1、教材分析本节课课题是外研版英语教材七年级上本节课课题是外研版英语教材七年级上Module 6 A trip to the zoo.Unit 1 Does it eat meat?大多数孩子都喜欢动物，都期待家长带自己到动物园去大多数孩子都喜欢动物，都期待家长带自己到动物园去看一看。本单元以动物为话题，内容贴近学生生活，看一看。本单元以动物为话题，内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。同时也可以唤起学生有利于激发学生的学习兴趣。同时也可以唤起学生热爱动物，保护动物的意识热爱动物，保护动物的意识教学目标A、知识目标、知识目标通过通过unit1 的学习，要求所有学生都掌握动物单词，行为的学习，
2、要求所有学生都掌握动物单词，行为动词的一般现在时主语为第三人称单数的一般疑问句及肯动词的一般现在时主语为第三人称单数的一般疑问句及肯定与否定回答。定与否定回答。B、能力目标、能力目标1.能和小组成员一起谈论自己喜欢的动物。能和小组成员一起谈论自己喜欢的动物。2.能听懂有关能听懂有关介绍动物的对话，并能在听的过程中找出细节信息。介绍动物的对话，并能在听的过程中找出细节信息。3.能能读懂有关介绍动物的篇章。读懂有关介绍动物的篇章。C、情感目标、情感目标1.充分体会小组合作所带来的乐趣，充分体会竞争中有合充分体会小组合作所带来的乐趣，充分体会竞争中有合作，合作中有竞争的含义。作，合作中有竞争的含义。
3、2.培养学生热爱动物，关爱动培养学生热爱动物，关爱动物的意识。物的意识。教学重难点教学重点：教学重点：重点句型重点句型 Does the panda eat bamboo?Yes,it does.Does the tiger come from Europe?No,it doesnt.It comes from Asia.教学难点：教学难点：理解并掌握行为动词的一般现在时主语为理解并掌握行为动词的一般现在时主语为第三人称单数的陈述句，一般疑问句及第三人称单数的陈述句，一般疑问句及肯定与否定回答。肯定与否定回答。教学方法1)视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老视听法：主要通过多媒体课件展
4、示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会；习机会；2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。息，习得英语。3)小组竞争：采用小组竞争的方式，这样能激起学生小组竞争：采用小组竞争的方式，这样能激起学生的竞争意识，培养合作精神。的竞争意识，培养合作精神。教学过程1.预习第一单元词汇，能够根据音标正确读出单词并了解汉语意思。（设计意图：设计意图：为新课的学习扫清词汇障碍）
5、2.课前朗读：朗读本课新单词、短语（设计意图：设计意图：课前朗读单词，使学生迅速进入英语学习的情境，培养学生课前做好准备的良好习惯）3.每日播报 Free Talk.Talk about favorite animals.（设计意图：通过设计意图：通过free talk，既锻炼了学生的口语表达能力，又涉及到了本节课要学习的有关动物的话题，为新课的学习奠定基础。）Step 1 导入新课导入新课1.See a movie视频导入新课狮子王 视频播放（设计意图：设计意图：观看学生熟悉的狮子王视频导入新课。视频中出现多种动物，由此导入新课，师生对话谈论动物，引出动物名称。由视频引出句型：Do you
6、like animals?观看视频激发了学生对动物的兴趣,为引入新课做好了铺垫。）tigertigersDo you like tigers?Yes,I do.No,I dont.Does she like tigers?Yes,she does.No,she doesnt.monkeymonkeysDo you like monkeys?Yes,I do.No,I dont.Does she like monkeys?Yes,she does.No,she doesnt.giraffegiraffeselephantelephantspandapandaslionlionzebraszebr
7、ascamelelephantsgiraffeskangaroolionpandaPolar bearmonkeystigerwolfzebraA:Do you like tigers?B:Yes,I do./No,I dont.C:Does she/he like tigers?D:Yes,she/he does./No,she/he doesnt.新句型新句型Pairwork学生两人一组，练习新句型。让学生达到熟能生巧的目的。Activity2：Listen and check the words you hear zoo bearelephantlionzebratigerpandamo
8、nkeygiraffecamelelephantsgiraffeskangaroolionpandaPolar bearmonkeystigerwolfzebra1、Listen and choose.(1)What are Linglings favorite animals?A.Lions.B.Bears.C.Pandas.(2)Whats the name of the panda?A.Lingling.B.Tony.C.Daming.Listen again and underline the correct answer.Animals Things they eat Lions B
9、ears Elephants Pandas D.bambooC.leavesB.plantsA.meatA.meatA.meatA.meatB.plantsB.plantsB.plantsC.leavesC.leavesC.leavesD.bambooD.bambooD.bamboo听力难度由易到难，让学生在循序渐进中了解听力内容，并把握听力材料中的细节内容。1.听后读听后读：在课文中找出下列词组：在课文中找出下列词组(1)欢迎来到欢迎来到(2)比如比如 (3)不同国家不同国家(4)来自来自 (5)我最喜爱的动物我最喜爱的动物 (6)在那边在那边 Welcome to Beijing Zoo.
10、Welcome to 欢迎来到欢迎来到 翻译：欢迎来到我们学校。翻译：欢迎来到我们学校。The zoo has many kinds of animals,such as bears,zebras,giraffes and pandas.many kinds of 许多种许多种 all kinds of 各种各样的各种各样的 a kind of 一一种种The panda is (一种一种)animal.There are (各种各样的书各种各样的书)in the bookshop.such as“比如，例如比如，例如”，后面直接跟所列举的事物。，后面直接跟所列举的事物。I love spor
11、ts,swimming and basketball.They come from different e from=be from 来自来自 Betty is from America.=Betty America.different 不同的不同的 be different from 与与 不同不同My pen (不同不同)yours.Shall we go and see them?Shall we？提建议，意为？提建议，意为“我们我们好不好？我们要不要好不好？我们要不要？”翻译：我们踢足球好不好？翻译：我们踢足球好不好？There she is.这是一个倒装句，正常语序为这是一个倒装句，
12、正常语序为“She is there.”以以here/there 开头的句子，常用倒装句，语序为开头的句子，常用倒装句，语序为Here/There+谓语谓语+主语（名词）或者主语（名词）或者Here/There+主语（代词）主语（代词）+谓语谓语例如：例如：Here comes the bus.公共汽车来了。公共汽车来了。Here he is.他在这儿。他在这儿。Is there a panda called Tony?called“被叫做被叫做”“”“被称作被称作”我有一个叫玲玲的朋友。我有一个叫玲玲的朋友。I have a friend (被叫做被叫做)Lingling.（设计意图：（设计
13、意图：针对同学们容易错的地方，以小组竞赛的形式进行专项练习。学生的学习兴趣和积极性被充分调动了起来。以上几步语法学习，主要是让学生自主探究性地学习，把枯燥无味的学语法过程趣味化。）2.读后学读后学（1）找出对话中行为动词的一般现在时的一般疑问句及其回答。）找出对话中行为动词的一般现在时的一般疑问句及其回答。观察思考：当主语是第三人称单数时，一般疑问句句首的助动词观察思考：当主语是第三人称单数时，一般疑问句句首的助动词是是 ，原句中的动词的第三人称单数形式改成了，原句中的动词的第三人称单数形式改成了 。The panda comes from China.The bear eats meat.（
14、设计意图：先让学生找出课文中关于动词的第三人称单数的用法的两个（设计意图：先让学生找出课文中关于动词的第三人称单数的用法的两个句子以及两句一般现在时的一般疑问句句子以及两句一般现在时的一般疑问句,让学生自己尝试着归纳出两种句让学生自己尝试着归纳出两种句式的结构。这一过程中培养了学生独立思考的能力。而且学生自己总结出式的结构。这一过程中培养了学生独立思考的能力。而且学生自己总结出来的规律就会记得更牢固一些。）来的规律就会记得更牢固一些。）学后读学后读跟读课文，注意纠正单词发音。Ask and answer:A:Does the bear eat meat?B:Yes,it does.A:Does
15、 the tiger eat bamboo?B:No,it doesnt.It eats meat.Groupwork与动物有关的谚语。拓展 1)Love me,love my dog.爱屋及乌 2)When the cat is away,the mice will play.山中无老虎，猴子称霸王（设计意图：（设计意图：扩展一些有关动物的谚语，以增长学生的知识;介绍两个网站，让学生课后有时间去更多地了解世界各地的动物。这是课内向课外的延伸与拓展。）What have we learned?当堂检测当堂检测一、根据汉语完成句子1.I like the (大象)very much.2.You
16、can see a (狮子)in the zoo.3.The (长颈鹿)has got a long neck.4.The (熊猫)comes from China.5.We have many (种类)of books in the library.二、根据括号后的要求改写句子1.The zebra is from Africa.(改为同义句)The zebra Africa.2.The panda comes from Sichuan.(改为一般疑问句并作肯定回答)the panda from Sichuan?3.The bear eats meat.(改为一般疑问句并作否定回答)the bear meat?No,.（一）复习巩固:复习当天所学内容，整理课堂笔记，掌握一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句及其回答。（二）分层作业：1.背诵单词，做完行知天下第82页Uint1对应练习（必做）。2.写一篇文章介绍你最喜欢的动物或者制作一张你最喜欢的动物的海报。（选做）(三)预习任务:预习Module6Uint2相关词汇、语法等知识。
