1、 xx 中国医药大学附设医院教学部医学系之治系理念暨未来发展 谢谢你的关注2019-11-7报告大纲q自我介绍q教学理念q医学系发展蓝图22谢谢你的关注2019-11-7我的经历q北荣内科部住院医师/部总医师（72年8月至77年6月）q北荣内科部胃肠科临床研究员（77年7月至77年11月）q北荣急诊部主治医师（77年12月至78年8月）q北荣内科部胃肠科主治医师（78年9月至87年7月）q芝加哥大学医学院肝病研究中心研究员（80年11月至81年10月）q中国附医胃肠功能研究室主任（87年8月至88年2月）q中国附医院消化系主任（88年3月至88年6月）q苏澳荣民医院内科主任（88年7月至88年
2、12月）q中国附医医教会副主任（89年1月至90年6月）33谢谢你的关注2019-11-7我的经历q北荣教学研究部主治医师（90年7月至98年3月）q阳明大学医学院医学系副主任（91年2月至95年7月）q阳明大学副教务长暨实习组组长（91年4月至93年12月、95年2月至97年12月）q北荣临床技术训练中心主任（93年5月至98年3月）q中国附医一般内科主任（98年5月至98年8月）q中国附医医疗质量部主任（98年8月至99年6月）q中国附医教学部主任（98年3月迄今）44谢谢你的关注2019-11-7我的经历财团法人医院评鉴暨医疗质量策进会q副执行长（93年8月至97年1月）q毕业后一般医学
3、训练计划工作小组委员q性别与医疗工作小组委员q教学医院教学补助计划工作小组委员暨访查委员q教学医院教学成效指标工作小组召集委员暨评分委员q人体试验委员会访查计划工作小组委员暨评鉴委员q新制教学医评鉴基准研修工作小组委员暨评鉴委员55谢谢你的关注2019-11-7我的经历台湾医学教育学会 q医学教育杂志编辑q一般医学训练示范中心计划工作小组委员暨访查委员qOSCE小组委员医学研究伦理基金会/联合人体试验委员会q董事q委员q教育委员会执行秘书66谢谢你的关注2019-11-7我的经历台湾实证医学学会 q常务理事其他q美国人体试验委员会专业人员（Certification for IRB Profe
4、ssionals,CIP,2006-2009）q台湾ACLS Instructor77谢谢你的关注2019-11-7开课经历q医病沟通与大师对话q医病关系的探讨q医学人文概论q医学人文的实践q医学名词寻根q医学名词学q疾病的发现与探索q医界事件的分析与评论q临床沟通技巧88谢谢你的关注2019-11-7教育研究q医学和牙医学基础教育整合暨改进计划q虚拟病人教学训练软件创作计划q应用模拟人于临床技能教育之推广计划 q实习医师客观结构式临床考试评估计划 q整合性临床技术训练99谢谢你的关注2019-11-7医学教育论文1.实习及见习医师职前训练规划：五年经验。医学教育，2006。（通讯作者）2.以
5、病人模拟器进行急重症医疗处置训练。医学教育，2006。（通讯作者）3.临床技术训练中心之创建与经营台北荣民总医院之经验。医学教育，2006。4.医学模拟训练的新进展。医学教育，2007。（第一及通讯作者）5.美日住院医师选配制度。医学教育，2008。（第一及通讯作者）6.Evaluation of the effectiveness of computer-simulated training for laparoscopic cholecystectomy.医学教育，2008。7.客观结构式临床测验执行指引。医学教育，2009。（第一及通讯作者）8.以极有限资源在医学系三年级进行基础临床沟通
6、技巧教学。医学教育，2009。（第一及通讯作者）9.一种有效的教学技能工作坊模式。医学教育，2009。（第一及通讯作者）10.全一年期毕业后一般医学训练计划之冲击与因应方法。医学教育，2009。（第一及通讯作者）11.以病人为焦点之整合性临床技能训练。医学教育，2009。（第一及通讯作者）12.New simulation-based airway management training program for junior physicians:Advanced Airway Life Support.Med Teach 2009.13.韩国国家医事人员执照考试委员会：客观结构式临床考试之硬
7、件设施与考试程序。医学教育，2010（印刷中）。（通讯作者）1010谢谢你的关注2019-11-7报告大纲q自我介绍q教学理念q医学系发展蓝图1111谢谢你的关注2019-11-71212谢谢你的关注2019-11-7原则一：万世师表（最高境界）1313谢谢你的关注2019-11-71414谢谢你的关注2019-11-7原则二：KISSqKeep It Simple,Stupidq1960年代美国大空总署规划阿波罗登月计划使用之原则，至今仍奉为皋旨 q达文西：简单是复杂的终极 15谢谢你的关注2019-11-7原则二：KISSq简单：用最小的力气，达成最大的任务 q能够做到简单，必经深思熟虑q
8、若不能简单地说，就不能简单地用 1616谢谢你的关注2019-11-71717谢谢你的关注2019-11-71818谢谢你的关注2019-11-7平均学生存留率讲课阅读视听示范小组讨论实作教别人/立即用来源：美国国家训练实验室1919谢谢你的关注2019-11-720平均学生存留率讲课阅读视听示范小组讨论实作教别人/立即用来源：美国国家训练实验室有人认为X2020谢谢你的关注2019-11-721原则三：多元化学习 以导师为中心 以学员为中心 didactic-experiential-leadingexperiential-leading to in your headdeeper disc
9、ussion/action/change understandingin behavior领悟体验2121谢谢你的关注2019-11-72222谢谢你的关注2019-11-7教学周期课程规划执行教学教学评估*全面检讨记取教训适时反馈2323谢谢你的关注2019-11-7What to identify or accomplish?Initiate the strategy or plan Evaluate the outcome of the strategy or plan What have we ascertained?The Shewhart Cycle W.Edwards Demin
10、g DMAIC：Define,Measure,Analyze,Improve,Control(6 sigma program)2424谢谢你的关注2019-11-7报告大纲q自我介绍q教学理念q医学系发展蓝图2525谢谢你的关注2019-11-7教学目标q能力超越水平：ACGME 6 general competenciesq多元发展潜能：基础、临床、公卫、信息q符合社会需求：专业素养利他主义的实践者2626谢谢你的关注2019-11-7医学系发展蓝图q教学发展q教学行政q教学研发2727谢谢你的关注2019-11-7因材施教q了解每一位同学q落实及推广student portfolioq加强
11、导师制度的功能教师培育的重点q师生亲近系列计划教与学伙伴关系的建立q学前评估q多元化与制式化q评估结果连结课程目标q提升教材质量引导自我学习建置资源教室q前5%的鼓励与后5%的辅导28化繁为简多元教学着重评估因材施教28谢谢你的关注2019-11-7化繁为简q由浅入深：先予整体印象、循序渐进 q促进明白记忆q故事主导、善用比喻q口诀、剖析q精简内容：q目标导向q能自学则不授课q教学公式q配套：教学工具、资源教室29因材施教多元教学着重评估化繁为简29谢谢你的关注2019-11-7多元教学q七法齐用q3D法q5步法q3D+RFRqOne-minute preceptorq苏格拉底教学法qMedi
12、cal simulationq实时反馈30因材施教化繁为简着重评估多元教学30谢谢你的关注2019-11-7着重评估qToolbox of Assessment MethodsqFeedback:the essential stepqPDCA因材施教化繁为简多元教学着重评估3131谢谢你的关注2019-11-73232谢谢你的关注2019-11-73333谢谢你的关注2019-11-73434谢谢你的关注2019-11-7qSummative assessment：通常在教育训练结束时举行，通常会帮学生打分数可视为：assessment of learning例如：OSCE qFormativ
13、e assessment：通常在教育训练进行期间举行，并对受训者作出反馈，以改善往后的学习 也称：educative assessment、diagnostic assessment可视为：assessment for learning 例如：GOSCE等self-assessment Formative vs.SummativeFrom Wikipedia 3535谢谢你的关注2019-11-7如果可以反馈，就尽量去反馈3636谢谢你的关注2019-11-7医学系发展蓝图q教学发展q教学行政q教学研发3737谢谢你的关注2019-11-7医学系发展蓝图：教学行政q促进全体师生沟通q举办教师发
14、展课程q推行教学行政管理q使用信息技术设施q提供充分配合措施q争取内外各方资源q选择最高成效投资q笃行节约勤俭精神3838谢谢你的关注2019-11-7医学系发展蓝图q教学发展q教学行政q教学研发3939谢谢你的关注2019-11-7医学系发展蓝图：教学研发q课程研发方向TEEES：q合时宜(timely)q效果佳(effective)q效率高(efficient)q公平性(equitable)q以学生为中心(student-centered)q个人化学习计划q行动与体验的学习历程q精致的学习历程档案 q具深度的教师教学技巧培育训练q高效能的评估与反馈方法 4040谢谢你的关注2019-11-7结语q教育q靠良心q也要技巧q非立竿见影q必须长期耕耘q应用合宜管理学q配合信息导向系统q以人性化效率化思维q持续不断创新自省改进4141谢谢你的关注2019-11-7
