1、品格教育井然有序培训课件品格教育有用吗？我们常用的品格教育方式：什么叫？为什么要？怎样才能？品格教育的目的：学：学：观察能力、思考能力观察能力、思考能力用来：用来：解决问题（养成好习惯、形成好班风）解决问题（养成好习惯、形成好班风）我们需要怎样做：不要口号，不写研究报告 重在行动行动（只要行动，就有收获）（只要行动，就有收获）品格第一品格第一 第一级：专注有序友善诚实感恩真诚 第二级：责任坚持热情守时忠诚宽容 第三级：勤奋创意主动明确谨慎勇敢 第四级：守信节俭尊重怜悯勤劳智慧彭州九尺小学自创了朗朗上口的口诀,特别适合一、二年级：读书前，要求学生身子坐直，口呼师：左手 生：按书；师：右手 生：指
2、手；师:眼睛 生：看书；师：嘴巴 生：读书；老师一边引导学生呼号，一边巡查学生读书准备情况，能够有效地避免学生读望天书。写字前，提醒学生，口呼师：眼离书本 生：一尺远；师：横要写得 生：平平的；师：竖要写得 生：直直的；师：撇要 生：提起来；师：捺要 生：顿一下，提起来；老师一边念，一边在黑板上示范笔画；学生一边念，一边用手书空。然后，学生仔细观察田字格的生字2-3分钟，并用手书空生字。学生书空完，师：我的字和田字格的字 生：一模一样每天写生字前，都这样训练一次，学生写的字会非常美观，而且不会出现写错字的现象。效果很好，老师们，试一试吧。Page 9我们的井然有序目标！1.随手收拾：随手收拾：
3、使用过的物品随手收拾好。2.保持生活、学习、游戏地方干净整洁：保持生活、学习、游戏地方干净整洁：完成一件事情后，原本散落在生活、学习、游戏地方的物品，应该收好而放回原处（箱子或抽屉）。3.物有定位，物归原位：物有定位，物归原位：物品要按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。4.按每样东西的用途来使用它。按每样东西的用途来使用它。5.物归原主物归原主：借用别人的东西及时归还，见到东西及时还给失主。第二期：井然有序 建议这样做：利用晨会、班会、品社课每天510分钟1、讨论班级物品以及家里常用物品的合理摆放位置。（卫生工具、图书、植物、书包）2、
4、制定公约。（班级公约、课前三件事、家里的约定）3、中午有序的排队打饭，专注的吃饭。4、整理书包。每天根据整理清单整理。5、制定评价卡。6、每周评出“有序之星”，推荐一名到学校，成为学校的“周星”、“月星”Page 11我们的约定：课前三件事1.随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。2.准备好上课用的书本，放在课桌左上角，文具盒放在桌子正中间。3.起身看座：离开座位时将凳子放回到课桌下面。Page 121.回到家里，进门先跟家里人问声好。2.放下书包，将书包、鞋子放回到固定位置。3.喝水、上厕所后及时完成作业。我们的约定：在家里一年级学生每日书包整理清单一年级学生每日书包整理清单班级：姓名：日期：家长签
5、字：家长签字：类别类别具体项目具体项目临时项目临时项目书根据当天课程表准备（）练习资料语文（）数学（）作业本语文：1、家庭（）2、课堂（）数学：1、家庭（）2、课堂（）文具削好的5支铅笔（）擦子（）直尺（）学具数学：1、小棒（）2、计数器（）美术：1、绘画工具（）2、手工工具（）生活用品1、红领巾（）2、跳绳（）3、纸巾（）4、水杯（）5、抹布（）6、小垃圾袋（）7、其他（）xx小学小学“井然有序井然有序”评价表评价表姓名：姓名：班级：班级：时间评价内容自评18：（很好3颗星，较好2颗星，一般1颗星）家长评（很好3颗星，较好2颗星，一般1颗星）同学评（很好3颗星，较好2颗星，一般1颗星）小计（计算得星总数）品品格格养养成成第第一一周周1、随手收拾：使用过的物品我能随手收拾好。2、物归原处：完成一件事情后，能将物品放回原处。3、物归原主：借用别人的东西及时归还。4、我能随手拾起周围的垃圾。5、我能按时将课堂要用的书本摆在桌子的指定位置6、我能整理好书包。7、我能回家后先和家人问声好。8、我能回家后立即完成作业合计Page 15只要行动，就有收获！只要行动，就有收获！
