1、问题解决课型教学设计指导问题解决课型教学设计指导小学数学教师资格证面试辅导问题解决课型教学设计指导小学数学教师资格证面试辅导从情景中寻找数学信息；经过对数学信息观察、整理、加工提取数学问题，建立模型（寻找解题方法，建立数量关系）；求解数学问题；检验结果是否合乎实际；得到实际的结果。总结方法，并应用到生活实际中。问题课型教学的一般策略从情景中寻找数学信息；经过对数学信息观实际情景 实际问题 数学问题（模型）数学结果 检验数学结果 实际结果（1）观察、加工、整理（2）分析抽象，作数学化处理 （3）求解数学问题（4）结合实际（5）数学结果合乎实际 数学结果不合乎实际，修正、改进、重建数学模型。审题审
2、题 列式列式 解答解答 检验检验 问题课型教学的一般策略实际情景 实际问题 数学问题（模型）数学结果 检验数学结果四环节四环节010203案例参考04四环节0 1 创设情境，提出问题；0 2 探究新知，互动生成；0 3 案0 1 创设情境，提出问题；情境生活情境情境故事情境操作情境创设情境，提出问题；例如二年级下册问题解决的导入：师：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？（投影出示跷跷板情境图）瞧！星期天小朋友们在跷跷板乐园玩得可开心呢。这里藏着许多有趣的数学问题？你们发现了吗？创设情境，提出问题；创设情境，提出问题；例如二年级下册问题解决的导入：创设情境，提出问题；0 2 探
3、究新知，互动生成；探究新知，互动生成；探究新知，互动生成；系列1,1,80系列1,2,201 1自主探究，审题理解。自主探究，审题理解。（1）提取数学信息。一般采用的方式是用自己的话说说这道题中有哪些有用的数学信息或画出这道题中的数学信息。（2）设计自主探究和小组合作交流活动。学习小组的成员通过自己的找到信息理清数量间的关系，探究出本题多种解题方法，体验方法的多样性，发展创新意识。系列1,1,80系列1,2,202 2合作探究，寻找方法。合作探究，寻找方法。探究新知，互动生成；1 自主探究，审题理解。（1）提取数学信息探究新知，互动生成；探究新知，互动生成；六年级上册六年级上册 用方程解决问题
4、用方程解决问题（1）小明的体重是多少千克？探究新知，互动生成；六年级上册 用方程解决问题（1）小明0 3 回顾反思，交流分享；回顾反思，交流分享；回顾反思，交流分享；这一环节可以通过估算是否符合生活经验来判断解答是否正确，还可以通过解答过程的逆向推导和回顾学习过程来验证答案，要注意让学生在分享中培养表达能力。1 13 32 24 4估算符合生活 实际逆向推导回顾解题过程回顾反思，交流分享；这一环节可以通过估算是否符合生活经验来判0 4 巩固练习，深化认知。巩固练习，深化认知。巩固练习，深化认知。练习时学生先要独立完成基础练习，进而举一反三进行变式练习，这个过程中可以讨论交流、展示做题过程，集体纠正，教师做好适时评价，及时帮助学生查漏补缺。还可以设计由学生出题的环节，培养学生提出问题的能力。基础练习变式练习学生出题巩固练习，深化认知。练习时学生先要独立完成基础练习，进而举一感谢观看！感谢观看！感谢观看！
