1、心与心的沟通 一一 介绍学校基本情况介绍学校基本情况 二二 介绍班级情况以及孩子的进步介绍班级情况以及孩子的进步 三三 孩子的学习情况汇报孩子的学习情况汇报 四四 谈二年级教育的重点谈二年级教育的重点培养习惯培养习惯 五五 给家长的建议和期望给家长的建议和期望 家长会流程本班现有学生本班现有学生4040人，孩子从一年级成为二人，孩子从一年级成为二年级的小学生年级的小学生,经历着生理和心理发展的重经历着生理和心理发展的重要转折。这一时期要转折。这一时期,孩子的行为还带有明显孩子的行为还带有明显的儿童特征：学生自控能力较低的儿童特征：学生自控能力较低,注意力容注意力容易分散；部分学生经常会出现易分
2、散；部分学生经常会出现“违规违规”现现象；伙伴之间往往以象；伙伴之间往往以“玩玩”为主题为主题,经常出经常出现打闹现打闹,告状等现象；在学习活动方面告状等现象；在学习活动方面,他他们具有强烈的好奇心们具有强烈的好奇心,需要借助形象思维和需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆动手操作来理解和记忆,学习活动带有浓厚学习活动带有浓厚的游戏色彩。的游戏色彩。班级基本情况介绍：班级基本情况介绍：孩子的进步：孩子的进步：开学快三个月，大部分学生开始学会学开学快三个月，大部分学生开始学会学习，养成一系列好的学习习惯，比如说课前习，养成一系列好的学习习惯，比如说课前准备，举手答问，作业认真，姿势到位等。准备，
3、举手答问，作业认真，姿势到位等。但是仍然有个别学生习惯不好。但是仍然有个别学生习惯不好。学会了礼貌待人，学会了劳动，帮忙老学会了礼貌待人，学会了劳动，帮忙老师做些小事，扫地、拖地、发作业本等等。师做些小事，扫地、拖地、发作业本等等。五五、低年级教育的重点、低年级教育的重点培养习惯培养习惯“习惯习惯”是人们在长期的实践活动中逐渐形是人们在长期的实践活动中逐渐形成、一时难以改变的行为习惯定势。俗话成、一时难以改变的行为习惯定势。俗话说：说：“积一千，累一万，不如养成好习惯。积一千，累一万，不如养成好习惯。”对于二年级学生来说，重点是培养学生养对于二年级学生来说，重点是培养学生养成良好的行为习惯，有
4、了良好的行为习惯成良好的行为习惯，有了良好的行为习惯才能更好地学习，一个好的习惯一旦养成，才能更好地学习，一个好的习惯一旦养成，长大以后便会一直坚持下去，可以让孩子长大以后便会一直坚持下去，可以让孩子终生受用。终生受用。五五、低年级教育的重点、低年级教育的重点培养习惯培养习惯孔子说：少成若天性，习惯成自然。孔子说：少成若天性，习惯成自然。教育归根结底教育归根结底是培养习惯，行为养成了习惯，习惯形成品质，品质是培养习惯，行为养成了习惯，习惯形成品质，品质决定命运。这句话动说明了习惯的重要性。专家研究认决定命运。这句话动说明了习惯的重要性。专家研究认为：良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶为
5、：良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅助，关键之关键是小学一、二年级。它段，初中为辅助，关键之关键是小学一、二年级。它是建立常规、培养良好习惯的最关键时期。是建立常规、培养良好习惯的最关键时期。良好的生活习惯良好的生活习惯：（1 1）培养培养孩子的孩子的独立意识独立意识。（2 2）培养培养孩子孩子生活自理能力生活自理能力。（教会孩子整理书。（教会孩子整理书包，坚持让孩子自己整理，培养责任意识包，坚持让孩子自己整理，培养责任意识只能指导，不要替代。整理书包是孩子的事，是培只能指导，不要替代。整理书包是孩子的事，是培养孩子责任意识的有效途径，整理书包的过程是一养孩子责任意识的有效
6、途径，整理书包的过程是一个思考的过程，也是一个心理准备的过程，个思考的过程，也是一个心理准备的过程，也是培养良好习惯的过程。当家长的，要也是培养良好习惯的过程。当家长的，要投入点时间，督促孩子认真执行。一旦形投入点时间，督促孩子认真执行。一旦形成习惯，孩子受益，大人也省心。）成习惯，孩子受益，大人也省心。）（5 5）培养孩子的）培养孩子的时间观念时间观念。我们必须在孩子刚。我们必须在孩子刚上小学就树立这样的观念：现在我是小学生了，上小学就树立这样的观念：现在我是小学生了，每次周末回家必须先完成作业才能玩，每次周末回家必须先完成作业才能玩，养成按时完成周末作业的习惯，就算老师养成按时完成周末作业
7、的习惯，就算老师没有安排回家学习的内容，家长也应该没有安排回家学习的内容，家长也应该主动安排，否则一旦孩子养成到家后先玩。主动安排，否则一旦孩子养成到家后先玩。（6 6）树立孩子的）树立孩子的安全意识安全意识。（。（孩子在学校内有孩子在学校内有一定的时间可以自由支配。可以和其它小朋友玩，一定的时间可以自由支配。可以和其它小朋友玩，而孩子好奇心强、行动易冲动、缺乏必要的安全而孩子好奇心强、行动易冲动、缺乏必要的安全经验的特点可能会导致一些危险。比如孩子课间经验的特点可能会导致一些危险。比如孩子课间会追逐奔跑，容易发生碰撞等危险。家长要引导会追逐奔跑，容易发生碰撞等危险。家长要引导孩子注意保护自己
8、，知道自己身体的哪些部位特孩子注意保护自己，知道自己身体的哪些部位特别要保护好，知道在楼道里不追跑打闹、不做危别要保护好，知道在楼道里不追跑打闹、不做危险动作，不乱扔东西，树立安全意识和自我保护险动作，不乱扔东西，树立安全意识和自我保护意识。）意识。）良好的学习习惯：良好的学习习惯：（1 1）严格遵守作息时间的习惯；）严格遵守作息时间的习惯；家长做法家长做法：制定合理的作息时间，：制定合理的作息时间，严格督促严格督促。重要性：保证充沛的精力，重要性：保证充沛的精力，提高学习效率提高学习效率。（2 2）上课认真听（教师、同学）的习惯。）上课认真听（教师、同学）的习惯。家长做法家长做法：询问询问孩
9、子的学习内容，孩子的学习内容，聆听聆听孩子的讲孩子的讲 述，及时给与述，及时给与帮助帮助和和鼓励鼓励。重要性：轻松、优质的学习重要性：轻松、优质的学习 效果：家长的关心会效果：家长的关心会促使促使孩子更加认孩子更加认 真的听课。真的听课。（4 4）专心写作业的习惯）专心写作业的习惯 问题：边写边玩，边吃边玩，作业费时问题：边写边玩，边吃边玩，作业费时 费力错误百出。费力错误百出。家长做法：教育，家长做法：教育，限定限定作业时间，通过作业时间，通过 做其他事情培养专心做其他事情培养专心做事的习惯。做事的习惯。（3 3）爱想、爱问和积极回答问题的习惯；）爱想、爱问和积极回答问题的习惯；家长做法家长
10、做法：a a、教育教育孩子孩子积极举手积极举手回答问题。回答问题。b b、当孩子没有得到发言权而灰心时，、当孩子没有得到发言权而灰心时，应及时应及时引导引导孩子正确认识举手的作用：让老师知道我孩子正确认识举手的作用：让老师知道我会了，我是一个认真的孩子。会了，我是一个认真的孩子。效果：因积极参与学习而提高学习效率。效果：因积极参与学习而提高学习效率。（5 5）正确地握笔写字、看书）正确地握笔写字、看书重要性：影响身体（视力、身姿），影响读书写重要性：影响身体（视力、身姿），影响读书写 字的速度和质量。字的速度和质量。问题：趴着读书、躺着看书；执笔姿势不正确，问题：趴着读书、躺着看书；执笔姿势不
11、正确，身体姿势不正确。身体姿势不正确。家长：多家长：多观察观察，勤，勤督促督促，持之以恒。，持之以恒。（6 6）读书的习惯）读书的习惯重要性：著名语言学家、语文教育家吕书湘先生重要性：著名语言学家、语文教育家吕书湘先生曾讲：语文学习的曾讲：语文学习的70%70%得益于课外阅读。小学语文得益于课外阅读。小学语文教学大纲中也明确规定了小学生的课外阅读量：教学大纲中也明确规定了小学生的课外阅读量：不少于不少于150150万字。万字。家长做法：家长做法：尊重尊重孩子的读书喜好，买适合孩子的孩子的读书喜好，买适合孩子的课外读物。忌独断、强迫，课外读物。忌独断、强迫，正确引导正确引导。培养阅读习惯的培养阅
12、读习惯的最佳期是最佳期是7-97-9岁岁。儿童阅读的故事、。儿童阅读的故事、童话、诗歌、当然是最自然的精神陶冶和最有效的思童话、诗歌、当然是最自然的精神陶冶和最有效的思想品德教育，真是想品德教育，真是“随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声”。一位教育学家也说过：一位教育学家也说过：“储备童年精神的途径，有储备童年精神的途径，有接触大自然，听长辈讲故事，与同伴玩游戏等等，除接触大自然，听长辈讲故事，与同伴玩游戏等等，除此之外，最好最长效的途径就是此之外，最好最长效的途径就是阅读阅读。这些都说明了。这些都说明了阅读的重要性。这也是高素质人才最重要的阅读的重要性。这也是高素质人才最重要的基本
13、素质和美德。正所谓阅读的厚度决定人基本素质和美德。正所谓阅读的厚度决定人的高度。的高度。（7）爱护书本及学习用品的习惯。重要性：形成细心、整洁的习惯，初步形成节 俭意识。家长：经常检查孩子的文具、书本，教育孩子 保护好自己的文具。培养孩子良好的行为习惯重要性：重要性：先学做人，后学做事先学做人，后学做事。教育以德为先，。教育以德为先，人品决定事业的发展。人品决定事业的发展。1 1、要求孩子在集体生活中，在活动与交往中学、要求孩子在集体生活中，在活动与交往中学会会使用使用 礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请请等）；等）；2 2、要求孩子正直善良，具有无私宽
14、容的品德。、要求孩子正直善良，具有无私宽容的品德。在学校尊敬师长，团结同学，与人友好在学校尊敬师长，团结同学，与人友好相处，平等相处，平等待人，不逞强、相处，平等相处，平等待人，不逞强、不霸道，要控制自己的行为，不能打架不霸道，要控制自己的行为，不能打架骂人。（家长理智处理孩子间的小矛盾）骂人。（家长理智处理孩子间的小矛盾）好的习惯的形成，需要家庭创造以下的条件好的习惯的形成，需要家庭创造以下的条件1 1、家庭中民主、温暖、宽松的气氛，、家庭中民主、温暖、宽松的气氛，创造良好的学习环境创造良好的学习环境父母之间和家人之间相处和谐，无条件地爱护父母之间和家人之间相处和谐，无条件地爱护和接纳孩子，
15、给孩子以安全感、归属感、和接纳孩子，给孩子以安全感、归属感、稳定感。稳定感。2、家长爱学习，以身作则，成为孩子的榜样、家长爱学习，以身作则，成为孩子的榜样 父母注意自身的发展和素质的提高，给孩父母注意自身的发展和素质的提高，给孩子起表率作用。子起表率作用。“榜样的力量是无穷的。榜样的力量是无穷的。”如如果家长休息时间经常看书看报，家里就有学果家长休息时间经常看书看报，家里就有学习气氛，久而久之，潜移默化，孩子就会与习气氛，久而久之，潜移默化，孩子就会与书本交上朋友。书本交上朋友。好的习惯的形成，需要家庭创造以下的条件好的习惯的形成，需要家庭创造以下的条件3 3、学习规则与约法三章的建立、学习规
16、则与约法三章的建立帮助孩子从小建立与学习相关的正确方法、帮助孩子从小建立与学习相关的正确方法、制度、生活方式，既不放任自流，也不强迫制度、生活方式，既不放任自流，也不强迫命令。家长要注意因势利导，循循善诱。命令。家长要注意因势利导，循循善诱。好的习惯的形成，需要家庭创造以下的条件好的习惯的形成，需要家庭创造以下的条件4 4、适当陪读，家长不要、适当陪读，家长不要“越位越位”对于学习困难的学生、学习不自觉的学生，对于学习困难的学生、学习不自觉的学生，家长要抽出时间进行一定的学习指导，但不家长要抽出时间进行一定的学习指导，但不要包办代替。要包办代替。好的习惯的形成，需要家庭创造以下的条件好的习惯的
17、形成，需要家庭创造以下的条件5 5、与孩子保持良好的心理沟通、与孩子保持良好的心理沟通当孩子遇到困难挫折时，遭到不公平待遇时，当孩子遇到困难挫折时，遭到不公平待遇时，如果情绪低落，则可能影响学习情绪，而冲如果情绪低落，则可能影响学习情绪，而冲击良好习惯。家长可以及时与孩子交谈和沟击良好习惯。家长可以及时与孩子交谈和沟通，跟孩子谈谈心、聊聊天，了解孩子的想通，跟孩子谈谈心、聊聊天，了解孩子的想法，讲一些中外名人奋斗励志的故事来启发法，讲一些中外名人奋斗励志的故事来启发孩子。孩子。好的习惯的形成，需要家庭创造以下的条件好的习惯的形成，需要家庭创造以下的条件 1.1.理性地看待分数。理性地看待分数。
18、2.2.不要当孩子的面揭老师的短，也不能当不要当孩子的面揭老师的短，也不能当 老师的面揭孩子的短。老师的面揭孩子的短。3.3.要重视沟通，配合老师做好教育工作。要重视沟通，配合老师做好教育工作。4.4.言谈举止做孩子的榜样。言谈举止做孩子的榜样。5.5.营造和谐的家庭氛围，不要凡事要求营造和谐的家庭氛围，不要凡事要求 孩子跟别人比。孩子跟别人比。4 4.严格控制孩子在家看电视的时间，督促孩子尽严格控制孩子在家看电视的时间，督促孩子尽 量不玩电脑游戏。不拿家长手机在班级微信群发量不玩电脑游戏。不拿家长手机在班级微信群发 语音信息！语音信息！5.5.双休日要求：孩子在家不能一整天看电视或是双休日要
19、求：孩子在家不能一整天看电视或是 玩，要合理安排好时间！玩，要合理安排好时间！正视家庭教育的正视家庭教育的“五大冲突五大冲突”：过高期望会带给孩子过高期望会带给孩子无望无望；过度保护会带给孩子过度保护会带给孩子无能无能；过分溺爱会带给孩子过分溺爱会带给孩子无用无用；过多干涉会带给孩子过多干涉会带给孩子无奈无奈；过多指责会带给孩子过多指责会带给孩子无措无措。毋庸置疑，老师和父母的教育目的是一致的，毋庸置疑，老师和父母的教育目的是一致的，都是为了孩子进步。作为父母，在任何时候都都是为了孩子进步。作为父母，在任何时候都应坚决维护老师的威信和尊严，确保老师对孩应坚决维护老师的威信和尊严，确保老师对孩子
20、的教育影响力。但是由于观察角度的不同，子的教育影响力。但是由于观察角度的不同，父母和老师在对孩子的认识上就有可能产生分父母和老师在对孩子的认识上就有可能产生分歧。孩子在家里是作为歧。孩子在家里是作为 一个个体存在的，在父一个个体存在的，在父母宠爱的眼光母宠爱的眼光 下，有了缺点父母也难以意识到。下，有了缺点父母也难以意识到。而处于学校班级中，孩子身上的缺点和弱点而处于学校班级中，孩子身上的缺点和弱点很容易被老师观察到，所以批评是难免的。很容易被老师观察到，所以批评是难免的。有几点希望我们能成共识：有几点希望我们能成共识：1.老师对孩子的批评也是一种爱：老师最大的希望就是班上的孩子能齐头并进，但
21、孩子之间存在着差异，孩子在成长过程中会出现这样那样的问题，这些问题的解决，需要老师从孩子的个别差异出发，选择最合适的方法，批评是方法之一。从长远看，孩子的成长总要经历风风雨雨，即使他们今天不受老师批评，明天走在工作岗位也有可能受到上司的批评，一个脆弱的心灵是难以应对多变社会的挑战的。2.没有批评的教育是不完整的教育：现在，很多父母盲目认同赏识教育。老师被要求尊重学生，不准批评或变相地批评孩子。一些父母更是将这一理论发挥到了极致，孩子稍有成就便大加赞扬，甚至有了错误也不敢批评，唯恐对孩子的自信心有所损伤。其实，作为父母一定要认识到，赏识和批评，就像鸟的两翼，缺一不可。每个孩子都有可以赏识的地方，自然也有可批评之处。正确地赏识，可以给孩子以极大的鼓舞；恰当的批评，也会促使孩子进步。假如孩子在生活中不经历挫折，那么孩子就会变得脆弱异常。父母是孩子的第一任老师父母要以身作则，做孩子的榜样，使孩子养成良好的学习、生活习惯。感谢各位家长的聆听
