1、七年级上册语文第一、二单元综合复习练习题一、积累与运用1下列画线字注音完全正确的一项是（）A阻遏（）瓦砾（shu)吊唁（yn）骇人听闻（hi）B寒噤（jn） 诘问（z）琐屑（xi）锐不可当（dng）C箱箧（qi） 愧怍（zu）尴尬（gn）贻笑大方（y）D荒谬（mi） 俨然（yn）隐逸（y）踌躇满志（zh）2下列词语书写完全正确的一项是（）A黎明焕然一新呼朋引伴B静谧再接再励不计其数C莅临无精打彩迫不及待D干躁谈笑风声任劳任怨3下列说法有错误的一项是( )A“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”这句话运用的修辞是比喻。B“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”这句话运用的修辞是拟人。
2、C“水声在屋檐下”中的“下”和“这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情”中的“蜜情”都是名词。D“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句话是议论。4下列句子中，加点词语运用不正确的一项是（）A遇到不懂的问题，我们一定要主动向老师请教，发扬不耻下问的精神，这样才能获取更多的知识。B抱怨话、牢骚话都是心里话，换个角度看一看，不少都是群众的真心愿望，关键是是否有开门纳谏的勇气和洗耳恭听的胸怀。C中央纪委正采取多种举措，狠抓“五一”前后深入落实中央八项规定精神，持之以恒纠“四风”。D经过努力，我终于把这篇文章背得滚瓜烂熟了。5
3、名著阅读。我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”
4、他们都拍掌欢呼起来这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。(1)文段选写的名著_中的_。(2)从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是_和_这两件事。6你班正在举行“我爱我家”的综合性活动，请你积极参与。（1）请你为本次活动拟一个开场白。_（2）下面的情景，在很多“家”中极为常见。请你阅读下图，写出你的感悟。_7按要求默写句子。 （1）观沧海中，通过丰富奇特的想象创设宏伟意境，表现了诗人吞吐日月的博大胸襟的诗句是：_，_；_，_。（2）闻王昌龄左迁龙标遥有此
5、寄中表明对朋友未来担忧的诗句是：_。（3）次北固山下中借时序的交替来写诗人对故乡的思念之情的诗句是：_，_。（4）天净沙秋思中点明主旨，直接道出天涯游子之悲的诗句是：_。二、现代文阅读（一）阅读下文，完成小题德宏的冬色依屯“江南孟冬天，荻穗软如绵。绿绢芭蕉裂，黄金橘柚悬。”在异乡的日子里，每读唐代诗人谢良辅的这首状江南孟冬，总会想起德宏秀美的冬色来。其实，我从小在德宏长大，春夏也好，秋冬也罢，在不知不觉中过去了，不曾刻意地观赏和体味。直到我离开德宏，在异乡的土地上度过了一个又一个寒冷而寂寥的冬天后，才真正体味出德宏冬色的秀美来。我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝
6、雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖爽凉。即使时令已是三九，但那满山的绿还浓得化不开；那春日间开放的花儿，还在一朵接着一朵地开放；那蜜蜂和蝴蝶也仍旧飞来绕去，曼舞轻歌；村头的芭蕉树和大青树并不把四季刻进年轮里，翠绿依旧。所以，我更喜欢德宏冬日里那种依然故我的姹紫嫣红。北方的农人，把瑞雪与丰年联系在一起。但天空阴沉、飞雪飘落，张扬的是冷酷的色彩，飘落的是孤寂的情绪。而德宏却是“四序有花常见雨，一冬无雪却闻雷”，这德宏冬日的雨，是雪的精魂，是对冷寂的抗争。冬雨飘落，唰唰作响的雨声奏出别致的音乐，渗入土中，就变成了孕育春天的乳汁。才
7、进入立春，那浮翠的荷叶，就像从卜哨的手掌里流淌出来，从地心里涌出来，覆盖了门前的荷塘和小溪。这时，春天的花更红、树更高、苗更青、色更艳。德宏的冬天并非是没有起伏的，落叶就是它扯起的冬天的旗帜。当绿叶用自己编织的浓荫为人们抹去骄阳、送走炎热后，当他们以依依惜别的深情，把一年里创造的果实交给培育它的人们之后，就开始从枝头一片片飘落下来。另一面，在落叶的芥蒂上，新生嫩叶又朝气蓬勃地长出来，长出水灵灵嫩生生的新绿笼罩的树冠。绿的树、绿的山、绿的天、绿的地，就连那剩芽分蘖的麦子也不褪色，为田野弹奏起绿的旋律。这德宏的冬天永远是一派绿色的生机。早晨，在德宏冬日的原野上，当东方的太阳把温柔的红光撒在地上的时
8、候，那偶然点缀沃野的白霜，便在阳光下化成袅袅的白烟翩然升起，和那些在枝头呢喃的小鸟，还有那些在林间悠闲散步的孔雀一起，被阳光演绎成无数童话，染蓝高远的天空，染蓝这个季节独有的希望。这就是德宏秀美的冬色。置身德宏的冬日，听野外的鸟语虫鸣和悠然的牛铃声，看漫山遍野的绿色植被，就会让人感觉到这冬日是一颗饱满的种子，正拥着出土的梦在尽情歌唱；是一支熊熊的火把，正躯赶季节的低速，照彻生命的向往。由此，我不禁想捧起这块土地的三江四河。这三江四河只是壮实的堤岸，德宏的冬日才是流泻的大波。绿波翻滚中，冬变成来年的春，春又孕育出冬，后浪推前浪奔腾向前它使我明白了，我们的祖先为什么在这块沃野上生息，我们的历史怎样
9、从这里起步，然后又怎样一页一页地写到今天。感谢三江四河，捧出了这一方宝地。感谢德宏的冬色，润涧泽了我灵感的诗篇！（文章局部有改动）8文中第段是从哪三方面来描写德宏冬色的？9文中第段画线句子的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。10结合文意解释第段中加点词“点缀”的含义。11第段中作者为什么说在离开德宏后，才真正体味出德宏冬色的秀美呢？（二）阅读下文，回答问题。一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写两三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作文课，题目是“愿望”。他极其认真地想了半天，然后极其
10、认真地写，那作文极短，只有三句话我有两个愿望，第一个是妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带有感情地朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大
11、信封里，信封上画着一个塌鼻子的小男孩，那小男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等待妈妈的醒来。妈妈刚刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前，说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”妈妈笑了：“什么？”他笑笑：“我的作文。”说着双手递过那个大信封。接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把接住小男孩，搂得很紧很紧，仿佛害怕他会突然间飞了。是的，智力可能受损，但爱永远不会。它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。12用自己的话概括这个“美丽的故事”。13文中哪几句话点明了本文的中心？请写下来。14体会下列
12、句子中加点词语的表达效果。妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩，搂得很紧很紧，仿佛害怕他会突然间飞了。15体会下面这个比喻句，它表现了小男孩什么样的心情？捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。三、文言文阅读阅读下面文字，完成下面小题。谢太博寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可报。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。16解释下列句子中加点的词。（1）与儿女讲论文义( )（2）公欣然曰( )（3）撒盐空中差可拟( )17用现代汉语翻译下列句子。（1）白雪纷纷何所似？（2）未若柳絮因风起
13、。18咏雪的“公大笑乐”有下面三种不同的解释：（1）有人认为谢太傅对两个答案都表示满意。（2）有人认为“笑”前喻，“乐”后喻。（3）有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。你对此有什么看法？请说明原因。四、诗歌鉴赏19闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(1)首句是从哪些角度来描写景物的？有什么作用？(2)赏析诗歌的第三、四句。五、作文20以“难忘那 的眼神”为题，写一篇文章。【提示与要求】（1）将题目补充完整，写出你的经历、感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。（4）抄袭是一
14、种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。第 7 页 共 9 页参考答案1C2A3D4A5(1) 朝花夕拾 藤野先生(2) 匿名信事件 看电影事件6 （1）示例：同学们，从我们呱呱坠地的那天起，就有两位天使一直守护着我们，跌倒时，他们把我们扶起；受伤时，他们抚平我们的伤口；高兴时，他们分享我们的快乐他们为我们营造了一个温暖的家，让我们齐声说：“我爱我家。” （2）示例：父母不能对子女包办过多，子女能做的事一定要让他们自己做，要培养子女的生活自理能力。7 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 海日生残
15、夜 江春入旧年 夕阳西下，断肠人在天涯8冬雨、落叶，原野。9示例：运用对比的手法，用北国冬天的壮景、江南冬天的娇怯，衬托出德宏冬天热情的特点，给人们留下深刻的印象。10“点缀”本意是加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。文中是指原野上有白霜装点，再配上其他景物，使德宏冬日的原野更加美丽。11因为作者离开德宏后，在异乡感受了冬天的寒冷和寂寥，与家乡的冬天有了对比，才感到了家乡冬色的秀美。12一个智力受损的小男孩用一篇作文打动老师、感动妈妈的故事。13是的，智力可能受损，但爱永远不会。它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。14“涌出”是流出之意，“搂住”是用双手抱住。写出妈妈被这篇作
16、文感动了，知道了怎样“格外喜欢你”。15表现了小男孩受到老师表扬后高兴的心情。16 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 高兴的样子 大体17（1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）不如（比作）柳絮乘风飞舞。18示例：我认为第一种解释较为合理。因为孩子们的比喻生动、形象，且都出于自己的细心观察与体会，所以谢太傅的“大笑乐”其实是为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。19(1)首句从视觉与听觉来描写，交代了暮春时节落花纷飞，子规悲啼的景象，渲染了悲凉氛围，抒发诗人愁苦、哀愁的心情。(2)运用拟人修辞，诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，生动形象地描写诗人希望明月能将自己的思念与牵挂之心，带给
17、远方的友人，使得诗味绵长。20范文：难忘那温暖的眼神有的眼神，令人冰寒刺骨、如坠冰窟；有的眼神，令人内心激荡、热血沸腾；有的眼神，令人怅然若失，如丢魂魄。而有一个人的眼神，却能令我如怒春风，即使在冬天，也能感到阵阵暖意。她就是我的妈妈。其实我的妈妈同别的母亲有许多共同点。其中最大的一个共性就是爱唠叨。那是一个冬日。天寒地冻，风仿佛是实质的，如小刀一般刮着人的骨头。虽不至于像凌迟那么可怕，但其恐怖可想而知。我起了床，吃过饭，发现时间不早了，便匆匆忙忙地拿好东西，往门外走去。可正当我准备出门的时候，妈妈的声音突然响了起来：“多穿点衣服，记得带伞，今天可能会下雨。”我正急着要走呢，哪会听她的，留下一
18、句：“没那么冷，雨下了再说。”也不听妈妈下面的话，满不在乎地走了。到了学校，不知怎么天气突然变得越来越冷，冻得我浑身直哆嗦，上下牙齿打架。进了班，才感觉稍稍暖和了一些，可也仅仅是一些。不一会儿，外面下起了倾盆大雨。如果说之前的风是小刀割人，那么现在的狂风就如洪水滔天，压得人喘不过气来。我整个人都蜷缩了起来，听着外面密集的雨声，心中慌起来。放学了，可雨势依然不减。电闪雷鸣，如千军万马。狂风暴雨，如凶猛巨兽，要将我吞噬。这堵雨墙仿佛阻断了我与世界的联系。忽然，我看到了妈妈，她手里拿着一把伞。当我的目光与她接触，只觉得周围的一切仿佛消失了，身上的寒意也全部退却了。这不是身体上的暖，如滚烫的热水浇灌了我全身。我和妈妈回了家。难忘妈妈那温暖的眼神，即使在冬日，也令我感到阵阵暖意。第 9 页 共 9 页
