学校物理目标表述的“行为动词”水平层次要求相关行为动词学问目标的行为动词了解再认或回忆识别、辨认事实或证据举出例子描述对象的基本特点了解、知道、说出、描述、区分、列举、举例说明生疏介于“了解”和“理解”之间生疏理解把握内在规律联系与已有学问建立联系进行解释、推断、扩展供应证据、收集整理信息理解、计算、解释、推想技能性目标的行为动词独立操作独立完成操作进行调整与改进尝试与已有技能建立联系会写、会用、会记录、会使用、能测量体验性目标行为动词经受从事相关活动，建立感性生疏经受、观看、探究、“能解释”、“能从推想（发觉）”反应在反应上表达感受、态度和价值推断关怀、关注、“尝试对发表”、“有的意识”领悟具有稳定态度，意志行为和共性化价值观念养成的科学态度、养成的习惯
