1、部编版一年级下册识字5动物儿歌学情分析方案信息技术与小学语文学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。多媒体信息技术在小学语文教学中的应用有助于促进师生关系、生生关系的和谐，教法和学法的和谐，课堂状态的和谐，培养学生协作、自主地学习，提高教学效率。学情分析目的：通过学情分析，了解学生学习情况，从而在教学中对学生进行因材施教。进行教学学情分析，就是让教师“透过现象看本质”，发现学生在语文学习中的优点和不足，不断改进自己的教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，达到提高学生语文各项能力的最终目标。学情分析内容：教学主题：动物儿歌是人教版语文一年级第二学期第五单元的开篇第一课，本课向学
2、生展示的是精彩的夏天里小动物们的活动，激发学生乐于观察、热爱自然的兴趣。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是六种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。教学对象：小学一年级学生教学目标 :1、 认识12个生字，在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、了解八种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。教学重点1、认识12个生字，在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。 2、正确流利
3、地朗读儿歌。 学习难点认识12个生字，在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。 正确流利地朗读儿歌。 学情分析方法和工具：学情分析方法：1、课前，运用在线问卷工具设计调查问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计；2、以观看动物视频导入，让学生说一说动画片里有哪些小动物。引入课题，听音频，了解儿歌写了哪些小动物文。3、学生根据各自的学习能力，鼓励自学，提供交流识字方法的平台，对于较难的老师给予帮助，在识字中发现形声字的特征。在识字完成后用读生字、卡片开火车的方式检查自学情况，再次巩固认识较难的字，可能有：蝌 蚪 蚯 蚓。最后让学生看动物图片，口头说说动物们的基本特征，再把单个的
4、生字卡片贴在相应的图片下，检查学生是否掌握生字。4、本课教学重点放在读熟课文，用多种方式读：自由度、同桌互读互听、小老师领读、拍手有节奏的读、对话式的问读、有感情朗读，让学生在动态的读中保持学习的兴趣，通过如此反复多样的读，学生对课文也较为熟悉了，再让学生来学一学小动物，用“我是”讲一讲自己模仿的小动物，在表演中理解课文对小动物特征的描述。5、结课时，用课文结构思维导图再现课文内容，帮助学生梳理总结本节课所学、形成知识结构，使他们感情得到升华。学情分析工具：1、课前通过班级 QQ群组织学生填写问卷，了解学生对动物及其特点的知晓情况，汇总学生在预习课文时产生的问题。2、用Inspiration制作课文的结构思维导图。
