1、撷廉洁清风撷廉洁清风 育育“大写大写”真人真人 诚 信一、说教材一、说教材 本次说课内容本次说课内容做诚信人做诚信人是荆门教育局主编是荆门教育局主编中学生廉中学生廉洁教育读本洁教育读本第六课，第二单元主题教育的第三章节。第二单第六课，第二单元主题教育的第三章节。第二单元主题是元主题是“诚实守信诚实守信”，共分三章节：说诚信话、办诚信事、，共分三章节：说诚信话、办诚信事、做诚信人。做诚信人。本章节教育目标：本章节教育目标：1、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求；、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求；2、了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力、了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才
2、能得到信任，努力做诚实的人。做诚实的人。3、社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐、社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免地存在，对中学生的影响不可小视，骗、损人利已现象不可避免地存在，对中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。加强诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。二、说学情二、说学情 初中生正处在半幼稚半成熟的心理发展阶段。他们初中生正处在半幼稚半成熟的心理发展阶段。他们情绪波动性大，易冲动，在朋友面前会轻易承诺而难以情绪波动性大，易冲动，在朋友面前会轻易承诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的
3、心理，为保全兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在社会的大背景下，校园决面子，有时不惜弄虚作假；在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。所有这些现象都要求加强诚信得关注的热点问题之一。所有这些现象都要求加强诚信教育。教育。三、说教法学法三、说教法学法（一）教法（一）教法 1 1直观演示法直观演示法 2 2情境教学法情境教学法 3 3启发式教学启发式教学（二）学法（二）学法 1 1自主学习法自主学习法 2 2材料分析法材料分析法 3.3.合作探究法合作探究法四
4、、说教学过程四、说教学过程（一）名言引路（二）学词立道（三）读文辩理（四）心灵感悟（五）拓展实践（一）名言引路（一）名言引路 言必言必信信，行必果。，行必果。孔子孔子 诚信诚信为人之本。为人之本。鲁迅鲁迅诚诚者，天之道也；思者，天之道也；思诚诚者，人之道也。者，人之道也。孟子孟子 如果要别人如果要别人诚信诚信，首先要自己，首先要自己诚信诚信。莎士比亚莎士比亚（二）学词立道（二）学词立道诚信 即诚实守信即诚实守信诚信诚信就是就是内诚于己内诚于己，诚实无欺、诚实做人、，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；诚实做事，实事求是；诚信诚信就是就是外信于人外信于人，有信用、讲信誉、守信义。，有信用、讲
5、信誉、守信义。故事一：一个诚实守信的流浪汉故事二：维修店老板自由说：互相交流知道的不讲诚信 的故事或现象，讨论其 危害结果。（三）读文辩理 一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示马上表示“很遗憾，我们不能用您很遗憾，我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张原来这位博士生初
6、到德国时因经济紧张经常坐车经常坐车“逃票逃票”，因为德国的公交车不查，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了，在补概率很小。有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了了“不良信用记录不良信用记录”，哪怕他学历再高技术，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。再精也没有企业会用他。假药假药假鞋假鞋假烟假烟这是讲诚信的行为？这是讲诚信的行为？2、不讲诚信的人可以欺人一时，但不能、不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会
7、上立欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害了别人，也伤害了自己。足，其结果既伤害了别人，也伤害了自己。1、交往中不兑现自己的诺言，失信于人，交往中不兑现自己的诺言，失信于人，就会产生信任危机，甚至会危及生命。就会产生信任危机，甚至会危及生命。“人而无信，不知其可也。人而无信，不知其可也。”论语论语（四）心灵感悟（四）心灵感悟假如你很富有，有七件行囊：假如你很富有，有七件行囊：金钱、荣誉、机敏、健康、金钱、荣誉、机敏、健康、诚信、美貌、才学，诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢将舍弃哪件行囊呢?如果先
8、把诚信抛进水里，会导致什么结局。如果先把诚信抛进水里，会导致什么结局。人生之舟，不堪重负，人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟相跟但失去了诚信呢？但失去了诚信呢？失去了诚信，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏失去了诚信，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。以以 诚诚 实实 守守 信信 为为 荣荣（五）拓展实践（五）拓展实践做一个做一
9、个诚实守信诚实守信的的五、说板书设计五、说板书设计 （一）名言引路（二）学词立道（三）读文辩理（四）心灵感悟（五）拓展实践设计意图：板书设计为达到层次清晰，简洁设计意图：板书设计为达到层次清晰，简洁 明了、一目了然，使重点知识系统再现，增明了、一目了然，使重点知识系统再现，增 强学生的直观印象。强学生的直观印象。1在本次教学过程中，我充分使用读本资源，借助多媒体补充文本、在本次教学过程中，我充分使用读本资源，借助多媒体补充文本、图片等资料激发学生的学习兴趣，使学生真实的感受到诚信重要性。图片等资料激发学生的学习兴趣，使学生真实的感受到诚信重要性。2运用多则材料开拓学生的眼界，培养学生对材料的分
10、析和提炼能力，运用多则材料开拓学生的眼界，培养学生对材料的分析和提炼能力，培养学生分析和解决问题的能力。培养学生分析和解决问题的能力。3通过联系现实生活，对知识进行拓展延伸，开启学生发散思维的空通过联系现实生活，对知识进行拓展延伸，开启学生发散思维的空间。间。4进行合作探究，发挥学生的主观能动性。真正做到了以教师为主导，进行合作探究，发挥学生的主观能动性。真正做到了以教师为主导，学生为主体的教育理念。学生为主体的教育理念。六、说设计理念六、说设计理念 本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，按照新课程教学理念的要求，坚持以“教师为主导，学生为主体”，通过学生自主学习，感悟明理，合作探索，情感体验等多种形式，鼓励学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。诚信的话题源远流长，不可能一节课就谈得完。在以后的教学中还要培养学生联系实际，应用智慧去把握诚信。敬请评委、专家和老师们批评指正！七、说教学反思七、说教学反思
