、格律一般比较体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。自由，富于变化。体裁介绍体裁介绍 1 1、能正确流利的朗诵诗歌，感悟诗中、能正确流利的朗诵诗歌，感悟诗中所包含的感情。所包含的感情。2 2、理解诗歌内容。、理解诗歌内容。3 3、背诵诗歌。、背诵诗歌。学习目标学习目标 全诗描写自己饱经离乱、困苦全诗描写自己饱经离乱、困
3、苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。利人的崇高思想境界。秋风破屋秋风破屋群童抢茅群童抢茅夜雨湿屋夜雨湿屋心情苦痛心情苦痛无可奈何无可奈何忧思不绝忧思不绝惨惨 悲悲 哀哀风风雨雨白天白天黑夜黑夜屋外屋外屋内屋内事事人人自己自己推己及人推己及人天下寒士天下寒士愿愿广厦千万间广厦千万间现实现实水到渠成水到渠成 理想理想关心民生关心民生 忧国忧民忧国忧民 1:1:听录音。听录音。
4、要求要求:（1 1）注意字音）注意字音 （2 2）把握感情基调）把握感情基调 （3 3）注意节奏、重音语速）注意节奏、重音语速 2:2:大声朗诵诗歌。大声朗诵诗歌。名家朗读 先找出文中描写秋天的相关句子，然先找出文中描写秋天的相关句子，然后想象出当时的情景并感受其特征。后想象出当时的情景并感受其特征。感受秋天感受秋天-人生苦为旅的悲凉时节人生苦为旅的悲凉时节 那么，这那么，这草堂的情形草堂的情形又如何呢？找出又如何呢？找出描写的语句并感受其特征描写的语句并感受其特征。在小组中。在小组中讨论好来，等下请位同学给我们当回讨论好来，等下请位同学给我们当回导游导游，带我们去参观当时的草堂。，带我们去参
5、观当时的草堂。走进草堂走进草堂-一贫如洗的凄伤之地贫如洗的凄伤之地 把你想象中的诗人情形描述一下把你想象中的诗人情形描述一下 提示：提示：可以从人物的语言、行为、心可以从人物的语言、行为、心理、外貌和表情入手描述理、外貌和表情入手描述走近杜甫走近杜甫-孤苦伶仃的苍老形象孤苦伶仃的苍老形象 试想，堂堂一代诗圣，却落得如此境试想，堂堂一代诗圣，却落得如此境地。这是谁之过？你们内心又作何感地。这是谁之过？你们内心又作何感想呢？想呢？请听，那颗千疮百孔的心中发出了怎请听，那颗千疮百孔的心中发出了怎样的呐喊？样的呐喊？聆听杜甫聆听杜甫-超越时空的伟大情怀超越时空的伟大情怀 请大家思考一下，把你要对杜甫说
6、请大家思考一下，把你要对杜甫说的话儿痛快地说出来吧！的话儿痛快地说出来吧！遥寄杜遥寄杜甫甫一份油然而生的敬意；一份油然而生的敬意；一份出自内心的关怀；一份出自内心的关怀；一片穿越时空的祝福；一片穿越时空的祝福；.杜甫的其他作品选读鉴赏 暮投石壕村，有吏夜捉人。暮投石壕村，有吏夜捉人。室中更无人，唯有乳下孙，室中更无人，唯有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙，有孙母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归。老妪力虽衰，请从吏夜归。犹怜小儿女，未解忆长安。杜甫名句填空杜甫名句填空1、会当凌绝顶，（、会当凌绝顶，（）。）。2、烽火连三月，（、烽火连三月，（）。）。3、窗含西岭千秋雪，（、窗含西岭千秋雪，（）。）。4、读书破万卷，（、读书破万卷，（）。）。5、朱门酒肉臭，（、朱门酒肉臭，（）。）。6、出师未捷身先死，（、出师未捷身先死，（）。）。课堂练习一览众山小一览众山小家书抵万金家书抵万金门泊东吴万里船门泊东吴万里船下笔如有神下笔如有神路有冻死骨路有冻死骨长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟课外作业学海无涯，课外探究学海无涯，课外探究 以秋风卷我屋上茅，群童公然抱茅去为情节的开端，以床头屋漏夜难眠为情节的发展展开想象，将该诗改写成一篇完整的小说。
