1、扬州市XXX小学数学备课用纸课 题分数四则混合运算教学内容P75例1和“练一练”,练习十二第15题。主备教师执 教班 级六(1)课 时第1 课时教学目标1.让学生结合解决问题的实际过程,理解并掌握四则混合运算的运算顺序,并能按顺序正确进行计算,主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,能运用运算律进行有关分数的简便计算,体验简便运算的优越性。2.让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中,进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。重点难点教学重点:四则混合运算的运算顺序。教学难点:能按顺序正确进行计算。教学准备教 学 过 程集体预案思考与调整(二次备课)一、复习1.出示场景图:小的中国结每个用4分米
2、的彩绳,大的中国结每个用6分米的彩绳。两种中国结各做18个,一共用彩绳多少分米?2.学生列式计算后教师小结。二、主动探索,理解分数四则混合运算的运算顺序1.出示例1的场景图,学生自主列出综合算式。学生交流,教师根据交流情况板书,并问学生是怎样想的。指出:这两道算式都属于四则混合运算。板书课题。2.独立思考,尝试计算。想想该怎么算?让学生尝试计算。学生计算后,问:你是按怎样的顺序进行计算的?教师指出:分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。三、算中体验,把整数的运算律推广到分数1.讨论:这两个算式,如果让你选择,你喜欢计算哪一个?为什么?使学生明确地二个算式因为括号内的和是整数,
3、所以计算比较简便。2.观察这两个算式有何联系?在学生交流的基础上指出:这其实是乘法分配律的运用。在此基础上进一步引导指出:整数的运算律在分数中同样适用。四、练习巩固,正确计算。1.做练一练第1题。让学生先说说运算顺序,再计算。反馈时让学生说说自己的想法。问:第1题的除法和乘法连在一起,你是怎么处理的?2.做练一练第2题学生独立完成,交流时让学生说说应用了什么运算律或运算性质,为什么要这样算?3.做练习十二第5题提出要求:列综合算式解答。学生独立做题,指名板演。集体评讲。4.做练习十二第1题学生直接写出得数,集体核对。5.做练习十二第2题的第1竖排指名板演,集体练习后评讲。6.做练习十二第3题的第1竖排。练习后评讲。五、课堂总结六、布置作业做练习十二第2题第2竖排。第3题第2竖排,第4题学生自主完成后全班交流。板书设计教学反思