1、“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发生特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”苏霍姆林斯基 我一直相信，微观中也有宏观的世界。一粒沙里有一个天堂，一朵花中有一块疆土，学会关注砂砾的辗转。懂得聆听花开的声音，你会得到不一样的感悟。有这么一些孩子，他们在学习上不能和同龄的孩子同步，行动上也不如别人敏捷。他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。他在安静的课堂上，总是低着头，拿着一根笔，不停地在桌面上画呀画。他不仅不会听课，作业也不愿动笔写。我问他：书呢？他赶紧从书包里拿出数学书，可当我一转身，他又把
2、书收到书包里，继续在桌面上画呀画，有时嘴角会泛起一丝微笑，有时会不自觉地小声哼歌，有时还会突然举手想要回答问题。后来我才知道这孩子叫小威，患有孤独症是一个被称为“星星”的孩子。看着这个孩子那天真稚气的小脸，我倍感爱怜。课后，我找他谈话，发现他还挺能聊的，除了说话显得比较幼稚、有些口吃外，看不出和正常孩子有什么不同。我让他写字，他的字也写得很清楚。看来，这孩子的病症不算厉害，我对他充满信心，决心尽全力帮助他。.于是，我安排了一个比较懂事的女生和小威同桌，让这位女生当他的小老师。可是我的计划才实施一天就泡汤了，因为上课时，那位女生要帮他拿书或者叫他写作业，他就会生气地尖叫起来，影响了同学们上课。无
3、奈之下我只好让他坐回原来的位置。别看他患有孤独症，其实挺要面子的，上课批评他没有完成作业，他就会为自己狡辩；如果让同学帮助他，他死活不愿意，总说自己会做却始终不动笔，除非我站在旁边一直盯着他。无奈我只好联系家长，希望家长在家里能辅导他。可是家长不知道是对孩子失去信心还是无所谓，总是说工作忙，经常出差，无暇顾及。可是没过几天，他就不干了，繁杂的作业，对于他来说是非常痛苦的事。我每叫他一次都要像哄三四岁娃娃，需要费很多口舌，他才很不情愿地跟到办公室。后来我发现他特别喜欢看我办公室抽屉里那些带有图片的书。我喜出望外，就对他说只要完成了老师指定的作业，我就让你看这些书。看来，我只能挤出时间把他叫到办公
4、室辅导他写作业。我发现一些简单的作业他还是能够完成一些。刚开始他还挺配合的，随叫随到。有一天他还对我说，老师，中秋节，我要送你一盒月饼。我问他为什么要送给我，他说老师对他好，老师很辛苦。我很感动。虽然到现在我也没有吃到他的月饼，但每当想起他说的那句话我的心里还是暖暖的。他听了挺开心的，很快便完成了一些作业，我也实现了诺言，不仅让他看书，还把我爱科学这本书送给他。他快乐极了，接下来一段时间，一下课就会蹭到我办公室。一听到我要叫他写作业，他就会躲到桌子下，或敲打玻璃窗户、桌子，甚至跑出教室外躲起来。我再次联系家长。家长只是冷冷地答应会配合老师的，可是始终不见行动。我想到了放弃，放弃这样的孩子大家应
5、该都能理解。那天有个老师来我们班代课，下课的时候，小威居然把自己的姓名写在一张纸上，送给了那个老师，并叮嘱老师要记住他。这个可爱又可怜的孩子，他是多么渴望得到别人的关注，我怎能放弃他呢？让他看到生活的美好，做自己力所能及的事情，证明自己的价值。小威和其他孩子一样，他也需要老师的关爱，同学的友爱。他也需要健康地成长，长大后，也会尽其所能成为一个对社会有用的人。一天，我正在看学生早读，突然发现小威在翻看语文课本，神情是那么投入，还不时拿着一张纸在写着什么。我喜出望外，这个从来不拿课本的家伙，今天居然这么认真！我按捺不住心中的激动，走过去伸出大拇指对他说：好孩子，今天这么认真，老师太爱你了！这时我看
6、见他的桌面上还画了好多漂亮的图案，我又问他那是什么，他告诉我那是中央台等电视台的台标。我大吃一惊，对于自己感兴趣的事，他是多么专注。这颗“星星”身上有这么多奇异的光芒，为什么我不能把他利用起来？不料他说我没有认真，我是在创作。我打开纸条一看，上面写着：改泄（邪）归正、和目（睦）相处原来昨天语文老师布置学生回去搜集滥用成语的广告，他突然想起来就自己创作。于是我灵机一动，让他把课本中的成语都改成广告，果然他很感兴趣，认真琢磨起来，虽然他只改了几个，但是很多成语居然被记住了。我兴奋地对他说：“你太棒了！你是老师眼中最可爱的孩子！”。看来，这孩子的情商挺高的。他听了，两眼放出异样的光芒，脸上露出天真稚
7、气的笑容，结结巴巴地对我说：“老师，那你要告诉我妈妈，让我妈妈也高兴！”我赶紧拨通他妈妈的电话，没想到家长冷冷地说：有什么事？可怜的家长，一定是以为我又来告状了。我告诉她：你的孩子是个天才，他的很多创意是一般孩子没有的。梵高、牛顿、爱因斯坦都有轻度的自闭症，均有狂热而执着的兴趣。我说，你的孩子在我眼中是最可爱的孩子，希望家长不要放弃。家长听了一改过去冷漠的口气，甚至有些激动地说：“谢谢老师，老师辛苦了，我今后一定配合。”家长的心里话，对我来说是最好的奖励。面对像小威这样的孩子，我帮助他找回了自信，让其他的学生感到我们应该帮助有缺陷的学生，而不是歧视他们，我们每个人都有不足，我们应该看到其他人身上的闪光点。通过对小威的帮助，也使我获得了一名教师看到后进生取得进步后的那种内心的幸福感。我永远忘不了，当我说：“你是老师眼中最可爱的孩子”时，小威同学那一脸天真稚气的笑容。每个孩子都是一朵独一无二的花，性格不同、爱好不同、追求不同但他们都有开放的理由。只要你用心去聆听花开的声音，感受一种生命潜在的跳跃，每一个孩子都将会绽放出属于他的美丽人生。
