1、工程与技术类课程材料单元培训概概念念发发展展体现多种材料的综合运用 在生活中的实例上辨识材料、分析材料的特征及其功能 从实现产品的功能角度，考察材料，选择工具、思考设计、表达观点、简单加工废旧材料利用 创造社会价值创造社会价值物质材料物质材料 生活环境生活环境 开发、加工、生产开发、加工、生产技术手段技术手段 实践经验实践经验 基本的实践活动：基本的实践活动：科学知识科学知识 物质力量物质力量设计（最佳样式）设计（最佳样式）制作模型（制作模型（理论论证理论论证）产品改进产品改进发现发明创造010302教学背景 首张图片提示，本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由
2、不同材料的组成，认识椅子“样本”辨识材料在生活中的真实存在状态。引导学生观察辨识每部分材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。回归学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。五、椅子不简单五、椅子不简单教教学学分分析析0103认识认识单一材料单一材料-发现发现单一材料点单一材料点 -单一材料的变化单一材料的变化以椅子为样本以椅子为样本认识认识多种材料功能多种材料功能的运用的运用 材料材料具体具体功能功能02回归真实生活回归真实生活 椅子的选材取决于需要椅子的选材取决于需要学学习习目目标标1.物体由一种或多种材料做成的。物体由一种或多种材料
3、做成的。概念目标概念目标 2.2.材料的特性决定材料的用途材料的特性决定材料的用途。3.3.不同的材料具有不同的特性。不同的材料具有不同的特性。学学习习目目标标1.1.多种感官观察组成材料及其特性多种感官观察组成材料及其特性。探究目标探究目标 2.2.用用观察描述与比较等方法辨识材料特性观察描述与比较等方法辨识材料特性。3.3.乐于表达自己的思考，主动与他人乐于表达自己的思考，主动与他人 分享自己的观点。分享自己的观点。学学习习目目标标1.1.为了满足更好的需求，会用多种材为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。料制作物品。科学、技术、社会与环境目标 2.2.在生产、生活中要根据不同的功能和
4、用途在生产、生活中要根据不同的功能和用途 选择材料。选择材料。教教材材分分析析 聚焦聚焦 暗示制作椅子材料与暗示制作椅子材料与使用场所、功能有关，木使用场所、功能有关，木头和金属组成的椅子指向头和金属组成的椅子指向了本课研究的主题了本课研究的主题不不同材料组成的椅子，椅子同材料组成的椅子，椅子由不同材料组成。由不同材料组成。教教法法分分析析 A 呈现公园椅子的图片呈现公园椅子的图片 呈现多种椅子的图片呈现多种椅子的图片AB 学生说说学生说说自己的发现自己的发现 样式不同样式不同 材料不同材料不同C 生活中椅子的多种生活中椅子的多种组成材料组成材料 聚聚焦焦 记录记录词汇词汇教教材材分分析析 探
5、索探索好椅子的标准：好椅子的标准：美观、耐用、美观、耐用、舒适、使用方便舒适、使用方便各部分材料各部分材料是否满足人类需求；是否满足人类需求；观察观察:记录一把椅子的主要部分记录一把椅子的主要部分有哪些；所用材料及其特点，有哪些；所用材料及其特点，能满足哪些功能需求；能满足哪些功能需求；提供科学词汇：提供科学词汇：学生选择使用学生选择使用记录。记录。教教法法指指导导 讨论一把好椅子的讨论一把好椅子的标准标准A 聚焦观察椅子的聚焦观察椅子的组成部分、材料及其特点组成部分、材料及其特点B 舒服舒服 认识椅子的不同认识椅子的不同组成部分组成部分C 方便方便 美观美观 组内交流各部分功能组内交流各部分
6、功能和特点和特点D 体验使用椅子的体验使用椅子的感受感受E 补充补充教教材材分分析析 研讨和拓展研讨和拓展汇报梳理：汇报梳理：观察后，说出组成观察后，说出组成不同部分的材料及其优点、达不同部分的材料及其优点、达成的用途成的用途综合利用多种材综合利用多种材料的好处。料的好处。比较比较:指向多种材料可以增加椅指向多种材料可以增加椅子的功能，使用单一材料只能子的功能，使用单一材料只能实现某种功能，但有时考虑到实现某种功能，但有时考虑到必要性，只使用一种材料。必要性，只使用一种材料。思考：思考：指向从使用功能角度认指向从使用功能角度认识椅子由多种材料制成，材料识椅子由多种材料制成，材料的选取是为其功能
7、服务的。的选取是为其功能服务的。教教法法指指导导 采用不同的材料制作采用不同的材料制作有哪些好处有哪些好处A指导学生表达指导学生表达B 班级汇总表班级汇总表 椅子的坐垫是用做的，比较柔软、透气、有弹性体现观察后用证据说话 鼓励说出体验、观察的理由：你认为坐垫有弹性，说说你的想法。C 用一种材料制作和多种材料制作，有什么不同 图片图片 木椅的木椅的优缺点优缺点 办公椅和木椅办公椅和木椅的功能对比的功能对比木椅的木椅的使用地方使用地方 组成组成 特点特点 好处好处 体会不同地方，体会不同地方，使用不同材料的椅子使用不同材料的椅子D010302单一材料单一材料-单一材料的特点单一材料的特点单一材料的
8、变化单一材料的变化-多种材料多种材料的功能运用的功能运用 六、做一顶帽子六、做一顶帽子教学分析设计加设计加工产品工产品 为儿童积累丰富经验简单工具 材料 工程师工程师运用科学技术设计、解运用科学技术设计、解决实际问题、制造产品决实际问题、制造产品其它学科 学学习习目目标标1.同种物品可以选择同种材料制作，同种物品可以选择同种材料制作，也可以用不同种材料制作也可以用不同种材料制作 概念目标概念目标 2.2.不同的材料制作同种物品，不同的材料制作同种物品，它们的功能和用途不一样。它们的功能和用途不一样。学学习习目目标标 1.1.选择材料、利用工具对其进行选择材料、利用工具对其进行 简单的加工。简单
9、的加工。探究目标探究目标 2.2.通过口述、图示等方式表达自己的通过口述、图示等方式表达自己的 设计和想法，对他人作品提出改进设计和想法，对他人作品提出改进 意见。意见。学学习习目目标标1.1.为了满足更好的需求，会用多种材为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。料制作物品。科学、技术、社会与环境目标 2.2.在生产、生活中要根据不同的功能和在生产、生活中要根据不同的功能和 用途选择材料。用途选择材料。教教材材分分析析 聚焦聚焦 4 4幅图呈现了几种常见的帽子，蕴含不同幅图呈现了几种常见的帽子，蕴含不同材料会提供不同功能，启发学生思考材料会提供不同功能，启发学生思考“我想做我想做什么用途的帽
10、子什么用途的帽子”、“选择什么材料实现选择什么材料实现”。教教材材分分析析 探索探索环保材料：环保材料：图片提供了各种制作材料，图片提供了各种制作材料，纸盒、报纸、塑料袋等。纸盒、报纸、塑料袋等。辅助工具：辅助工具：软尺、扭扭棒都可量头围。软尺、扭扭棒都可量头围。科学词汇科学词汇：长度、周长，便于描述、长度、周长，便于描述、提示制作。提示制作。活动步骤活动步骤:一是一是根据帽子的功能选材、根据帽子的功能选材、设计并画出草图，并进行交流；设计并画出草图，并进行交流；二是二是提示如何量头围确定尺寸，把材料裁提示如何量头围确定尺寸，把材料裁剪成不同形状，再选择粘合工具将这剪成不同形状，再选择粘合工具
11、将这些不同形状的材料拼接完整。做完后些不同形状的材料拼接完整。做完后组内交流。组内交流。三是三是开帽子展示会，介绍开帽子展示会，介绍设计想法、制作的材料及其功能、最设计想法、制作的材料及其功能、最具创意之处、仍需改进之处等。具创意之处、仍需改进之处等。教教材材分分析析 研讨问题是与帽子展示会中的交流紧密联系的，研讨问题是与帽子展示会中的交流紧密联系的，一是引导学生反思预设的功能是否得以实现，将材一是引导学生反思预设的功能是否得以实现，将材料性能与帽子用途结合起来。二是引导学生关注帽料性能与帽子用途结合起来。二是引导学生关注帽子的改进和完善，开展自评、互评活动，虚心接受子的改进和完善，开展自评、
12、互评活动，虚心接受他人的意见，对不足之处可以研讨解决方案。他人的意见，对不足之处可以研讨解决方案。研讨研讨教教法法分分析析 课前收集一些课前收集一些废旧材料废旧材料AB 呈现生活中呈现生活中各种帽子各种帽子 纸盒纸盒 塑料袋 棉布棉布 材料 用途用途 特点特点 帽子帽子 材料材料用途用途充分感知教教法法指指导导组织讨论设计方法组织讨论设计方法C指导测量指导测量帽子的大小帽子的大小D 防雨塑料袋遮阳纸和塑料玩具彩色纸 刻度尺铅笔剪刀选材选材可多种可多种 实现的实现的功能功能选择选择工具工具 测量测量方法方法选择选择合适工具合适工具 E 指导表达自己的设计思想 简图简图简单简单文字文字 记录序号
13、探索和研讨探索和研讨工程师小队 教教法法指指导导G 展示、交流帽子 扭扭棒扭扭棒测量比对测量比对 软尺软尺直接画线直接画线 先做主体先做主体再做帽檐再做帽檐 引导边做边试边改F 测量头围测量头围剪裁形状剪裁形状 制作制作微视频：折剪微视频：折剪拼拼 平面图形平面图形立体图形立体图形设计想法材料及其功能创意之处改进之处 制作帽子的材料制作帽子的材料材料满足需要吗？材料满足需要吗？有什么创意的地方，有什么创意的地方，怎么实现的怎么实现的 可以学习别人可以学习别人的哪些地方的哪些地方 这种材料能满足我们的需求吗、怎么把这些材料拼接起来、怎样戴得比较舒适。科学阅读科学阅读这些材料从哪里来这些材料从哪里来 本单元接触过的材料 这些材料被消耗了，自然资源也被消耗了，怎样才能节约这些自然资源呢？尊重教育规律进阶式发展历程纳米材料吸水树脂吸水树脂慢回弹材料(聚氨酯泡沫）记忆金属(）镍钛合金
