2022统编版高中语文必修下册第三单元 《青蒿素》《一名物理学家》群文阅读ppt课件（含音视频）.rar

让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构课题：必修下册第三单元群文教学科目： 语文 序号： 让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构 科技成果光彩夺目，科学探索之路却充满艰辛，即便这样，我们一代又一代科学工作者们却未曾停止他们探索的脚步。让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构学习目标1.学习文章阐释说明的方法，体会文章严谨、准确的语言风格。2.学会在阅读时抓住关键语句，理清文章写作思路，从而品味逻辑思维的严密性。3.感受不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，培养科学精神，激发青少年科技报国的使命感。让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 科研路上的发现之美让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构 研究成果：发现青蒿素抗疟疗效分离提取，加工药物发展新的衍生物应用临床自主学习，概括研究成果屠呦呦 青 蒿让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构自主学习，概括研究成果“建筑宗师”梁思成 发现中国建筑的九大特征，用“词汇”和“文法”来说明中国建筑的风格和手法。并指出各民族建筑之间存在“可译性”问题。研究成果：让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构自主学习，概括研究成果“潜心钻研学问的长者”林庚研究成果： 发现了“木”的两个艺术特征，说明中国诗歌语言具有暗示性的问题。思考：为什么没有将加来道雄列入其中？让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 -科研路上的探索之美精神品质之美科学态度之美合作探究让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构探究一：精神之美 读青蒿素：人类征服疾病的一小步、一名物理学家的教育历程。合作探究：从屠呦呦的科研历程和加来道雄的心路历程来看，作为一个优秀的科学家应具备什么样的精神品质？完成表格。人物科研历程（心路历程）启示（科学精神）屠呦呦加来道雄发现提取加工药物发展、超越应用奉献、担当、创新、合作、执着、淡泊名利童年和青少年阶段的三件事好奇心（兴趣）、想象力、实验精神让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构一缕清风 ，吹开诗书万卷。一轮明月 ，照亮菁菁校园。千年稼轩， 最美是人生。最美是人生 ，在勤的咏叹。最美是人生，也在我们科研工作者奉献、担当、执着、合作等精神让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构“在第一阶段，我搜集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。”阅读思考如果把这些数词换成“成百上千”“几百”“一部分”“一些”这些词可以吗？“可能”能删去吗？让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构吟安一个字，捻断数茎须 语言准确、严密让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构探究二：读中国建筑的特征第2段，在文中找出能体现知识性读物语言严谨、准确的词语，并加以分析。让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构探究三：快速浏览说“木叶”，理清文章脉络，从文章写作思路角度探究作者严谨的科学态度的表现。让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构从个别到一般从现象到本质说“木叶”“木叶”成为诗人所钟爱的形象“木”的艺术特征及原因小结“木叶”“树叶”的异同诗人们钟爱“木叶”古诗很少用“树叶”“木叶”与“树叶”不同代表树干，含有落叶的因素微黄与干枯概念上：相差无几艺术形象：一字千里发现问题 暗示性分析问题 总结让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构小结： 人生需要不断探索，才会发现别样的风景。科研之路也是如此，有探索才会有发现。在科学的探索之路上，我们只有具备了不畏艰难、勇于探索等精神品质，以及严谨、实事求是的科学态度，才能使我们的科学之花保持持久的生命力。让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构我手写我心夜空中最亮的星 为“心中最美科学家”写一段赞美词，来表达内心的敬仰。（展现其精神之美，思路清晰，100字左右）钱学森、邓稼先、袁隆平、孙家栋、钟南山让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构总结拓展，情感升华 “中夜四五叹，常为大国忧。”我们一代又一代科学家几十年苦涩艰辛，他们用责任与担当记述着对祖国的无限忠诚。作为新时代的青少年，义无反顾地接过科教兴国的接力棒，以青春之我，奋斗之我，努力前行。全体起立，手拿誓词，以未来科学家的名义，大声宣誓。让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 达尔文请根据今天所学及你的理解，以“科学路上的探索”为题，写一个阐明事理的语段。要求：语言严谨，逻辑缜密，思路清晰，不少于300字。作业布置：让课让课 堂绽绽放魅力同课课异构