1、校园奏响交响诗校园奏响交响诗 同窗倾诉感恩情同窗倾诉感恩情 我们很快就要离开学习、生活了六年的小学我们很快就要离开学习、生活了六年的小学校园了，回顾这六年的小学生活，它给我们留下校园了，回顾这六年的小学生活，它给我们留下了什么呢？了什么呢？校园交响诗校园交响诗说出了我们的心里话，说出了我们的心里话，表达了我们对母校、对老师的共同心声，我们一表达了我们对母校、对老师的共同心声，我们一起来朗读吧。起来朗读吧。一、初读感知一、初读感知1.1.背景资料背景资料 教师节的由来教师节的由来 我国历史上曾设立过教我国历史上曾设立过教师节。国民党政府先是规定师节。国民党政府先是规定6 6月月6 6日为教师节，
2、日为教师节，后又将教师节改为后又将教师节改为8 8月月2727日（孔子生日）。新中日（孔子生日）。新中国成立后，中央人民政府曾恢复国成立后，中央人民政府曾恢复6 6月月6 6日为教师日为教师节。节。19511951年年4 4月月1919日，宣布日，宣布“五一国际劳动节五一国际劳动节”同时为教师节。国务院于同时为教师节。国务院于19851985年年1 1月月1111日，向全日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9 9月月1010日为教师节的议案。同年日为教师节的议案。同年1 1月月2121日举行的第日举行的第六届全国人民代表大会上，同意关于建立教
3、师六届全国人民代表大会上，同意关于建立教师节的议案，决定节的议案，决定9 9月月1010日为教师节。日为教师节。2.2.字词整合字词整合（1 1）生难字生难字 部首：彳部首：彳字义字义 遵守；依照；沿袭。遵守；依照；沿袭。组词组词辨字辨字（循环）（遵循）（循规蹈矩）（循环）（遵循）（循规蹈矩）（盾牌）（矛盾）（金盾）（盾牌）（矛盾）（金盾）造句造句我们要遵我们要遵循循大自然的规律，保护生态大自然的规律，保护生态环境。环境。循循 部首：氵部首：氵字义字义从下往上打水。姓。从下往上打水。姓。组词组词辨字辨字（汲取）（汲汲）（汲引）（汲取）（汲汲）（汲引）（班级）（年级）（级别）（高级）（班级）（年
4、级）（级别）（高级）造句造句老师教导我们要积极地从生活中老师教导我们要积极地从生活中汲汲取知识。取知识。汲汲 部首：亻部首：亻字义字义储藏，存放。已经确定为继储藏，存放。已经确定为继承皇位最高统治权的人。承皇位最高统治权的人。组词组词辨字辨字（储蓄）（储存）（储藏）（储蓄）（储存）（储藏）（诸侯）（诸事）（诸位）（诸侯）（诸事）（诸位）造句造句海底海底储储藏着铁、锰、石油等诸多藏着铁、锰、石油等诸多矿藏。矿藏。储储 部首：辛部首：辛字义字义花瓣。用于花瓣、叶片或种花瓣。用于花瓣、叶片或种子、果实、球茎分开的小块儿。子、果实、球茎分开的小块儿。组词组词辨字辨字(花瓣花瓣)()(豆瓣豆瓣)()(蒜
5、瓣蒜瓣)()(桔瓣桔瓣)(辩论辩论)()(分辩分辩)()(辩护辩护)()(辩解辩解)造句造句他们正在为梅花到底有几片花他们正在为梅花到底有几片花瓣瓣而争辩不休。而争辩不休。瓣瓣易错提示易错提示正音：正音：汲取（汲取（）储积（储积（）砌砖（砌砖（）辨形：辨形：“瓣瓣”字的中间部分是字的中间部分是“瓜瓜”，不要写成，不要写成“爪爪”。(2)(2)多音字多音字【累】【累】学习是一个积累（学习是一个积累（）的过程，我们要脚踏实地，）的过程，我们要脚踏实地，坚持不懈。坚持不懈。看到满园的累（看到满园的累（）累（）累（）果实，他觉得所）果实，他觉得所有的劳累（有的劳累（）与付出都是值得的。）与付出都是值得
6、的。(3)(3)重难点词语重难点词语 学一学学一学井然有序井然有序()：形容整齐有秩序。形容整齐有秩序。琅琅（琅琅（）：）：形容金石相击声、响亮的读书形容金石相击声、响亮的读书声等。声等。亭亭玉立亭亭玉立()：形容美女身材修长或花形容美女身材修长或花木等形体挺拔。木等形体挺拔。汲取汲取()：吸取。吸取。恬静恬静()：安静；宁静。安静；宁静。生机勃勃生机勃勃()：形容富有朝气，充满活形容富有朝气，充满活力。力。赤诚（赤诚（）：）：非常真诚。非常真诚。馥郁馥郁()：形容香气浓厚。形容香气浓厚。袅袅婷婷袅袅婷婷()：形容女形容女子走路体态轻盈柔美。子走路体态轻盈柔美。婀娜婀娜()：（姿态）柔软而美好
7、。（姿态）柔软而美好。丰硕丰硕()：（果实）又多又大（多用于抽（果实）又多又大（多用于抽象事物）。象事物）。硕果累累硕果累累()：大的果实接连大的果实接连成串。成串。用一用用一用 清晨，（清晨，（）的读书声响彻整个校园。花池）的读书声响彻整个校园。花池里的荷花（里的荷花（），沐浴着阳光，（），沐浴着阳光，（）芳）芳香。喷泉里冒出晶莹的水珠，（香。喷泉里冒出晶莹的水珠，（），跳起），跳起水上的芭蕾。同学们从书本里（水上的芭蕾。同学们从书本里（）知识养料，）知识养料，老师像园丁辛勤地传播知识，共同的耕耘和期待老师像园丁辛勤地传播知识，共同的耕耘和期待定会让明日（定会让明日（）。）。琅琅琅琅 亭亭玉
8、立亭亭玉立 馥郁馥郁 袅袅婷婷袅袅婷婷 汲取汲取 硕果累累硕果累累 校园中多彩的生活读课文，试着填一填。读课文，试着填一填。1.本文以“校园交响诗”为题，描绘了（），充满了（），表达了学生对（）的深情。培养、哺育自己的学校3.3.整体感知整体感知诗情画意找一找，文中的排比句。找一找，文中的排比句。特殊语句特殊语句 时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。琅；时而书写沙沙。结构图示结构图示校园交响诗校园交响诗丰富多彩丰富多彩美好回忆美好回忆感恩之心感恩之心参天大树参天大树蜂巢蜂巢
9、蜜蜂蜜蜂储积花蜜（积累知识）储积花蜜（积累知识）鸟岛鸟岛鸟儿鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活）共享欢乐（生机勃勃的生活）花瓣花瓣来信来信深切思念（师生情谊）深切思念（师生情谊）喷泉喷泉花匠花匠忘我劳动（永存我的心中）忘我劳动（永存我的心中）树根树根老师老师输送营养（根的事业）输送营养（根的事业）二、再读课文、再读课文读课文，思考问题。读课文，思考问题。1.本文的题目有什么特点？文中的小标题有什么作用？课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文以小标题的形式从的，富有诗意的，令人回味的。全文以小标题的形式从五个方面来写
10、，从不同角度，以比喻的方式为我们描绘五个方面来写，从不同角度，以比喻的方式为我们描绘了作者记忆中的小学校园生活。且比喻新奇，内涵丰富，了作者记忆中的小学校园生活。且比喻新奇，内涵丰富，表现了校园的美好，表达了作者对校园的热爱。表现了校园的美好，表达了作者对校园的热爱。2.课间的校园是一幅怎样的景象？课间的校园犹如一个鸟岛。在这个欢乐的课间的校园犹如一个鸟岛。在这个欢乐的“岛岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般婉转的鸣动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐
11、、最温暖、叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最温暖、最幸福的地方。这时充满了生机勃勃的景象。最幸福的地方。这时充满了生机勃勃的景象。3.3.此处的此处的“花瓣花瓣”应如何理解？应如何理解？这这“花瓣花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园既可以理解为他们是辛勤的园丁丁老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情的祝是一颗颗赤诚的心，一声声深情的祝愿，表达着学生对老师的深情；也可以理解为愿，表达着学生对老师的深情；也可以理解为这些这些“花瓣花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回
12、报，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。心中感到无比幸福。4 4.“.“喷泉喷泉”这部分赞美的是谁？为什么用喷这部分赞美的是谁？为什么用喷泉来赞美他？泉来赞美他？赞美的是已故的老校工。喷泉给校园带来赞美的是已故的老校工。喷泉给校园带来了美丽，而喷泉是已故的老校工砌的，正是了美丽，而喷泉是已故的老校工砌的，正是他给校园留下了美丽。这喷泉象征着老校工他给校园留下了美丽。这喷泉象征着老校工为营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘为营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。泉一样，永存在我
13、们心中。1.“蜂巢蜂巢”第段中怎样运用比喻的修辞手法来表现第段中怎样运用比喻的修辞手法来表现的？的？作者把作者把“知识知识”比作比作“大海大海”，把，把“学生学生”比作比作“蜜蜜蜂蜂”，把，把“我们学习知识我们学习知识”比作比作“蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜”，生动、，生动、传神地写出了同学们在学校勤奋学习的美好形象。传神地写出了同学们在学校勤奋学习的美好形象。三、精读课文三、精读课文 2.作者把校园比作鸟岛，其表现什么？作者把校园比作鸟岛，其表现什么？这一部分用这一部分用“鸟岛鸟岛”来比喻校园的课间生活，来比喻校园的课间生活，使读者在想象课间生活的快乐时，真切地感受到校使读者在想象课间生活的快乐时，真切
14、地感受到校园的活力。园的活力。3.“啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树树”这句话有什么含义这句话有什么含义？这两句话写出老师对这两句话写出老师对“我们我们”的谆谆教导和的谆谆教导和“我们我们”决心长大成材，为社会奉献自己那亭亭华决心长大成材，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这句话既是对盖的大树和累累的硕果。这句话既是对“树根树根”这这一部分的总结，也是对全文的总结。一部分的总结，也是对全文的总结。四、互动反馈你来写你来写 _ _ _ _ _。我来说我来说 当微风轻柔地托起一丝丝当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色柳絮的时候
15、；当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地打几个卷儿，瓣在空中悠悠地打几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。福地享受着烂漫的校园生活。校园生活就像一首优美的交响校园生活就像一首优美的交响诗，我们倾听着它，在校园里诗，我们倾听着它，在校园里快乐成长。快乐成长。四、互动反馈仿写训练仿写训练写法写法花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔、流动的身影，飞翔、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，旋转的
16、舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。这段话运用排比手法具体描述了课间的校园一片欢腾的景象。这段话运用排比手法具体描述了课间的校园一片欢腾的景象。排比，是用一连串内容相关、结构类似的句子成分或句子来表示排比，是用一连串内容相关、结构类似的句子成分或句子来表示强调和层层深入。强调和层层深入。仿写：仿写：_。答案示例：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；答案示例：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁
17、；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上的舞蹈哇是强健的风姿。黄土高原上的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！语言积累语言积累课内课内汲取汲取 储积储积 恬静恬静 栖息栖息 婀娜婀娜 赞颂赞颂 井然有序井然有序 书声琅琅书声琅琅亭亭玉立亭亭玉立 袅袅婷婷袅袅婷婷 轻盈多姿轻盈多姿 绚丽多彩绚丽多彩 硕果累累硕果累累课外课外:ABCC式词语式词语兴致勃勃兴致勃勃 伤痕累累伤痕累累 其乐融融其乐融融 气喘吁吁气喘吁吁 威风凛凛威风凛凛 忠心耿耿忠心耿耿小心翼翼小心翼翼 忧心忡忡忧心忡忡 阴雨霏霏阴雨霏霏 热气腾腾热气腾腾 喜气洋洋喜气洋洋 文质彬彬文质彬彬衣冠楚楚衣冠楚楚 仪表堂堂仪表堂堂 人才济济人才济济 大名鼎鼎大名鼎鼎 风尘仆仆风尘仆仆 信誓旦旦信誓旦旦五、随堂练习 1 1.给带下划线的字标注上正确的读音。给带下划线的字标注上正确的读音。芭芭蕾蕾（）栖栖息（息（）硕果）硕果累累累（累（）书声）书声琅琅琅（琅（）2.2.把下列短语补充完整。把下列短语补充完整。婀娜多姿的（婀娜多姿的（）生机勃勃的（生机勃勃的（）井然有序的（）井然有序的（）汗流浃背的（汗流浃背的（）默默无闻的（默默无闻的（）亭亭华盖的（）亭亭华盖的（）舞蹈舞蹈 鸟岛鸟岛花匠花匠 桌椅桌椅q q 老师老师大树大树 课文朗读课文朗读
