1、教育部审定教育部审定2018人教版九年级上册人教版九年级上册 第第15课课 我的叔叔于勒我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫莫 泊泊 桑桑1.1.了解作者莫泊桑及其小说创作。了解作者莫泊桑及其小说创作。2.2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。3.3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。写刻画人物的方法，分析人物形象。4.4.认识资本主义社会人与人之间的关系是认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹纯粹的金钱关系的金钱关系”。学习目标学习目标 莫泊桑莫泊桑(Maupassant(Maupassant
2、 185018501893)191893)19世纪后世纪后半期半期法国法国优秀的批判现实主优秀的批判现实主义作家。一生创作了义作家。一生创作了6 6部长部长篇小说和篇小说和356356多篇中短篇小多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为说最为突出，被誉为“短篇短篇小说巨匠小说巨匠”，对后世产生极，对后世产生极大影响。代表作有大影响。代表作有长篇小说长篇小说一生一生、漂亮朋友漂亮朋友；短篇小说短篇小说项链项链、我的我的叔叔于勒叔叔于勒、羊脂球羊脂球等。等。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴
3、黎的一家疯人院。病，后来被送进巴黎的一家疯人院。18931893年年7 7月月6 6日莫泊日莫泊桑逝世，年仅桑逝世，年仅4343岁。岁。写作背景 我的叔叔于勒我的叔叔于勒写于一八八三年，是写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国小资产阶级莫泊桑前期的作品。当时的法国小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故
4、里。本篇小说就是以这样的腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的社会背景写出来的。读准下列画线字的读音。读准下列画线字的读音。拮据拮据（）栈栈桥（桥（）煞煞白（白（）撬撬开（开（）诧诧异（异（）牡蛎牡蛎（）别别墅墅（）皱皱纹（纹（）褴褛褴褛（）阔阔绰绰（）女女婿婿（）嘟哝嘟哝（）ji jji jzhnzhnshshqioqiochchm lm lshshzhuzhuln lln lchuchuxxd nd no ongng检查字词积累检查字词积累梳理情节：梳理情节：1 1、复、复 述述 课课 文文2 2、概、概 括括 情情 节节2.2.概括故事情节。概括故事情节。盼于勒盼于勒（开
5、端）（开端）见于勒见于勒（高潮）（高潮）躲于勒躲于勒（结局）（结局）赞于勒赞于勒（发展）（发展）浏览全文，找出全家人对于勒的浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价或称呼。不同评价或称呼。挥霍家产：坏蛋、流氓、无赖、分文不挥霍家产：坏蛋、流氓、无赖、分文不值值 经商发财：正直、有良心、好心、有办法经商发财：正直、有良心、好心、有办法的人的人 衰败穷困：小子、家伙、贼、讨饭的衰败穷困：小子、家伙、贼、讨饭的、流氓流氓解读文中的人物形象解读文中的人物形象语言、神态、动作语言、神态、动作等是人心灵等是人心灵的外在表现，在小说中，研究的外在表现，在小说中，研究人的人的语言、神态、动作语言、神态、动作等往往
6、等往往能透视人物的内心世界，从而能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。能正确把握小说中的人物形象。菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，金钱至上的小市民贪婪虚荣，唯利是图，金钱至上的小市民 分析人物形象：分析人物形象：“我我”：一个涉世未深，天真单纯，：一个涉世未深，天真单纯，真诚善良，富有同情心的孩子。真诚善良，富有同情心的孩子。于勒：于勒：行为不端、糟蹋钱行为不端、糟蹋钱正直、有良心正直、有良心自食其力、不拖累人自食其力、不拖累人 小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了勒前
7、后截然不同的态度的描述，表现了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。揭露了小市民的势利贪婪，冷钱关系。揭露了小市民的势利贪婪，冷酷无情酷无情，金钱至上的丑陋灵魂。，金钱至上的丑陋灵魂。主题概括合作探究：合作探究：谁是本文的主人公？于勒？我？谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？菲利普夫妇？于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。“我我”是线索人物，以是线索人物，以“我我”的见闻展开情节，的见闻展开情节，起穿针引线的作用。起穿针引线的作用。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，
8、从而揭示了全文的主题思想。而揭示了全文的主题思想。作者为何以作者为何以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题？为题？作者以作者以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题表为题表明了作者的美好愿望明了作者的美好愿望,希望人们能希望人们能像若瑟夫一样像若瑟夫一样,多一点同情多一点同情,多一多一点友爱点友爱,多一点善良。多一点善良。小说以“我”第一人称来叙述，有什么好处？以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。巧用对比：巧用对比：1 1、菲利普夫妇与、菲利普夫妇与“我我”对于勒叔叔不对于勒叔叔不同态度的对比。同态度
9、的对比。2 2、菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态、菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。度的对比。3 3、菲利普与克拉丽丝两人性格之间的、菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。对比。钱可以买到钱可以买到房屋房屋，但不一定能买到，但不一定能买到温馨温馨；钱可以买到钱可以买到 ，但不一定能买到，但不一定能买到 ；钱可以买到钱可以买到 ，但不一定能买到，但不一定能买到 ；钱可以买到钱可以买到 ，但不一定能买到，但不一定能买到 ；钱可以买到钱可以买到 ，但不一定能买到，但不一定能买到 ；课堂练练：想象一下，菲利普在船上发想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会现一位百万富翁像于勒，他们会怎样
10、？试写成怎样？试写成400400字左右的短文。字左右的短文。作业布置：游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进进 父亲急忙向我们跑来。父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽克拉丽丝？克拉丽丝！丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！妇人呢！”小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了勒前后截然不同的态
11、度的描述，表现了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。揭露了小市民的势利贪婪，冷钱关系。揭露了小市民的势利贪婪，冷酷无情酷无情，金钱至上的丑陋灵魂。，金钱至上的丑陋灵魂。主题概括合作探究：合作探究：谁是本文的主人公？于勒？我？谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？菲利普夫妇？于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。“我我”是线索人物，以是线索人物，以“我我”的见闻展开情节，的见闻展开情节，起穿针引线的作用。起穿针引线的作用。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。而揭示了全文的主题思想。作者为何以作者为何以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题？为题？作者以作者以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”为题表为题表明了作者的美好愿望明了作者的美好愿望,希望人们能希望人们能像若瑟夫一样像若瑟夫一样,多一点同情多一点同情,多一多一点友爱点友爱,多一点善良。多一点善良。巧设悬念巧设悬念双线交织双线交织实：菲利普夫妇实：菲利普夫妇虚：于勒虚：于勒选材以小见大选材以小见大鲜明的对比鲜明的对比
