辽海版六年级下册《美术》第2课 色彩的魔术师-教案、教学设计--(配套课件编号:d0265).doc

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1、色彩的魔术师教学目标1、 知识与技能:了解色彩对人产生的心理联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。2、 过程与方法:通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。3、 情感、态度与价值观:激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。一、 教学重难点1、 教学重点:写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。2、 教学难点:如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。二、 教学过程(一) 引入(二) 新课讲授进入作品欣赏。播放一组图片,由大自然的色彩和具象形象

2、的绘画作品入手,逐步向抽象的作品过渡,师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击,初步感受作品所表达的某种情感。1、色彩的心理联想通过对生活中人们视觉经验的联想,体会不同色彩给人的不同心理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想:红、橙、黄、绿、蓝、紫。师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。2、绘画中色彩的表现形式欣赏探究:请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品,说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。装扮森林(东山魁夷日本)松树林(希施金俄国)灰色的树(蒙德里安荷兰)师生共同总结:装饰色彩:运用装饰手法进行色彩表达的形式,强调大幅度的概括、提炼,作品体现出浪漫抒情、唯美化的视

3、觉风格。写实色彩:通过学生方式,对客观对象的真实色彩进行记录和描绘,色彩表现与客观对象十分相似,表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。表现色彩:画家不是描绘实际看见的色彩,而是根据自己的主观意愿来运用色彩,表达自己的主观情感,又称“概念色”或“情感色”。课堂反馈:欣赏下面的绘画作品,说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。3、欣赏实践绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的?下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会:初踏黄金路(现代李焕民)早春之路(东山魁夷日本)松林的早晨(希施金俄国)星月夜(凡高荷兰)红色的和谐(马蒂斯法国)呐喊(蒙克挪威)讨论问题:(1)作品描绘了怎样的场景?(2)画面中色彩的主色调是什么?主要运用了哪种色彩表现形式?(3)你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感?学生交流:从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。4、课堂小结说说本节课你的学习收获。教师小结:通过今天的欣赏、讨论,我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式,同时认识到色彩的艺术感染力,体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试,通过绘画作业表现某种情感或心境,老师期待着同学们的作品。5、课后拓展(1)观察生活中运用色彩的现象,体会其运用色彩过程所传达出的情感。(2)结合本节课的学习,尝试用色彩来创作一幅小画,表达自己某种心理感受。

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