1、徐敏燕 10月学前儿童美术教育总目标一、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；二、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；三、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。这三条总目标体现了幼儿美术教育的基本价值观：第一，关注学前儿童的审美感受与体验。第二，关注美术教育的本质功能审美功能，即培养、提高儿童的审美兴趣与审美能力作为美术教育目标的核心，并最终指向促进儿童人格的和谐发展这一终极目标。第三，强调美术活动作为幼儿自我表达方式的意义。为什么要了解幼儿美术的年龄阶段目标？首先，掌握学前儿童的年龄特点及年龄阶段目标是进行幼儿园美术教育的重要前提；其次，教师要在参照年龄阶段特点与目标的前提下思
2、考儿童的个体身心发展特点。幼儿美术各年龄段发展目标（一）各年龄阶段绘画活动目标（二）各年龄阶段手工活动目标（造型）（三）各年龄阶段美术欣赏活动目标一、各年龄阶段绘画活动目标1、小班（3-4岁）（1）认知目标初步认识绘画的工具和材料（油画棒、蜡笔、记号笔、毛笔、水彩、水粉、纸张等）；学会辨别红、黄、蓝、绿、棕、黑、白等几种基本的颜色，并能说出名称；学会辨别和感受直线、曲线、折线及各种线条的变化。（2）情感目标培养儿童对物体的颜色及绘画的兴趣，能愉快大胆地在画纸上自由表现。（3）技能目标掌握油画棒、蜡笔等工具的基本使用方法，能画出直线、曲线折线等线条变化；学习用线条和简单图形（圆形、方形、长方形、
3、三角形等）画出日常生活中经常接触的、熟悉的、有趣的、轮廓简单的物体，例如皮球、太阳、小鸡、汽车等。2、中班（4-5岁）（1）认知目标认识颜色的深浅变化，能大胆地使用丰富的颜色绘画；能够感知画面中物体的左右、上下空间关系。（2）情感目标喜欢用绘画语言表达自己的想法和感觉，并能大胆地按照意愿作画。能较为连贯地讲述自己的绘画作品，敢于表达；他人讲述或表达时能够认真倾听。（3）技能目标学会运用图形组合方法，表现物体的基本部分和主要特征；会选择与物体相似的颜色，初步有目的地设色、配色；在教师的引导下能围绕主题安排画面，能表现出物体的上下、左右位置。3、大班(5-6岁)（1）认知目标认识物体的整体结构和各
4、种空间关系；增强配色意识，提高对颜色变化的辨析能力；知道运用不同的绘画工具和材料能表现不同效果的作品。（2）情感目标喜欢用自己独特的绘画语言表达想法和感觉，喜欢绘画活动，并积极投入到绘画创作活动中。能连贯、完整地讲述自己的绘画作品，敢于表达，他人讲述或表达时能够认真倾听，学会向他人学习并尝试反思与自我调整。（3）技能目标学习综合使用多种工具和材料进行绘画创作，能创造性地运用不同技法表现自己的思想和感受。学习使用冷暖色调表达情感，增强配色意识，均衡运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法，注意色彩的整体感和内容的联系；能有目的地安排画面，并在安排画面过程中逐步体会均衡、对称、变化等，表现一定的情
5、节，并变化多种安排画面的方法。（二）各年龄阶段手工活动目标小班（34岁）中班（4-5岁）大班（56岁）（三）各年龄阶段美术欣赏活动目标1、小班（3-4岁）（1）认知目标知道从自然景物、艺术作品中能享受到视觉艺术的美。（2）情感目标喜欢观看、欣赏艺术作品；对美术作品、图书中的各种形象艺术感兴趣；初步体验作品中具有不同“性格”的线条；通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的兴趣。（3）技能目标初步学会运用线条表现力度感、节奏感。（4）创造目标初步运用动作、表情等表达自己欣赏后的感受。2、中班（4-5岁）（1）认知目标通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容。（2）情感目标能体验作品中线条、形状、色彩、质
6、地等；通过欣赏产生与作品相一致的感受。（3）技能目标感受作品的色彩变化及相互关系；感受作品中形象的鲜明性和象征性，并体验其情感；感受作品的构成，体验作品的对称、均衡、节奏。（4）创造目标通过欣赏，说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品作简单评价。3、大班（5-6岁）（1）认知目标通过欣赏，了解作品的形状、色彩、结构等美术要素；了解作品的表现手法、艺术风格和创作意图。（2）情感目标喜欢各种不同风格的美术作品。（3）技能目标能感受作品的色调、色彩之间的变化；能感受作品中形象的象征性、寓意性；.能感受作品中的形式美。（4）创造目标在欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己独特的观点。纵向比较不同年龄班在同一关键经验中的教育目标可以发现，低年龄阶段目标是高年龄阶段目标的基础，高年龄阶段目标是低年龄阶段目标的延伸和发展。也就是说，各年龄班学前儿童美术教育目标既有区别又有联系，由简单到复杂，由易到难，呈螺旋式上升的趋势。
