1、幼儿园主题综合教育的理念与实践 儿童在教师的支持引导下儿童在教师的支持引导下围绕某个主题进行深入、持久、围绕某个主题进行深入、持久、全面的学习探究，在学习探究全面的学习探究，在学习探究的过程中，发现知识，建构认的过程中，发现知识，建构认识，获得发展。识，获得发展。预设活动预设活动 生成活动生成活动横向联系横向联系 纵向深入纵向深入l 整体性整体性 关联性关联性l 动态性动态性 开放性开放性l 集中性集中性 活动性活动性l 生活性生活性 自主性自主性 幼儿园的教育内容是全面的、启幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的蒙性的各领域的内容相互渗透，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、从
2、不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。能力、知识、技能等方面的发展。新新纲要纲要第二部分第二部分 教育活动内容的组织应充分考教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。教育于生活、游戏之中。新新纲要纲要第三部分第三部分能促进幼儿的主动学习能促进幼儿的主动学习符合幼儿的心理特点，有利于幼儿从整符合幼儿的心理特点，有利于幼儿从整体上感受生活，理解概念体上感受生活，理解概念师生互动共建，符合儿
3、童的兴趣和需要师生互动共建，符合儿童的兴趣和需要l教学活动教学活动l游戏活动游戏活动l生活活动生活活动l环境创设环境创设l幼儿园与家庭、社区联系活动幼儿园与家庭、社区联系活动l讨论、交流与分享讨论、交流与分享l实地考察实地考察l探究探究 操作操作l游戏游戏l记录与表征记录与表征l展示展示l幼儿的兴趣和需要幼儿的兴趣和需要l幼儿的生活经验幼儿的生活经验l主题对幼儿发展的价值主题对幼儿发展的价值l教育目标的要求教育目标的要求l资源的可获得性资源的可获得性l高高兴兴上幼儿园高高兴兴上幼儿园l好吃的食物好吃的食物l好朋友一起玩好朋友一起玩l我自己我自己l健康的孩子健康的孩子l我的朋友我的朋友l会说话的
4、标志会说话的标志l我们喜欢的电视节目我们喜欢的电视节目l多变的图形多变的图形l我升大班了我升大班了l有趣的动物有趣的动物l奇妙的影子奇妙的影子l我会保护自己我会保护自己l天冷我不怕天冷我不怕三、主题网络的构建三、主题网络的构建分分式主题网络图分分式主题网络图 是从主题核心出发，逐步解析主题是从主题核心出发，逐步解析主题核心，层层分解主题核心所包含的各种核心，层层分解主题核心所包含的各种因素，形成一个与主题核心相互关联的因素，形成一个与主题核心相互关联的因素体系。从这个主题网络图中往往还因素体系。从这个主题网络图中往往还不能直接看到活动，只有在对众多外围不能直接看到活动，只有在对众多外围因素进行
5、综合分析、组合后，才能形成因素进行综合分析、组合后，才能形成活动。活动。主题核心主题核心因因 素素因因 素素因因 素素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次次因素次次因素次次因素次次因素次因素次因素秋天来了秋天来了气候气候植物植物中秋节中秋节中秋的月亮中秋的月亮中秋的习俗中秋的习俗收获收获播种播种材树材树动物动物花卉花卉鸟兽鸟兽风和沙风和沙气温气温中秋的传说中秋的传说昆虫昆虫农作物农作物菊花菊花树树一串红一串红果树果树银杏银杏松树松树枫树枫树桃树桃树梨树梨树是从主题核心出发，对主题核心是从主题核心出发，对主题核心中包含的因素进行层层分
6、解，与分中包含的因素进行层层分解，与分分式网络图不同的是，分整式网络分式网络图不同的是，分整式网络图在对主题因素进行分解的同时也图在对主题因素进行分解的同时也在尽可能的整合。因而，在网络图在尽可能的整合。因而，在网络图的外围不是最微观的因素，而是一的外围不是最微观的因素，而是一系列活动。系列活动。分整式主题网络图分整式主题网络图主题核心主题核心因素因素因素因素活动活动活动活动活动活动活动活动活动活动次因素次因素活动活动活动活动活动活动因素因素活动活动次因素次因素活动活动次因素次因素活动活动活动活动活动活动豆豆的王国豆豆的王国用途用途结构结构种类种类参观菜场参观菜场豌豆蚕豆豌豆蚕豆捡豆豆捡豆豆豆
7、豆圆盘豆豆圆盘生长生长我会做豆浆我会做豆浆种子发芽种子发芽香香的豆饼香香的豆饼豆芽钻孔豆芽钻孔豆豆朋友多豆豆朋友多种豆豆种豆豆剥黄豆剥黄豆参观豆制品厂参观豆制品厂数豆豆数豆豆老豆儿过生日老豆儿过生日豆瓶进行曲豆瓶进行曲蚕豆真好吃蚕豆真好吃玩豆袋玩豆袋蚕豆花蚕豆花豆制品营养多豆制品营养多豆豆艺术豆豆艺术参观农场参观农场收获豆芽菜收获豆芽菜一级主题一级主题二级主题二级主题二级主题二级主题二级主题二级主题三级主题三级主题三级主题三级主题二级主题二级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主题三级主
8、题三级主题家乡的新变化家乡的新变化集市热闹了集市热闹了家里的新鲜事多了家里的新鲜事多了房子越来越好了房子越来越好了搬进新楼房搬进新楼房不断变化房子不断变化房子道路变得通畅了道路变得通畅了我们的交通工具我们的交通工具奇特的房子奇特的房子各种各样的道路各种各样的道路家用电器真方便家用电器真方便现代通讯工具现代通讯工具丰收的果园丰收的果园用电要当心用电要当心塑料大棚里的菜塑料大棚里的菜四通八达的道路四通八达的道路交通规则要牢记交通规则要牢记花花蒲公英蒲公英各种各样的种子各种各样的种子种子的传播种子的传播奇奇 妙妙 的的植植 物物果果根根茎茎叶叶我喜欢的花我喜欢的花花的世界花的世界小小菊花展小小菊花展
9、好吃的叶子好吃的叶子阔叶树阔叶树树叶书签树叶书签采茶采茶秋叶秋叶各种植物的茎各种植物的茎爱护小树苗爱护小树苗茎输送水茎输送水树皮少不了树皮少不了生豆芽生豆芽神奇的根神奇的根根雕艺术根雕艺术欢迎秋爷爷欢迎秋爷爷收获与留种收获与留种按领域构建主题按领域构建主题网络图网络图科学科学饥饿的毛毛虫饥饿的毛毛虫健康健康艺术艺术社会社会语言语言数学数学科科学学饥饥饿饿的的毛毛毛毛虫虫健健康康艺艺术术社社会会语语言言蝴蝴蝶蝶的的生生长长过过程程“我我认认识识的的水水果果”“毛毛毛毛虫虫爱爱吃吃的的食食物物”生生活活习习惯惯培培养养：正正确确的的饮饮食食体体育育游游戏戏：毛毛毛毛虫虫爬爬比比赛赛歌歌曲曲：毛毛毛
10、毛虫虫歌歌表表演演舞舞蹈蹈：毛毛毛毛虫虫扭扭一一扭扭美美术术绘绘画画：设设计计连连环环画画；泥泥工工；粘粘贴贴画画数数学学数数的的排排序序认认识识星星期期1 1和和许许多多毛毛毛毛虫虫的的一一家家听听故故事事；复复述述故故事事；给给故故事事改改结结尾尾 教师应不断提高自身的素教师应不断提高自身的素质，特别是用质，特别是用纲要纲要新理念指新理念指导自己的教育行为，加深对新课导自己的教育行为，加深对新课程实质的理解，借助新教材搭建程实质的理解，借助新教材搭建的平台，使自己有一个飞跃性的的平台，使自己有一个飞跃性的发展。发展。灵活地创造性运用新教材，不灵活地创造性运用新教材，不机械套用教材中的活动设
11、计。机械套用教材中的活动设计。幼儿园的课程应该是建构的、幼儿园的课程应该是建构的、变化的变化的任何课程文本都是任何课程文本都是“留白留白”的，的，参考性的，而不是强令执行的参考性的，而不是强令执行的例如例如大班主题一大班主题一 “我升大班了我升大班了”活动设计提示活动设计提示 升班对幼儿来讲是一次重要的转升班对幼儿来讲是一次重要的转折，也是对幼儿进行教育的最好契折，也是对幼儿进行教育的最好契机。升入大班，意味着孩子成为幼机。升入大班，意味着孩子成为幼儿园最大的孩子，这会为孩子带来儿园最大的孩子，这会为孩子带来莫大的自豪感，教师可利用日常生莫大的自豪感，教师可利用日常生活中的各种活动，教育孩子自
12、己的活中的各种活动，教育孩子自己的事情自己做，爱护小弟弟、小妹妹，事情自己做，爱护小弟弟、小妹妹，学做小值日生，增强责任感等。学做小值日生，增强责任感等。升班教育可在一周内完成，也可升班教育可在一周内完成，也可分散在开学初一个月内完成。升班分散在开学初一个月内完成。升班教育不能光依靠教学活动完成，最教育不能光依靠教学活动完成，最主要的是在生活每个环节中渗透。主要的是在生活每个环节中渗透。教师也可根据本班幼儿的实际情况教师也可根据本班幼儿的实际情况制订自己切实可行的升班教育计划。制订自己切实可行的升班教育计划。升班教育期间，也正值教师升班教育期间，也正值教师节期间，教师可趁机让幼儿了解节期间，教
13、师可趁机让幼儿了解自己的工作，与幼儿分享自己成自己的工作，与幼儿分享自己成长的故事，增进师生之间的交流长的故事，增进师生之间的交流和情感。和情感。尽可能打破传统的上课的尽可能打破传统的上课的局限，以更开放的活动组织形局限，以更开放的活动组织形式贴近幼儿生活。式贴近幼儿生活。例如例如大班大班“奇妙的植物奇妙的植物”主主题题 “生豆芽生豆芽”1.1.提前一天和幼儿一起用水泡豆子，提前一天和幼儿一起用水泡豆子，可以每个幼儿一个小碗，也可以全班一可以每个幼儿一个小碗，也可以全班一个大盆，让水没过豆子。个大盆，让水没过豆子。2.2.把纱布或海绵浸湿，铺在小盘上，把纱布或海绵浸湿，铺在小盘上，再把豆子放在
14、上面，保持其温度和湿度。再把豆子放在上面，保持其温度和湿度。(每个幼儿一个小盘、贴上自己的名字每个幼儿一个小盘、贴上自己的名字)。活动建议活动建议 3.3.幼儿每天观察豆子发芽、生根的情幼儿每天观察豆子发芽、生根的情况，并用绘画或符号作记录。一段时间况，并用绘画或符号作记录。一段时间后，教师应和幼儿一起分析豆芽的生根、后，教师应和幼儿一起分析豆芽的生根、发芽情况。发芽情况。4.4.延伸延伸:请幼儿把豆芽置于阳光下，继请幼儿把豆芽置于阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿了，简单了解续观察，会发现豆芽变绿了，简单了解阳光与植物生长的关系。阳光与植物生长的关系。活动建议活动建议关注游戏关注游戏 幼儿园课
15、程与游戏密不可分幼儿园课程与游戏密不可分 游戏是幼儿园主题综合教游戏是幼儿园主题综合教育的内容、手段和方法育的内容、手段和方法 游戏应该是幼儿园开展频游戏应该是幼儿园开展频率最高的活动率最高的活动关注生活为了生活为了生活利用生活利用生活通过生活通过生活 注重多种资源的开发注重多种资源的开发和利用和利用幼儿园幼儿园 家庭家庭 社区社区人人 事事 物物重新确定教师的角色定位，重新确定教师的角色定位，建立新型的师幼关系建立新型的师幼关系 教师应成为幼儿学习活动的教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者支持者、合作者、引导者 新新纲要纲要第三部分第三部分 第第1010条条倾听者倾听者 观察者观察者 欣赏者欣赏者研究者研究者支持者支持者 合作者合作者 引导者引导者 有良好的师幼关系，有良好的师幼关系，才会有良好的课程，才才会有良好的课程，才会有良好的儿童发展，会有良好的儿童发展，也才会有儿童健康、愉也才会有儿童健康、愉快的生活。快的生活。谢 谢
