1、 “字词句运用”编排特点及教学建议字词句运用拼音和生字的复习巩固拼音和生字的复习巩固基本句式及标点的运用基本句式及标点的运用词语的运用词语的运用 一一、“字词句运用”栏目的编排特点 关键词：整体综合学本一上“字词句运用”栏目内容的编排 园地园地 “字词句运用字词句运用”的内容的内容 侧重点侧重点园地一园地一巩固生字（巩固生字（易混字）易混字）园地二园地二巩固生字巩固生字感知语音感知语音巩固生字巩固生字理解意思理解意思一上一上“字词句运用字词句运用”栏目内容的编排栏目内容的编排 园地园地 “字词句运用字词句运用”的内容的内容 侧重点侧重点园地三园地三巩固生字巩固生字积累词语积累词语拼读音节拼读音
2、节巩固写字巩固写字一上一上“字词句运用字词句运用”栏目内容的编排栏目内容的编排 园地园地 “字词句运用字词句运用”的内容的内容 侧重点侧重点园地四园地四巩固生字巩固生字理解词义理解词义练习说话练习说话园地五园地五复习生字复习生字读准字音读准字音园地六园地六字形结构字形结构巩固生字巩固生字理解词义理解词义积累语言积累语言一上一上“字词句运用字词句运用”栏目内容的编排栏目内容的编排 园地园地 “字词句运用字词句运用”的内容的内容 侧重点侧重点园地七园地七写字（易混写字（易混笔画）笔画）巩固生字巩固生字运用词语运用词语练习说话练习说话园地八园地八巩固生字巩固生字积累词语积累词语练习写话练习写话 “字
3、词句运用”的每一题都是对本单元或已学单元课文中出现的知识点和能力点的集中反馈和练习。它是以第一学段的目标为基点，突出了一年级识字写字的教学重点。这些题目从字词到句子，从说话到写话，构成了一个有机的整体。一、“字词句运用”栏目的编排特点 关键词：整体综合学本 “字词句运用”栏目不只是字、词、句单方面的练习和巩固，它还使语文学习有了多样化的综合渗透，成为学生提高语文综合素养的重要手段。一年级上册语文园地一年级上册语文园地四四一年级上册语文园地一年级上册语文园地四四读词识字，用词说句读词识字，用词说句一年级上册语文园地一年级上册语文园地四四一年级上册语文园地一年级上册语文园地四四 在简单的在简单的“
4、读一读一读，说一说读，说一说”的背后的背后，蕴含了很多奥秘，它蕴含了很多奥秘，它综合了字词句，综合综合了字词句，综合了读与说，综合了语了读与说，综合了语文训练与思维训练。文训练与思维训练。一、“字词句运用”栏目的编排特点 关键词：整体综合学本 本栏目的编写，充分考虑一年级学生的学本栏目的编写，充分考虑一年级学生的学习特点。习特点。学习内容开放学习内容开放形式活泼有趣形式活泼有趣贴近儿童生活贴近儿童生活 “字词句运用”中的“运用”两字，彰显了课程标准“学习语言文字运用”的理念。学习字词句，是要夯实字词句的基础，但不是为了会做几道死板的练习题，而是要把语文学习与生活联系起来，让学生在生活实践中学语
5、文、用语文，将学到的字词句运用起来，在生动而有效的实际运用中提高语文综合素养。二、“字词句运用”的教学建议 把握运用目标一年级上册语文园地二一年级上册语文园地二一年级上册语文园地二一年级上册语文园地二 准确拼读4个音节，在词中复习巩固11个汉字，结合图画，理解7个词语的意思。在音形义的联系中更好地识字。二、“字词句运用”教学建议（二）突破运用难点 二、“字词句运用”教学建议（二）突破运用难点1.1.送贺卡。送贺卡。快要过新年了，我们给家人或者朋友做一张贺卡快要过新年了，我们给家人或者朋友做一张贺卡吧！你要做一张贺卡送给谁？要是能在贺卡上写上一句祝福的吧！你要做一张贺卡送给谁？要是能在贺卡上写上
6、一句祝福的话，收到贺卡的人心里一定乐开了花。话，收到贺卡的人心里一定乐开了花。2.2.贴贺卡。贴贺卡。小华给妈妈写了祝福的话。你看，这小华给妈妈写了祝福的话。你看，这4 4张词卡怎么张词卡怎么贴？贴？妈妈：妈妈：祝您新年快乐！祝您新年快乐！小华小华 20142014年年1212月月3131日日 3.3.改贺卡。改贺卡。你想把贺卡送给谁？说一说，祝福的话是什么？你想把贺卡送给谁？说一说，祝福的话是什么？xnxn shsh yy jj 新年快乐、万事如意、鸡年大吉、新年快乐、万事如意、鸡年大吉、shnlshnl yy 开开心心、工作顺利、年年有余开开心心、工作顺利、年年有余 yuyu nnnn 越
7、来越漂亮、越来越能干越来越漂亮、越来越能干好词大仓库好词大仓库4.4.画贺卡。画贺卡。照样子写一句祝福的话，还可以画一画贺卡。照样子写一句祝福的话，还可以画一画贺卡。放手写：你能写什么词语？放手写：你能写什么词语？尽情说：你怎么想到写这个词？看图，说一两句话。尽情说：你怎么想到写这个词？看图，说一两句话。畅想写：你还想写什么词？畅想写：你还想写什么词？牛羊牛羊 山羊山羊 大牛大牛 小鸟小鸟 飞鸟飞鸟 男女男女 大山大山 石头石头 草地草地 白云白云 春天春天 开心开心 放学了，两个小朋友背着书包，手拉着手欢快地放学了，两个小朋友背着书包，手拉着手欢快地在草地上奔跑。在草地上奔跑。天气晴朗的一天
8、，小军和笑笑到草原上玩。他们天气晴朗的一天，小军和笑笑到草原上玩。他们看见蓝蓝的天，看见白白的云，还看见青青的草。他看见蓝蓝的天，看见白白的云，还看见青青的草。他们可开心了，笑笑说：们可开心了，笑笑说：“这里风景很美！这里风景很美！”二、“字词句运用”教学建议（三）拓展运用平台 在教材遗漏处拓展一年级上册语文园地二一年级上册语文园地二下八下八土土一一 四四 鸡鸡 字字 词词 子子 日日 石石 十十 纸纸 尽管尽管i i是包括是包括3 3个不同发音个不同发音的同形韵母，但一年级可以忽的同形韵母，但一年级可以忽略他们的区分。略他们的区分。一年级上册语文园地二一年级上册语文园地二雨雨 语语 句句桌桌
9、 纸纸 站站sh上手水山石十上手水山石十zh读一读，连一连。读一读，连一连。一上语文园地五一上语文园地五读准读准声母声母“n n”“”“l l”和平翘舌音。和平翘舌音。在学生困难处拓展 读一读，读准字音。读一读，读准字音。dudu sh zu m 多多 少少 书书 包包 作作 业业 木木 头头 w w u zu w u 无无 声声 国国 旗旗 昨昨 天天 上上 午午 苹苹 果果读准韵母读准韵母“u u 、uouo”在生活迁移处拓展一上语文园地一上语文园地六六 如果是傍晚，怎样利用太阳辨别方向呢？傍晚出门，傍晚出门，面向太阳面向太阳 。前面是（前面是（），后面是（），后面是（）。）。左面是（左面是（），右面是（），右面是（）。）。运用联系的观点，关注题目与单元学习内容间、与前后相关知识间的关系，将语文学习与儿童生活联系起来，让学生在有趣的学习实践中巩固所学知识，发展语文能力，增强热爱祖国语文的情感，体现“字词句运用”的真正价值。感谢您的聆听感谢您的聆听敬请批评指正敬请批评指正
