1、2022年10月5日星期三小学三年级道德与法治小学三年级道德与法治培训培训 思考：思考：1.编者为什么要编排这四个“问题域”？2.这四个“问题域”的具体表现及逻辑关系？3.这四个“问题域”体现的价值导向？教材的教材的7 7个栏目：个栏目：交流园交流园 活动园活动园 故事屋故事屋 阅读角阅读角 知识窗知识窗 小贴士小贴士 相关链接相关链接隐含的活动：小小故事会隐含的活动：小小故事会 制作感谢卡制作感谢卡 想一想：这些栏目，编者的意图是什么？体想一想：这些栏目，编者的意图是什么？体现了新教材什么样的思想？现了新教材什么样的思想？卡通儿童吐泡泡。思考：作用是什么？卡通儿童吐泡泡。思考：作用是什么？大
2、量的留白：编者的意图是什么？大量的留白：编者的意图是什么？调查表，设计意图是什么？新观念和新思想新观念和新思想 1.新的学习观新的学习观 思考：你怎么理解思考：你怎么理解“学习学习”？思考：怎么理解思考：怎么理解“玩耍玩耍”？2.2.新的智能观新的智能观 思考：体现了什么理论？思考：体现了什么理论？3.3.新的师生观新的师生观 在儿童心目中，教师通常的形象是什么？4.新的爱父母观新的爱父母观 怎样才叫爱父母？5.5.新的安全教育观新的安全教育观 安全教育的最终目的是安全教育的最终目的是什么？什么？6.怎样对待陌生人？怎样对待陌生人？7.7.对老师、家长的某些做法不赞同时，该怎样面对？对老师、家
3、长的某些做法不赞同时，该怎样面对？8.8.人身安全面临威胁时，应怎么办？人身安全面临威胁时，应怎么办？怎样上好法治教育的内容？怎样上好法治教育的内容？中低段涉及了许多关于规则和规范的教育、基本文明素养的培养、基础性的道德教育的内容，与法治教育有什么关系？应当怎样划分课时？应当怎样划分课时？确定什么教学目标？确定什么教学目标？本课应该划分成两课时本课应该划分成两课时 第一课时教学目标：第一课时教学目标：1.1.知道人的成长离不开学习。知道人的成长离不开学习。2.2.初步具有终身学习的意识。初步具有终身学习的意识。第二课时教学目标：第二课时教学目标：1.1.懂得学习不仅仅局限于课堂，包括多种途径。
4、懂得学习不仅仅局限于课堂，包括多种途径。2.2.懂得玩耍也是一种很重要的学习方式。懂得玩耍也是一种很重要的学习方式。3.3.要注重在做中学。要注重在做中学。（二）联系当地学生实际，灵（二）联系当地学生实际，灵活使用教材活使用教材 为什么要联系学生实际？怎样去引导学生道德的自主建构？（三）引导学生道德的自主建构（三）引导学生道德的自主建构 1.1.用好教材中的省略号、问号和空白，拓展教材内容，用好教材中的省略号、问号和空白，拓展教材内容，引导学生探究引导学生探究教材中的省略号是儿童思维的空间教材中的问号是引导儿童的思维方向教材中的留白是让儿童表达 2.2.尽量给学生展示的机会尽量给学生展示的机会
5、 要善于引导和启发学生思考要善于引导和启发学生思考 引导学生讲引导学生讲自己自己的故事和感受的故事和感受 提供展示（说、写、画、演）的时间和空间提供展示（说、写、画、演）的时间和空间 让学生自己评价和总结让学生自己评价和总结 教师角色演变：独白者教师角色演变：独白者导演导演对话者对话者3.3.淡化教师角色意识（隐藏教师角色）淡化教师角色意识（隐藏教师角色）28自编、自导自演自编、自导生演参与、分享 准确准确性与性与学生的年龄特点学生的年龄特点兼顾。兼顾。将将“法言法语法言法语”转为转为“童言童语童言童语”。结合相关内容自然引出法律条文。结合相关内容自然引出法律条文。思考：思考：1.法治教育，有
6、哪些关键点值得注意？法治教育，有哪些关键点值得注意？2.有哪些方法值得借鉴？（四）法治教育要注意准确性与适切性的统一（四）法治教育要注意准确性与适切性的统一 1.以学习活动为核心组织教学。以学习活动为核心组织教学。2.教学，即有教的学。没有高水平的教，就没有高质量的学。不能走两个教学，即有教的学。没有高水平的教，就没有高质量的学。不能走两个极端：只关注教，或放任自流的学。极端：只关注教，或放任自流的学。3.在生活中要见德育，不要只见生活，不见德育。在生活中要见德育，不要只见生活，不见德育。4.深度学习，即指深度学习，即指“挑战性思维挑战性思维”。要把培养学生的思维能力作为教学的核。要把培养学生
7、的思维能力作为教学的核心。心。5.法治教育，要有温度，要在故事、情境重去渗透，不要冷冰冰地去教。法治教育，要有温度，要在故事、情境重去渗透，不要冷冰冰地去教。6.教学，要向生活转化，向儿童转化。教学，要向生活转化，向儿童转化。观点分享观点分享 7.7.合作应大于合作应大于“群体群体”！8.8.史地知识，要置于史地知识，要置于“德育视角德育视角”下去展开教学。下去展开教学。9.9.良善与教养，是道德与法治学科的核心素养！良善与教养，是道德与法治学科的核心素养！10.10.教学，要立足解决儿童在成长过程中面临的各种问题和困惑教学，要立足解决儿童在成长过程中面临的各种问题和困惑！同时，也要传授！同时，也要传授“人类文化的经验人类文化的经验”，他人经验的参考与学习也，他人经验的参考与学习也同样重要。同样重要。11.11.关注儿童生活经验。既要上看，即分享过去的经验；也要下关注儿童生活经验。既要上看，即分享过去的经验；也要下看，即观照他人（或历史）的经验！经历后，验出来，表达出，这看，即观照他人（或历史）的经验！经历后，验出来，表达出，这就是经验。就是经验。
