1、a1幼儿英语教育活动实训教程“十二五”职业教育国家规划教材北京出版集团公司北京出版集团公司北北 京京 出出 版版 社社a2 第六章 幼儿英语教学活动的设计和组织a3了解幼儿英语各种教学活动的作用和特点掌握幼儿英语各种教学活动的设计和组织原则能够根据要求设计和组织各种幼儿英语教育教学活动【学习目标】【学习目标】a4【活动名称活动名称】Pumpkin and Jack-O-Lantern（大班）【活动目标活动目标】1使用英语描述南瓜和南瓜灯的特点。2体验万圣节的独特气氛，感受节日游戏的乐趣。【活动准备活动准备】（略）【活动过程活动过程】1学习句型“They are the same”和“They
2、are different”（略）前菜前菜 a52制作南瓜灯（略）3“trick or treat”游戏。教师请装扮成妖魔鬼怪的幼儿手提自己制作的南瓜灯，到观摩该教育活动的教师跟前，与他们玩“trick or treat（恶作剧，还是款待）”游戏。一些幼儿，只是跟着教师唱“Trick or treat.Smell my feet.Give me something good to eat”，并没有按照教师的指令行动。只有部分幼儿到观摩该教育活动的教师跟前玩游戏。游戏在进行1分半钟后结束。前菜前菜 a6【点评】在案例的最后环节，教师组织幼儿玩“trick or treat”游戏。这是幼儿与观摩该
3、教育活动的教师互动的环节，教师希望在模拟真实情景的游戏中让幼儿“体验万圣节的独特气氛，感受节日游戏的乐趣”。但由于一些幼儿对游戏感到陌生，所以他们对教师的要求没有作出积极回应，只是跟在教师身边唱歌，游戏活动仓促结束。这是因为教师在组织活动时忽视了幼儿对隐含在教育活动中的多元文化的感悟，导致幼儿对异国的万圣节活动感到陌生，无法全身心投入活动，体会不到活动的乐趣。【前菜前菜】幼儿园英语教育活动幼儿园英语教育活动案例分析案例分析a7第一节 语音教学活动设计与模拟教学a8 语音是构成语言的三大要素之一。而语言是人类特有的活动。语音作为语言的载体，是人类口语表达的唯一媒介。各种研究证明，幼儿期是语音获得
4、的敏感期，8岁以后很难学到纯正的目标国口音（Munro 1996）。英语语音的获得与母语一样，越早开始学习，越能掌握纯正的语音。幼儿英语语音教学是幼儿英语教育的基础。（一）幼儿英语语音教学的任务和意义 （二）幼儿英语语音教学方法一、幼儿英语语音教学概述一、幼儿英语语音教学概述a9（一）幼儿英语语音教学的任务和意义（一）幼儿英语语音教学的任务和意义 语音的发展是从“听”开始的，而语音是听的基础。幼儿对英语的感知也是从英语语音开始，进而把语音与不同事物的概念联系起来从而理解语言的意义。在获得了大量有意义的语音之后，便会产生表达的冲动。掌握英语语音能帮助幼儿正确理解别人的表达，并能够准确地表达自己的
5、想法，对英语学习产生兴趣。在长期大量的语音感知的基础上，幼儿能够准确地把握英语语音和语流，可以使幼儿通过准确地听音辨义而产生对英语语言的直觉和敏感，有利于幼儿英语语感的培养。a10（二）幼儿英语语音教学方法（二）幼儿英语语音教学方法1.以以“听听”为核心的模仿法为核心的模仿法1）边听边看；2）边听边做；3）边听边模仿；4）边模仿边对比区分2以以“说说”为辅助的练习法为辅助的练习法1）绕口令(Tongue Twisters)练习法2）歌曲歌谣(songs and chants)练习法3.自然拼读法（自然拼读法（phonics）a11（一）语音教学要把语音教学同词汇、句型等的教学内容结合进行。通过
6、感受语音，领会语义来培养语感。（二）确保幼儿经过长时间、大量的“听”的熏染，并对语音结构、语流节奏以及与语义之间的联系有充分的感知。（三）除教师自身必须语音标准外，在选用音像素材时也要选正规的、知名的产品，以免给幼儿的语音造成不良的影响。二、幼儿英语语音教学活动的设二、幼儿英语语音教学活动的设计与组织原则计与组织原则a12（四）语音教学以幼儿模仿为主，切忌过多地分析、解释发音规则。用稍夸张的口型、表情及手势的辅助来示范。（五）引导幼儿对比和感知两种不同的语音的区别，避免汉语的负迁移作用。（六）当幼儿模仿出现错误时，教师要及时予以纠正，但要用幼儿能够理解和接受的方式进行。纠正错误时，教师不必重复
7、幼儿的错误发音，而应该用反复示范的方法让幼儿加深印象。二、幼儿英语语音教学活动的设二、幼儿英语语音教学活动的设计与组织原则计与组织原则a13根据幼儿英语教学活动设计环节，以及语音教学活动设计和组织原则，参考以上案例，分别设计一次字母和单词的语音教学活动。四、语音教学活动模拟教学四、语音教学活动模拟教学a14第二节第二节 词汇教学活动设计与模拟教学词汇教学活动设计与模拟教学 a15一、幼儿英语词汇教学概述一、幼儿英语词汇教学概述（一）词汇教学的任务和意义 幼儿英语词汇教学的目的就是帮助幼儿把英语词汇转化为英语听说交际的技能。通过简单的交际，体验说英语的快乐，从而培养对英语学习的兴趣和热情。词汇包
8、括单词、短语和习惯用语三个部分。幼儿英语词汇教学的内容主要是单词和简单的短语。a16一、幼儿英语词汇教学概述一、幼儿英语词汇教学概述（一）词汇教学的任务和意义 幼儿英语词汇教学的目的就是帮助幼儿把英语词汇转化为英语听说交际的技能。通过简单的交际，体验说英语的快乐，从而培养对英语学习的兴趣和热情。词汇包括单词、短语和习惯用语三个部分。幼儿英语词汇教学的内容主要是单词和简单的短语。幼儿英语教学的任务就是通过词汇教学使幼儿掌握200-300个单词和习惯用语，能听懂词义、会说词语的、能将词语与所表达的概念联系起来，并能用所掌握的词汇进行简单的口语表达。a17一、幼儿英语词汇教学概述一、幼儿英语词汇教学
9、概述（二）词汇教学的方法1.直接教学（Explicit teaching）1)直观感知法2)情景交际法3)猜谜语法4)游戏教学法a18一、幼儿英语词汇教学概述一、幼儿英语词汇教学概述2.附带学习(incidental learning)教学 歌曲、歌谣法学习词汇，不是直接的刻意学习，是一种附带学习的方法，幼儿在无意间感受和学习歌曲、歌谣中重复出现的英语词汇，通过歌曲轻快的旋律和歌谣明快的节奏和韵律感受、理解和表达。a19二、幼儿英语词汇二、幼儿英语词汇教学活动的活动的设计与组织设计与组织（一）幼儿英语语词汇教学活动设计与组织（一）幼儿英语语词汇教学活动设计与组织原则原则1.多感官参与，促进记忆
10、2.以旧带新，复习巩固3.先听后说，循序渐进4.方法多样，整体感知5.突出新词，抓住重点a20二、幼儿英语词汇二、幼儿英语词汇教学活动的活动的设计与组织设计与组织（二）幼儿英语词汇教学活动的设计（二）幼儿英语词汇教学活动的设计1.词汇内容的选择2.活动持续时间的安排3.教学方法的选择4活动环境的创设5.词汇教学活动的步骤a21三三、词汇模拟教学、词汇模拟教学 根据所学的教学方法，按照词汇教学设计组织原则，参考教学案例，为所给词汇设计教学活动：1.number，call，Whats your number?Ill call you.2.spring，summer，fall，winter，warm
11、，hot，cool，cold，Spring is warm.3.sheep,cow,baa,mooa22第三节 听说教学活动设计与模拟教学a23一、幼儿英语听说教学活动概述一、幼儿英语听说教学活动概述1培养幼儿的基本语感和学习兴趣2.发展听说的技能，培养英语思维3.发挥语言学习优势，培养交际能力a24二、幼儿英语听说教学活动设计二、幼儿英语听说教学活动设计（一）听力教学活动的的设计（一）听力教学活动的的设计1.听力教学活动的内容与形式：1）听辨字母、语音和单词，并能将听辨出的字母的音与形，单词的音与义联系起来；2听辨单词在句子中的重读、升降调；3）听幼儿认知范围内的单词组成的短句，并用动作表现
12、出来。2.听力教学活动的方法：1）“听做”活动；2）直观手段a25二、幼儿英语听说教学活动设计二、幼儿英语听说教学活动设计3.听力教学活动的组织原则：1)不给幼儿施加压力，让幼儿在完全放松的状态下听英语，有计划、有步骤地实施教学。2）听力材料的英语语音、语调必须纯正规范，可以采用英美原声、原版的音像制品。3）听力训练时间不宜过长，内容、形式应适合幼儿的年龄和水平。4）灵活运用各种教学方法和手段调动幼儿的多感官参与听的训练，使幼儿精力集中于听力材料，同时多感官全方位的刺激能促进幼儿听的效果。a26二、幼儿英语听说教学活动设计二、幼儿英语听说教学活动设计 5）在听力教学活动中，教师应尽量使用英语，
13、要有耐心，有信心，为幼儿创设类似于母语习得的听力环境，让幼儿在没有压力的情况下，自然地提高听力。a27（二）幼儿口语教学活动的设计（二）幼儿口语教学活动的设计1.幼儿英语口语教学活动的内容幼儿英语口语教学活动的内容：根据不同年龄幼儿的特点，幼儿英语口语教学活动的主要内容和形式是引导和训练幼儿从模仿听到的范本内容到以各种不同的形式进行简单的口语表达。2.幼儿口语教学活动的方法幼儿口语教学活动的方法：1）口头模仿 2）句型操练3)问答练习 4)情景对话 5）看图说话 6)日常渗透3.口语教学活动的组织原则口语教学活动的组织原则：1）以激发兴趣、培养自信为幼儿口语教学活动的首要目标。二、幼儿英语听说
14、教学活动设计二、幼儿英语听说教学活动设计二、幼儿英语听说教学活动设计二、幼儿英语听说教学活动设计a282）在活动内容的安排上要循序渐进，以适当、适量、由浅入深为原则。3）幼儿的口语能力的培养是一个从语音不准确到准确，从表达出错到少错，再到不错的过程，从不熟练到熟练以至于形成习惯的过程。4）口语教育不要只是简单、机械地重复操练的孤立进行教学活动，应注意结合不同的教学方法和变换活动情境。5）在引导幼儿口语语言表达的同时，还应渗透英语文化意识。二、幼儿英语听说教学活动设计二、幼儿英语听说教学活动设计二、幼儿英语听说教学活动设计二、幼儿英语听说教学活动设计a29三三、听说模拟教学、听说模拟教学（一）听
15、力模拟教学根据英语听力教学的教学原则，仿照案例，就下面的听力教学目标，设计教案。1.能清晰的听出下列问候短语并能说出：I miss you.Long time no see.2能清楚的听懂下面的动作名词，并做出动作：Stop,close,open,go,look.3能清楚的听懂下面的地点名词：place,school,hospital,zoo,supermarket,bookstore.a30三三、听说模拟教学、听说模拟教学(二)口语模拟教学根据英语口语教学原则，仿照案例weather就下面的口语教学内容，编写教案 1.seasons 能清晰的说出spring,summer,fall,wint
16、er,并能对各个季节加以简单的描述。2.Time 能够使用句型What time is it?Itsoclock.Time for对时间加以提问，并回答。3.School Supplies 能清晰的说出pen,ink,eraser,ruler,book,bag,等文具用品的名称三三、听说模拟教学、听说模拟教学 a31三三、听说模拟教学、听说模拟教学（三）模仿“听、说、做”一体的活动方案，设计一次英语“听、说、做”教学活动。三三、听说模拟教学、听说模拟教学 a32第四节 幼儿英语歌谣教学活动a33一、幼儿英语歌谣教学活动概述一、幼儿英语歌谣教学活动概述（一）幼儿英语歌曲教学活动的意义1.有助于幼
17、儿对新知识的强化记忆。2.有助于培养幼儿听说能力。3.有助于幼儿对文化差异和背景的了解。4.有利于激发幼儿学习兴趣。（二）幼儿英语歌曲教学活动的特点。1.歌词简单、旋律动听、节奏鲜明，易于幼儿接受 2生动形象、富于动感，易于表演，参与性强a34（三）幼儿英语歌曲教学活动的分类1.数数歌。2.问答歌3.谜语歌4.游戏歌。一、幼儿英语歌谣教学活动概述一、幼儿英语歌谣教学活动概述一、幼儿英语歌谣教学活动概述一、幼儿英语歌谣教学活动概述a35二、幼儿英语歌曲教学活动的二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织设计与组织（一）确定教学目标（二）幼儿英语歌曲的选择1紧密结合教学内容2符合幼儿心理、年龄特点3尽量
18、采用英文原版歌曲a36（三）幼儿英语歌曲教学活动中教学法的选择1情境教学法2全身反应法（TPR）（四）歌曲教学活动前的准备 1.歌谣的准备2.创设环境和教具准备二、幼儿英语歌曲教学活动的二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织设计与组织a37三三、歌曲模拟教学、歌曲模拟教学根据幼儿英语歌曲教学活动设计与组织方法，结合案例教学，对以下内容设计幼儿英语歌曲教案。（歌曲内容见资料库）1.Rain,Rain,Go away2.This Is the Way3.The Finger Familya38第六节 幼儿英语故事教学活动a39第六节第六节 幼儿英语故事教学活动幼儿英语故事教学活动一一 幼儿英语故事教
19、学活动概述幼儿英语故事教学活动概述（一）故事教学活动的意义（二）幼儿英语故事活动的特点（三）幼儿英语故事活动的基本原则（四）幼儿英语故事活动的方法（五）幼儿英语故事的分类a40第六节第六节 幼儿英语故事教学活动幼儿英语故事教学活动二、幼儿英语故事教学活动的设计与组织二、幼儿英语故事教学活动的设计与组织（一）幼儿英语故事的选择（二）幼儿英语故事教学活动的准备（三）幼儿英语故事教学活动的组织三、幼儿英语故事教学活动案例三、幼儿英语故事教学活动案例第六节第六节 幼儿英语故事教学活动幼儿英语故事教学活动a41一一、幼儿英语故事教学活动概述幼儿英语故事教学活动概述（一）故事教学活动的意义1.英语故事活动
20、能很好地提高幼儿的学习兴趣激发学习动机。2.英语故事活动能丰富幼儿的词汇，培养他们自觉获取语言材料的能力。3.英语故事可以培养幼儿的听力和良好的语感。4.对教学内容能够做到很好的整合。故事的教学形式可以结合语言及其他各个领域的教学，增加趣味性，提高教学效果。5.故事教学活动中渗透着英语文化信息，可以开阔幼儿的眼界。a42一一、幼儿英语故事教学活动概述幼儿英语故事教学活动概述（二）幼儿英语故事活动的特点1.幼儿英语故事教学题材广泛，多数都以经典的童话故事或民间故事为题材，主题单纯。2.故事教学内容丰富，结构紧凑，故事情节生动，易于吸引幼儿注意力。3.操作性强，易于表演，符合幼儿阶段学习模式。一一
21、、幼儿英语故事教学活动概述幼儿英语故事教学活动概述a43一一、幼儿英语故事教学活动概述幼儿英语故事教学活动概述（三）幼儿英语故事活动的基本原则1.合理利用母语、尽量使用英语2.教师语言生动、感情丰富3.幼儿为主体，教师为主导4.故事教学要具有直观性5.多反复、勤巩固一一、幼儿英语故事教学活动概述幼儿英语故事教学活动概述a44一一、幼儿英语故事教学活动概述幼儿英语故事教学活动概述（四）幼儿英语故事活动的方法1.讲故事2.表演故事（五）幼儿英语故事的分类 幼儿英语故事有很多种类型，如民间故事、童话故事、寓言故事、动物故事、谜语故事、历史故事、生活故事、改编故事等。一一、幼儿英语故事教学活动概述幼儿
22、英语故事教学活动概述a45二、幼儿英语故事教学活动的二、幼儿英语故事教学活动的设计与组织设计与组织（一）幼儿英语故事的选择1.内容的难度要适合幼儿的年龄特点和心理特点。2.要富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，调动幼儿参与活动的兴趣。3.故事的语言要适合幼儿的英语水平，但也要有新的语言知识的加入。5.故事不宜太长，应在幼儿注意保持的有效时间内，以免幼儿失去兴趣。a46二、幼儿英语故事教学活动的设计二、幼儿英语故事教学活动的设计与组织与组织（二）幼儿英语故事教学活动的准备1.对故事内容、故事情节以及单词和句型等知识点应了然于胸。2.做好教具的准备。（三）幼儿英语故事教学活动的组织1.热身准备;2.
23、故事的呈现;3.练习巩固;4.延伸扩展二、幼儿英语故事教学活动的二、幼儿英语故事教学活动的设计与组织设计与组织a47第七节 幼儿英语教学游戏活动a48一、幼儿英语教学游戏活动概述一、幼儿英语教学游戏活动概述（一）幼儿英语教学游戏活动的意义1.幼儿英语教学游戏活动有利于幼儿对语言知识的掌握和理解。2.幼儿英语教学游戏活动有利于激发幼儿的好奇心和求知欲。3.幼儿英语教学游戏活动有利于创设良好的语言环境。4.幼儿英语教学游戏活动有利于促进幼儿心理的良好发展。5.幼儿英语教学游戏活动利于培养幼儿早期的交往能力。a49一、幼儿英语教学游戏活动概述一、幼儿英语教学游戏活动概述（二）幼儿英语教学游戏活动的特
24、点 1.调动性和参与性2.自主性和自愿性。3.积极性和愉悦性4.目的性和具体性 5.计划性和秩序性一、幼儿英语教学游戏活动概述一、幼儿英语教学游戏活动概述a50一、幼儿英语教学游戏活动概述一、幼儿英语教学游戏活动概述（三）幼儿英语教学游戏活动的分类1.按游戏活动性质，可以分为竞赛游戏活动和非竞赛游戏活动。2.按参与人数分为：1）独自（单人）游戏；2）双人游戏；3）三人游戏；4）小组游戏；5）合作游戏；6）联合游戏3.按游戏内容分为字母游戏、数字游戏、语音、词汇、句型和听读游戏等。一、幼儿英语教学游戏活动概述一、幼儿英语教学游戏活动概述a51一、幼儿英语教学游戏活动概述一、幼儿英语教学游戏活动概
25、述（四）幼儿英语教学游戏活动方法1巧妙运用英语歌谣2创造愉快而自然的学习环境3挖掘幼儿记忆潜能4师生互动、动静交替5充分利用幼儿有意注意和无意注意一、幼儿英语教学游戏活动概述一、幼儿英语教学游戏活动概述a52二、幼儿英语教学游戏活动的二、幼儿英语教学游戏活动的设计与组织设计与组织（一）幼儿英语教学游戏活动的设计与组织原则：1.目的性和简明性；2.趣味性和多样性：3.娱乐性和实践性；4.语言的适宜性（二）幼儿英语游戏活动的设计What 游戏活动宗旨的确定。When 游戏的先后顺序和活动的最佳时机等。a53二、幼儿英语教学游戏活动的设计二、幼儿英语教学游戏活动的设计与组织与组织Which 游戏活动
26、材料，教具，教学手段等等的选择。Who 游戏活动的参与者，其角色，心理和年龄特点、兴趣爱好、英语平均水平以及接受能力等因素。Where 游戏活动场所，室内还是户外？是整间教室还是活动角？How 游戏活动的方式。二、幼儿英语教学游戏活动的二、幼儿英语教学游戏活动的设计与组织设计与组织a54二、幼儿英语教学游戏活动的设计二、幼儿英语教学游戏活动的设计与组织与组织（三）幼儿英语教学游戏活动的组织1游戏活动的选编；2游戏活动场地的选择；3游戏活动材料的准备；4教师在活动中的作用二、幼儿英语教学游戏活动的二、幼儿英语教学游戏活动的设计与组织设计与组织a55三、三、游戏模拟教学游戏模拟教学 根据幼儿英语教
27、学游戏活动设计和组织方法，参照教学案例，按以下教学内容设计相应幼儿英语教学游戏教案。字母教学（字母认读，大小写配对或字母排序）单词、句型教学天气（weather）：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy foggy等服饰（clothes）:shirt,pants,shorts,socks,dress,skirt等。“Whats this？”“Its”“I like.”“I love”a56第八节 幼儿英语日常用语教学活动a57第八节第八节 幼儿英语日常用语教学活动幼儿英语日常用语教学活动一、幼儿英语日常用语的作用一、幼儿英语日常用语的作用（一）创设语言学习环境（二）锻炼听
28、力培养语感（三）渗透语言文化意识 二、幼儿英语日常用语的使用二、幼儿英语日常用语的使用（一）使用环境：包括自然环境和人文环境，经常是两种环境相结合。a58第八节第八节 幼儿英语日常用语教学活动幼儿英语日常用语教学活动（二）使用频率：1.输入频率；2.输出频率（三）使用方法：1.口语的表达要坚持容错的原则。2.肢体语言幼儿英语口语的辅助第八节第八节 幼儿英语日常用语教学活动幼儿英语日常用语教学活动a59第八节第八节 幼儿英语日常用语教学活动幼儿英语日常用语教学活动（二）使用频率：1.输入频率；2.输出频率（三）使用方法：1.口语的表达要坚持容错的原则。2.肢体语言幼儿英语口语的辅助第八节第八节
29、幼儿英语日常用语教学活动幼儿英语日常用语教学活动a60第八节第八节 幼儿英语日常用语教学活动幼儿英语日常用语教学活动三、幼儿园教师日常英语用语三、幼儿园教师日常英语用语（一）幼儿园教师日常英语用语的特点1与幼儿的学习和生活直接相关2对语言学习环境有依赖性3语句简单、词汇相对较少4语气委婉第八节第八节 幼儿英语日常用语教学活动幼儿英语日常用语教学活动a61第八节第八节 幼儿英语日常用语教学活动幼儿英语日常用语教学活动（二）幼儿园教师日常英语用语的原则 1示范性和规范性2一致性和持久性3简明性和指向性 4.自然性和实用性第八节第八节 幼儿英语日常用语教学活动幼儿英语日常用语教学活动a62Thank you!
