1、 幼儿园艺术领域教育活动的 组织与实施 2022-10-3 艺术教育的概念：艺术教育是幼儿素质教育的重要组成部分，是从幼儿的兴趣、需要、愿望及长远出发。通过美的形象和令人愉悦的艺术审美教育形式。培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素平衡发展的教育形式。艺术教育的分类：音乐活动、美术活动音乐：音乐：歌唱、律动及律动组合、舞蹈、音歌唱、律动及律动组合、舞蹈、音乐游戏、歌表演、打击乐器演奏、音乐欣乐游戏、歌表演、打击乐器演奏、音乐欣赏赏美术美术：美术欣赏、绘画、手工（请老师说一说：美术欣赏、绘画、手工（请老师说一说具体有哪些具体有哪些?）当前幼儿
2、园艺术教育存在的误区 误区一：认为艺术教育是模仿教育。误区一：认为艺术教育是模仿教育。误区二：认为艺术教育是技能教育。误区二：认为艺术教育是技能教育。误区三：认为艺术教育只需教授幼儿“皮毛”，无须深入研究。幼儿园教育指导纲要关于艺术领域的解读艺术 丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力（一）目标 1能初步感受环境、生活和艺术中的美；2喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；3乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。（二）教育要求 1引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；2引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；3提供自由表现
3、的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验；4指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；5为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。指导要点 1.应充分发挥艺术的情感教育功能以促进幼儿健全人应充分发挥艺术的情感教育功能以促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向2.应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技
4、巧和标准化要求的偏向。调技能技巧和标准化要求的偏向。3.教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。旨在丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。（感受表现富有个性）指南整体上强调幼儿的艺术兴趣养成。指南整体上强调幼儿的艺术兴趣养成。因为它是开展艺术活动的内在动力，是因为它
5、是开展艺术活动的内在动力，是艺术感受能力与表现能力的前提保证，艺术感受能力与表现能力的前提保证，而艺术感受能力和艺术表现与创造能力而艺术感受能力和艺术表现与创造能力的提高又进一步加强了幼儿对艺术的兴的提高又进一步加强了幼儿对艺术的兴趣，从而为其发展奠定基础。趣，从而为其发展奠定基础。.指南艺术指南艺术.doc（一）、音乐韵律活动艺术领域教学活动案例艺术领域教学活动案例：律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。头发、肩膀、膝盖、脚1、随音乐、边唱歌边拍出身体的各部位、随音乐、边唱歌边
6、拍出身体的各部位2、根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，、根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应的动作。准确地做出相应的动作。3、与同伴友好的结伴做律动，互拍身体各个、与同伴友好的结伴做律动，互拍身体各个部位是，应注意控制力度部位是，应注意控制力度 头发肩膀膝盖脚.mp3（二）、音乐节奏活动（二）、音乐节奏活动 根据歌曲或乐曲的性质、节奏特点配加适宜的、稳定的节奏或节拍进行相互配合的表达表现活动。数鸭子数鸭子 活动目标：活动目标：1、感知理解二声部节奏配乐。、感知理解二声部节奏配乐。2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统
7、奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。一。3、充分享受音乐探索活动的快乐、充分享受音乐探索活动的快乐,体体验和声的美。验和声的美。活动准备：活动准备：多媒体课件，录音机多媒体课件，录音机 幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱数鸭子数鸭子歌曲。歌曲。数鸭子数鸭子.mp3 数鸭子数鸭子PPT课课件件.pptA:嘎 嘎 嘎 嘎B：嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎 音乐欣赏教学对幼儿能力的发展：音乐欣赏教学对幼儿能力的发展：倾听、创造性表演、个人音乐趣味倾向(三三)音乐欣赏活动音乐欣赏活动 教教 学学 活活 动动 总总 体体 发发 展展 目目 标：标：让幼儿享受参与音乐欣赏活动的兴趣。让
8、幼儿享受参与音乐欣赏活动的兴趣。发展幼儿运用各种媒介表达自身对音乐感受的能力发展幼儿运用各种媒介表达自身对音乐感受的能力 发展幼儿倾听和感受音乐的习惯与能力。发展幼儿倾听和感受音乐的习惯与能力。让幼儿积累自己的优秀音乐主题或片段让幼儿积累自己的优秀音乐主题或片段 在欣赏音乐过程中，教师留给孩子想象的空间，而没有将音乐中的故事内容告诉幼儿，让孩子结合音乐以语言、动作、神情等想象音乐中发生了什么事情？再以听听、唱唱、跳跳、演演多种手段启迪孩子大胆表达或表现出许许多多自己想到的故事，这不仅激发了他们的想象力，还帮助他们提高语言表达能力，而且更加增强孩子感受音乐的能力 常见欣赏教学活动模式 （1）引出
9、主题。（2）介绍作品的主要内容。（3）完整倾听音乐。（4）讨论对整首音乐的感受。（5）分段倾听音乐。（7）谈论倾听的感受。（6）随音乐做动作。（7）完整倾听音乐。野蜂飞舞 野蜂飞舞.mp3 活动目标：1、感受乐曲紧张、激烈的气氛。2、了解绘画、语言、游戏等都是表达对音乐的理解的方式。3、体验“找带头人”游戏中相互配合、“斗智斗勇”的紧张与快。“感受体验表现”野蜂飞舞.mp3（四）、打击乐教学活动 打击乐活动是幼儿园音乐教学的一个重要打击乐活动是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，的组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就对声音具有一种天生的
10、敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动很适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏，立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏，聪慧。聪慧。你们开展过那些打击乐活动？你们开展过那些打击乐活动？打击乐教学活动环节你们如何设计？打击乐教学活动环节你们如何设计？常见打击乐活动流程 （1）引出主题。）引出主题。（2）感知、分析音乐。）感知、分析音乐。（3）掌握演奏方案。）掌握演奏方案。（4）分组徒手练习合奏。）分组徒手练习合奏。（5）用乐器随音乐合奏。）用乐器随音乐合奏。（6）幼儿自由交换乐器并演奏
11、。）幼儿自由交换乐器并演奏。（7）创造性地改变原配器方案。）创造性地改变原配器方案。中班打击乐活动瑶族舞曲活动目标：活动目标活动目标：活动目标 1、欣赏乐曲，感受乐曲优美的旋律。、欣赏乐曲，感受乐曲优美的旋律。2、掌握两种节奏型、掌握两种节奏型 x o 和和o xx，指导幼儿用两种音指导幼儿用两种音色表现这两个节奏型。色表现这两个节奏型。活动准备活动准备 节奏图谱、小乐器幼儿人手一件（手鼓、圆舞板）。节奏图谱、小乐器幼儿人手一件（手鼓、圆舞板）。活动过程:1、介绍乐曲名称，感受乐曲优美的旋律。我们国家有一个少数民族叫瑶族，瑶族的小伙子、姑娘们最喜欢跳舞，而且瑶族的音乐也非常好听。现在我们一起来
12、欣赏瑶族舞曲。师：听完这首乐曲，你是什么样的感觉？（欢快、高兴，感到瑶族人民的幸福生活）2、再次欣赏乐曲，拍出乐曲的强弱规律。这首瑶族舞曲是二四拍子，二四拍每一小节的两拍第一拍是强拍，第二拍是弱拍，现在小朋友动脑筋想一想，我们怎么拍就能拍出这首乐曲的强弱规律（幼儿自由讨论）讨论结果是用拍手、拍腿来拍出这首乐曲的强弱规律。3、练习两种不同的节奏型。今天老师还给小朋友带来了两种不同的节奏型（X O和0 XX）大家一起练习练习，再将幼儿分成两组，一组拍X O，另一组拍O XX，还可以交换练习内容；最后两种节奏型合起来进行练习。注意空拍之间的衔接。4、分声部做身体练习。出示身势图谱，让幼儿随音乐看图谱
13、进行拍手、拍腿、拍肩练习。5、拿乐器进行演奏。出示打击乐图谱。让幼儿观察。A、让幼儿轻轻拿起乐器，进行练习；B、在教师指挥下，集体随音乐练习演奏，要求根据强弱规律，各声部互相配合，协调一致。6、小结。身势图谱身势图谱儿童歌曲-瑶族舞曲.mp3乐器图谱乐器图谱儿童歌曲-瑶族舞曲.mp3打 击 乐 器 分 类 金属乐器、木制乐器、散响乐器金属乐器、木制乐器、散响乐器 金属乐器金属乐器镲、三角铁、碰钟、锣等等镲、三角铁、碰钟、锣等等,这类打击乐属于高音乐器这类打击乐属于高音乐器,声音高亢、明亮声音高亢、明亮 木制乐器木制乐器 双响筒、木鱼、响板、单响筒、打棒等等双响筒、木鱼、响板、单响筒、打棒等等,
14、这类打击乐属于中音乐器这类打击乐属于中音乐器,声音清脆声音清脆散响乐器散响乐器 铃鼓、串铃、手铃等等铃鼓、串铃、手铃等等,这类打击乐特点是音量小这类打击乐特点是音量小,声音散声音散,可持续奏长音。可持续奏长音。老师应当注意的事项：一、要选择合适的乐曲。二、要认真分析音乐作品的特点二、要认真分析音乐作品的特点,把握好把握好作的节奏。作的节奏。三、根据音乐作品的特点合理设计节奏型及配器三、根据音乐作品的特点合理设计节奏型及配器方案。方案。四、巧妙引导幼儿进行打击乐演奏。四、巧妙引导幼儿进行打击乐演奏。（四）、新歌教唱（四）、新歌教唱 你是怎样设计组织教学活动的？你是怎样设计组织教学活动的？你在组织
15、这类活动中有没有什么好的经验，和大家分享。你在组织这类活动中有没有什么好的经验，和大家分享。梳 理 提 升（一）、目标定位准确 1、情感目标。包括幼儿对很多的感受及对、情感目标。包括幼儿对很多的感受及对歌曲所要表达的情感。歌曲所要表达的情感。2、知识目标。主要指歌曲中所需要理解和、知识目标。主要指歌曲中所需要理解和掌握的与歌曲内容相关的知识。掌握的与歌曲内容相关的知识。3、能力目标。主要指幼儿演唱、表演、创、能力目标。主要指幼儿演唱、表演、创作、与同伴合作等方面的能力。作、与同伴合作等方面的能力。(二)、练声轻松有趣 利用故事的形式进行练声。越是小班的幼儿越要幼趣味性，大班段的也要避免成人化的
16、练声。（三）、旋律感受开放 教师力求突出幼儿欣赏旋律的开放性，要给予幼儿教师力求突出幼儿欣赏旋律的开放性，要给予幼儿思维想象空间，要让幼儿对音乐的氛围、音乐所表达思维想象空间，要让幼儿对音乐的氛围、音乐所表达的意境和情感有一个自我感受的意境和情感有一个自我感受 的机会，要鼓励幼儿创的机会，要鼓励幼儿创造想象和大胆表达自己对音乐的初步理解和感受造想象和大胆表达自己对音乐的初步理解和感受 1、旋律法：、旋律法：2、节奏法：、节奏法：3、欣赏法：、欣赏法：（四）、歌词理解形象 1、实物呈现法 2、图示创作法 3、情景扮演法 4、道具扮演法（五）、帮助幼儿熟悉、记忆歌词 1、填充提问法。2、逻辑提问法
17、。3、直观教具提示法。4、节奏朗诵法。（六）、教唱新歌 1、整体教唱法。2、分句教唱法。新歌教唱同课异构：活动设计名称：大班歌曲虫儿飞美 术 活 动 美术带给孩子的是什么?最理想的儿童画 发自本心、顺其自然、天机自发、发自本心、顺其自然、天机自发、潇洒自由、没有任何条条框框潇洒自由、没有任何条条框框 有何意义：提高审美素质、审美心理和开发潜在智力。提高审美素质、审美心理和开发潜在智力。具体包括具体包括:发展儿童个人情趣爱好，促进发展儿童个人情趣爱好，促进儿童身心情感发展，培养儿童观察力、想象力、儿童身心情感发展，培养儿童观察力、想象力、创造力，并开发智力潜能，养成创造性思维的创造力，并开发智力
18、潜能，养成创造性思维的良好习惯。良好习惯。学前儿童美术活动包括：学前儿童美术活动包括：相对独立，又会在同一主题下交叉进行，相对独立，又会在同一主题下交叉进行，是幼儿美术学习与体验的三种重要形式。是幼儿美术学习与体验的三种重要形式。此外，幼儿园环境创设是审美教育的一部分，也此外，幼儿园环境创设是审美教育的一部分，也是幼儿园美术教育的一部分。是幼儿园美术教育的一部分。绘画、手工、美术欣赏。绘画、手工、美术欣赏。绘画包括：命题画、意愿画、装饰画命题画、意愿画、装饰画 命 题 画 指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照这一要求完成的绘画。其教育目的是帮助幼儿学习造型、设色、构图等形式语言。命题画分为物
19、体画和情节画。物体画主要描绘对象是单一的物体，侧重于幼儿的造型能力的培养。情节画主要描绘对象是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节。除了造型能力的培养以外，更侧重于构图能力的培养。意 愿 画 由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画。在意愿画指导中，教师应给幼儿一个宽松的创作环境，在意愿画指导中，教师应给幼儿一个宽松的创作环境，通过提问题谈话的方式帮助幼儿进行创作构思和表现。通过提问题谈话的方式帮助幼儿进行创作构思和表现。在评价绘画作品时应注重创造性，但对待不同的幼儿要在评价绘画作品时应注重创造性，但对待不同的幼儿要尽可能地进行正面评价。尽可能地进行正面评价
20、。装 饰 画 指幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同的纸形上按照形式美的规律进行装饰的绘画。在装饰画指导中，教师通过欣赏的形式帮助幼儿理在装饰画指导中，教师通过欣赏的形式帮助幼儿理解装饰原理，并注意学习的循序渐进性，避免重技法轻解装饰原理，并注意学习的循序渐进性，避免重技法轻创造的做法。创造的做法。按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动 彩色水笔画彩色水笔画 蜡笔画蜡笔画 油画棒画油画棒画 彩色铅笔画彩色铅笔画 水彩画水彩画 水粉画水粉画 纸工：将折好或剪纸的折纸作品（形象），粘贴在另一张纸上，再添画自己喜欢的图形组成画。棉签画：用棉签站颜色来作画 点指画：用手指蘸颜色来作画 水墨画：用毛笔蘸水
21、墨或颜色，将形象画在吸水性较强的宣纸上 蜡染画：先用蜡笔或油画棒画出形象，再用水彩或水粉涂上底色所画的画。按物体的轮廓描画涂色：将自然物品（树叶、贝壳）或生活用品（钥匙、瓶盖等）物品的轮廓描画下来，再涂上艳丽的色彩 喷洒印画：在白纸上铺盖不同形状和形象的纸片或一些自然物品，用小棒拨动蘸有颜色的毛牙刷。印章画：将自然物品、生活物品、橡皮、肥皂、土豆、胡萝卜等蘸上颜色，再盖印在纸上 （一）、制定目标 制定明确的目标，能使教师有效地设计教学环节，检制定明确的目标，能使教师有效地设计教学环节，检验教学效果，增强教学的有意性，避免盲目性，并能验教学效果，增强教学的有意性，避免盲目性，并能在不断积累中提高
22、教学质量。在不断积累中提高教学质量。目标只是解决好目标与实际状况的矛盾、要着眼于幼目标只是解决好目标与实际状况的矛盾、要着眼于幼儿的发展，注意幼儿整体的成长。儿的发展，注意幼儿整体的成长。一、儿童美术活动过程设计的方法：1、美术教育的层次目的：纲要指南中关于幼儿艺术领域的目标 幼儿园美术教学学期目标 各年龄班美术教学目标 一次美术活动的具体目标 从本班幼儿美术能力发展的实际水平与需从本班幼儿美术能力发展的实际水平与需求出发，将大目标作为依据。求出发，将大目标作为依据。深入细致地分析所选择内容的特点。深入细致地分析所选择内容的特点。目标可以从认知目标，情感目标，技能目标，目标可以从认知目标，情感
23、目标，技能目标，创造目标等几个方面来进行表述创造目标等几个方面来进行表述 2、一次具体美术活动目标的制定：、一次具体美术活动目标的制定：（1）由老师自己根据各方面的因素来选定 （2）从儿童的各种活动中派生，在儿童的需要中生成。（二）、选择内容（二）、选择内容：必须掌握以下几个方面的原则：1、趣味性、趣味性 2、规律性 3、联系性 经验准备：经验准备：是幼儿完成此项内容所需具备的经验，包括认知、操作是幼儿完成此项内容所需具备的经验，包括认知、操作、心理、情感等多方面的准备。、心理、情感等多方面的准备。物质准备：物质准备：是指完成此次美术活动所需要的各种物质材料，包括教是指完成此次美术活动所需要的
24、各种物质材料，包括教师使用的材料和幼儿操作的材料。师使用的材料和幼儿操作的材料。（三）、活动准备（三）、活动准备经验准备与物质准备经验准备与物质准备 是根据活动内容与目标，对此次美术活动过程是根据活动内容与目标，对此次美术活动过程进行的具体设计，通过美术活动过程合理地设计，进行的具体设计，通过美术活动过程合理地设计，来有效地实施教育。来有效地实施教育。（四）、过程提示：（四）、过程提示：效果分析与反思是教学方案的最后预留内容，是效果分析与反思是教学方案的最后预留内容，是对活动后的活动实施效果进行分析与反思。对活动后的活动实施效果进行分析与反思。分析评价：分析评价：一方面是对美术能力发展状况的评
25、价，争对幼儿一方面是对美术能力发展状况的评价，争对幼儿在对美术能力，表现、作品评价，目的是通过评在对美术能力，表现、作品评价，目的是通过评价了解幼儿，从而有效地帮助幼儿成长价了解幼儿，从而有效地帮助幼儿成长 另一方面是对美术活动效果的评价，是针对组织另一方面是对美术活动效果的评价，是针对组织，效果的评价，目的是通过评价，整理教学脉络，效果的评价，目的是通过评价，整理教学脉络，分析成功与不足的原因，为更好地开展幼儿美，分析成功与不足的原因，为更好地开展幼儿美术活动服务。术活动服务。（五）、效果分析与反思：（五）、效果分析与反思：（一）基本开展过程：（一）基本开展过程：1 1、导入（引入课题，开始
26、部分观察分析）、导入（引入课题，开始部分观察分析）2 2、示范讲解（中间部分）、示范讲解（中间部分）3 3、向幼儿提出要求，幼儿开始绘画（中间、向幼儿提出要求，幼儿开始绘画（中间部分）部分）4 4、巡回指导、引导（中间部分）、巡回指导、引导（中间部分）5 5、评价小结（结束部分）、评价小结（结束部分）二、儿童美术活动的基本开展过程：二、儿童美术活动的基本开展过程：一、活动名称：一、活动名称：二、年龄班二、年龄班 三、活动时间三、活动时间 四、执教老师四、执教老师五、目标：五、目标：1、情感、情感2、知识（认知）、知识（认知）3、技能、技能（能力）（能力）4、创新（创造）、创新（创造）六、重点六
27、、重点:七、难点七、难点:八、教学准备八、教学准备:(经验准备、物资准备经验准备、物资准备)九、教学过程九、教学过程 1、导入（引入课题，开始部分观察分析、导入（引入课题，开始部分观察分析）2、示范讲解（中间部分）、示范讲解（中间部分）3、向幼儿提出要求，幼儿开始绘画（中、向幼儿提出要求，幼儿开始绘画（中间部分）间部分）4、巡回指导、引导（中间部分）、巡回指导、引导（中间部分）5、评价小结（结束部分）、评价小结（结束部分）十、反思十、反思（二）完整的美术活动教案的格式：案例讨论：一、在一节美术活动中，当一名幼儿面对各种漂亮的蓝印花布时说出：“老师，我真想把它做成一艘美丽的船，做好了去航海”时，
28、教师却说：“你好好想一想，布能坐船吗？布是不可以坐船的，会沉掉的”。思考：这位老师的做法对吗？你是怎么看待她的做法的？案例讨论：二、上海指南研究组到农村去做实验，为孩子提供了纸、笔，让孩子随便地画，画什么都可以。大多数孩子都是自由地画，作品完全不一样。只有一个孩子画了一个非常好看的长颈鹿，研究组的教师问他：“你为什么会画长颈鹿？你见过长颈鹿吗？”孩子说：“我没看过，我有一本简笔画的书，我照着学的。”思考：从上述案例中，你认为哪个孩子最可怜？为什么？案例讨论：四、美工课结束之前，张老师发现苗苗画的小羊长了一对美丽的翅膀。她问苗苗：你的小羊怎么长翅膀了？苗苗说：我想让我的小羊到太空中去吃草。老师于
29、是对苗苗给羊画上翅膀大加赞赏。想不到第二次美工课上所有的小朋友都给自己画的小羊加上了一对翅膀。请这位老师教学活动中哪里出了问题？要是你会怎样处理？组织实施艺术领域活动时，教师应注意：（一）遵循规律（一）遵循规律,选择适合幼儿年龄特点的内容及方式选择适合幼儿年龄特点的内容及方式。（二）注重差异，提高幼儿观察美和感受美的能力。（二）注重差异，提高幼儿观察美和感受美的能力。（三）勤于思考，让幼儿在玩中体验艺术创造的乐趣（三）勤于思考，让幼儿在玩中体验艺术创造的乐趣。（四）张扬个性，让幼儿自由表现美和创造美。（四）张扬个性，让幼儿自由表现美和创造美。（五）加强修炼，提高教师的艺术教育素质。（五）加强修炼，提高教师的艺术教育素质。（六）科学评价，保护幼儿的艺术自尊心和闪光点。（六）科学评价，保护幼儿的艺术自尊心和闪光点。谢谢大家！
