1、图形手拉手教学目标1、掌握二方连续纹样设计和制作的基本方法。2、进一步提高学生对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3、通过本课的学习，让学生体会到勤动脑、多动手可以美化生活。教学重点折、剪出二方连续纹样，激发学生的创作潜能，加深对民族传统艺术的了解。教学难点运用不同的手法，如剪、画、帖等方法，大胆进行创作。教学准备教师准备：课件、教师范作学生准备：彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔、装饰物教学过程一、趣味导入1、了解二方连续纹样的特点。教师出示折叠起来的纹样。师：看看老师手中拿的是什么？（兔子）老师将它展开，一个个相同的小兔子有秩序的排成了一排。（教师边说边将它贴在黑板上）老师还带来了一些跟他同类的
2、作品（大屏幕展示），仔细观察一下，每个纹样上的图案是什么？学生自由回答。2、学习二方连续纹样的定义。师：再说一说这种纹样有什么特点？（图案相同、重复排列、有秩序）每组中相同的图案被称为“单位纹样”。以一个单位纹样为基础，相上下或左右重复排列形成的带状纹样成为“二方连续”。3、引入课题。师：每组纹样中的图形连在一起，就像是手拉着手，所以我们这节课也有一个好听的课题图形手拉手。出示课题（大屏幕）。二、探索研究1、欣赏书中作品。打开书24、25页，欣赏书中为我们展示的作品。思考:说一说每一幅作品都表现了什么，运用了那些表现手法。 （描画、剪贴、画剪相结合）师：今天我们也来创作一个美丽的二方连续纹样。
3、2、探索二方连续纹样的制作方法。(大屏幕出示步骤的同时,师生共同制作):(1)折将纸条反复对折二到三次(如果要表现的是对称图形,建议折三次更简便。折的次数也和纸的长度及孩子手劲大小相关)。强调:一定要将边对整齐再折,折痕压实。(2)画选择自己喜欢或是熟悉的图形,尽量简洁而且形象鲜明,并设计好连接点。为了完成后的作品都是完整的图案,要把图形的内侧画在折痕一边,外侧画在开口一边,并一直画到边线处,这样纹样打开后才能手拉着手。强调:图形要想“手拉手”,连接处的设计很关键,最少连接一处,而且不能太细,否则容易断掉。我们来看看不同类别的图案都是如何设计连接处的。(大屏幕分类出示二方连续纹样:植物、动物、
4、人物及静物)(3)剪尽量剪的整齐。强调:左手捏住,用剪子的中间偏后的位置来剪,才能剪得整齐且方便转折,而且一定要注意安全!(4)揭动作要轻,否则容易断。剪完的同学举起你的作品，互相看一看，大家都做了些什么。三、实践创作师：我们刚刚剪好的纹样虽然整齐美观，但是比较单调。下面我们就动起手来，或者用彩笔绘画、或者用彩纸剪贴、或者剪画相结合，把手中的纹样装饰起来，让它变得更加完美。学生独立进行创作，教师巡视指导。提出作业要求: 1、色彩艳丽，底色与花纹对比要鲜明。2、剪贴时做工要细致工整，画面要干净整洁。四、作品评价1、将学生的作品展示出来，引导学生认真观赏。2、作品评析。师：说一说这些作品中，你最喜欢哪一幅，为什么？学生自由发言，引导学生按照整体感受、做工、色彩、装饰效果等几个方面进行评析。五、拓展延伸二方连续纹样在我们的生活中应用广泛。我们的生活用品，例如碗、盘子、窗帘、餐桌的桌布、床单上都用这类图案装饰；少数民族的服饰；不只是现代，在古时候，人们已经开始运用二方连续装饰物品、房屋等。我们也要学会把自己掌握的美术知识运用到生活中，让我们的生活变得更加美好。
