1、苏教版一年级下册第2单元第2课玩转小水轮教学设计一、教材分析玩转小水轮是苏教2017版小学科学一年级下册水的教学单元中的第二课的内容，属于课程标准中“物质世界”的范畴。本课从工程技术层面入手，在学习了第一课认识水会流动的特点的基础上，教材通过“制作小水轮”，“让小水轮转起来”“流水能帮我们做什么”等活动进一步引导学生在亲身体验的基础上，动手制作小水轮，并用实验的方法探究、认识流水的力量，进而关心和思考水在生产生活中的作用。 二、学情分析一年级小同学刚刚接触科学不久，动手能力、实验能力还比较薄弱，针对学生年龄特点和教学实际情况，本着“用教材教而不是教教材”的原则，我对教材的教学内容进行了大胆的重
2、组，就是把“制作小水轮”的活动，作为课后延伸部分，这样处理给学生探究“小水轮转的快慢与哪些因素有关”这一活动，争取了宝贵的时间。同时也减轻了学生的学习负担。三、教学目标科学知识：知道流水有力量，水位越高 水量越大，小水轮转得越快。 科学探究：能对小水轮如何转得快做出猜测并能用实验证实自己的猜测。 情感态度与价值观目标：能与小组同学一起分享探究的乐趣。STS（科学、技术、社会、环境）目标：知道流水的力量在日常生产生活中的应用以及它给人类带来的好处和危害。4、 重点与难点重点：通过多种方式让学生感受到流水有力量。难点：尝试用对比实验的方法证明自己的猜想。5、 教学准备水槽、小水轮、可乐瓶（改装）、
3、娃哈哈瓶、水、毛巾、白板、教学课件及相关视频等。 六、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1.同学们，你们喜欢玩吗？（喜欢），那这节课刘老师就带你们一起玩，高兴吗？（高兴）那我们玩什么呢？请同学们先看大屏幕：（视频：转动的水车）讲解：这是古代劳动人民制造的木制水车，可以帮助人们做事情。2.看了这个大水车，你有什么感兴趣的问题要问吗？（生：水车是怎样转动起来的？怎样让它转得快一点?水车有什么用处？. .） 3.大家对水车有这么多的疑问，只可惜老师不能把大水车搬到课堂上来供大家研究，不过，老师为大家准备了大水车的模型小水轮，让我们借助它来研究大水车转动的秘密好吗？这节课就让我们一起玩转小水轮。板书
4、课题：玩转小水轮【意图解析】爱玩是孩子们的天性。尤其是处于一年级的小同学，所以在本课导入时以玩儿为导向入题，充分调动学生学习的积极性，主动性。接着利用多媒体课件展示：古老的运水工具“水车”的画面。吸引学生的眼球，同时，通过观察引发学生思考，提出问题：水车为什么会转动，能不能让水车转得更快？从而拉开本课科学探究的序幕。（2） 自主探究，学习新知活动一；让小水轮转起来1.大家是不是特别想玩一玩小水轮啊？好，下面请同学们自由玩一玩，看你们有什么办法能让小水轮转动起来。（课件出示：活动要求后，分组实验）2. 谁来说一说，你们是怎样让小水轮转起来的？（演示汇报： 吹、拔、水冲）3.想一想：为什么用水冲的
5、方法小水轮会转动起来？这说明水有什么特点？(有力量 )你们感受过流水的力量吗？谁愿意现在来体验一下？4.讲解：（课件出示：）水从高处往下流动时，会产生一种力量，正是这种力量使小水轮转动起来。 板书：流动的水有力量5.小结：聪明的古代劳动人民就是利用流水的力量让大水车转动，来帮助人们做事情的。【意图解析】孩子们天生爱玩水，用水玩转小水轮更是一件让他们开心的事，所以当看到小水轮时他们会显得迫不及待。于是放手让学生以小组为单位先自由玩儿一玩儿小水轮儿，看有什么办法能让小水轮转动起来。学生会很乐意去参与这个活动。并且根据已有的生活经验也不难想到用嘴吹，用手拨，还有用水冲的方法都可以让小水轮转动起来。接
6、下来提出问题：为什么用水冲能让小水轮转动起来呢，这说明流水有什么特点？这样，由活动引发学生的思考。从而使学生明白流水有力量的道理。体验活动的安排是为了让学生能够更深刻的感受到流动的水有力量，从而使学生的感性认识上升到理性认识。同时揭开了大水车转动的秘密。这一活动也为学生后面的大胆猜想提供了经验。活动二：让小水轮转得更快1.谈话：你们在用水冲小水轮时，有什么有趣的发现吗？（视频：用水冲转小水轮实验）（发现：小水轮有时转的快，有时转的慢） 如果大水车转得更快，是不是能更好地帮人们做事情呢？2.（课件出示：）讨论：怎样让小水轮转得更快？（小水轮转得快与哪些因素有关？）3.集体交流，各舒己见，教师适时
7、记录(水量大、水位高、冲力点等)4.同学们的猜想可真多呀，也很有研究价值，老师也特别想知道答案，那得怎么办？（试一试）。每个小组选择一个最感兴趣的问题，讨论一下，你们想怎样做这个实验。5.小组讨论并汇报，集体交流确定实验方案。（课件出示实验图片说明，帮助学生完善实验方案）6.介绍实验用具及用法（可乐瓶可以控制水流的大小）7.学生分组实验、记录8.汇报实验现象9.小结：水量越大、水位越高，小水轮转得越快。【意图解析】本环节是本课的重点环节。主要是通过学生亲历探究活动，让他们进一步认识到流动的水有力量。了解到小水轮转动快慢与水量和水位等因素有关。首先，引导学生通过前面的活动，提出想研究的问题也就是
8、本课的重点和难点“小水轮转得快与哪些因素有关”，并且这一活动也为学生后面的大胆猜想提供了经验。因此在猜想假设阶段，学生通过思考大都提出了自己的意见，并以小组的形式在全班汇报交流。由于影响小水轮转动快慢的因素较多，所以我充分尊重学生的意愿，让他们选择自己最感兴趣的问题，先是小组讨论，设计实验方法，再通过交流，由全班同学一起完善实验，形成可行的实验方案。由于有了较完善的实验方案，所以分组实验阶段，每个小组都能针对自己研究的问题进行实验，并且初步得出自己的结论，并且还能把实验结果与全班同学共享。 整个实验活动，学生经历了提出问题猜想假设实验验证-得出结论的科学探究的全过程，有利于培养一年级的小学生掌
9、握科学探究的一般方法。 （三）巩固应用，拓展视野1.谈话：流水的力量可以使大水车转动起来，那它到底能帮助人们做哪些事情呢？流水的力量还有哪些作用呢？让我们来了解一下：（视频：水车的作用、水利发电）2.问：生活中，你们还知道哪些地方用到了流水的力量来做事？（学生汇报）3.（课件出示：水塔图片）问：水塔为什么造的很高？（学生回答后教师讲解）4.（课件出示：音乐喷泉、水幕电影图片）问：美不美？5.谈话：流水在给人们的生活带来便利和美的享受的同时还会给人类带来什么呢？（课件出示：洪水，泥石流图片）这些会给人们的生命财产带来巨大的损失。所以，我们要更好的学习水的知识，这样就可以更好的利用水，改造水，让我
10、们的生活变得更加美好！同学们，你们说对吗？【意图解析】本环节利用多媒体课件展示一些流水带给人类的好处（水电站、水幕电影、音乐喷泉等）以及害处（洪水、泥石流等），再引导学生列举一些生活实例、师生共同探讨有关水塔的话题。这样设计，一方面加深了学生对流水力量的认识，另一方面也激发了学生努力用科学知识改善我们生活的意识。 （四）全课总结、拓展延伸1.谈话：同学们这节课你们玩儿的开心吗？（开心）那你们都有什么收获呢？（学生汇报）2.这节课同学们靠自己的努力解决了这么多问题，可真了不起！课后请同学们继续努力，收集更多人们利用流水的资料。并自己制作一个小水轮好吗？【意图解析】首先让学生谈谈本节课的学习收获，学生尝试对本堂课所学的主要内容进行总结的基础上，教师适当补充。目的是让学生加深记忆，将所学知识联系实际应用到生活中去。然后，留课后作业，目的是把知识由课内延伸到课外生活中去，不仅使知识得以巩固，还使学生的探究能力得到进一步发展。板书设计： 5、玩转小水轮流动的水有力量 水位高 水量大 小水轮转得快第 7 页
