1、小记者写作培训第五次课 2017年3月21日教学目标：教学目标：1、掌握从不同角度着笔，使景物呈现立体美。2、即景生情，情景交融。3、鼓励每个学生参加桂林日报社组织的“春天”主题的征文比赛。景物的描写方法一、抓住景物的特征 对所写景物对所写景物认真观察，抓住特点认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓观察所得铭记于心。正所谓“静观默察，烂熟于心静观默察，烂熟于心”。因。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同此，要求在观察中，善于抓住
2、不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；有各自的特征；二要注意二要注意时间变化时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各的特征。有
3、的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；色彩；三要注意三要注意气候不同气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。着各自不同的景物特征。二、要选好观察的角度 选好观察的角度，就要先确立好观察点。选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固
4、定立足点和变换要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或立足点观察景物的方法，或远观远观、或、或近觑近觑、或或仰视仰视、或、或俯瞰俯瞰。同时，要注意观察的顺。同时，要注意观察的顺序，是序，是由近及远由近及远，还是，还是由远而近由远而近？是？是由上由上而下而下，还是，还是由下而上由下而上？这是指空间的变换。？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。之，要做多角度、多侧面的描写。三、安排好描写的顺序 空间顺序空间顺序一般是取一个固
5、定的观察点，按照视一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。时间顺序时间顺序同一个地方在不同的时间里，其景物同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如长短之分，长
6、时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，写对象的特点而定，四、要融情于景，表达主观感受“一切景语皆情语一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在
7、写景的字里行间，自然渗透感情，寓因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情于景。做到情景交融，物我一体情景交融，物我一体。写景贵有情，。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐自己的喜怒哀乐等等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。五、运用动静结合的手法 只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又只写静景，很容易使文章呆滞，而只
8、写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。会具体、生动，给读者留下深刻的印象。描写景物需要描写景物需要绘形、绘色、绘声绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物。因而要善于找到最能表现景物特征的特征的动词动词和一些恰当的和一些恰当的形容词形容词，尤其要善于运，尤其要善于运用用比喻、拟人
9、比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。藻。范文欣赏春夏秋冬的表演 春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。这个大舞台上表演着各自的绝招。春春 瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花，向
10、台下撒去。鲜花飞向绿色束五色缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的翠叶间的大地，飞向绿色的树木。立刻，嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出了怒放的绿色的锦缎中，用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着，轻轻地退下台去。微笑。她笑着，轻轻地退下台去。翠绿的大幕拉拢了。翠绿的大幕拉拢了。夏夏台上翠绿的大幕，慢慢变成了深绿，然后台上翠绿的大幕，慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。夏
11、似一位生气勃缓缓拉开了。啊，夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年，健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，勃的少年，健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，环视着台下的大地，大地上顿时出现一片火热环视着台下的大地，大地上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏火热的的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏火热的目光，洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里，那目光，洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里，那里就是一片酷热，一片骄阳。里就是一片酷热，一片骄阳。夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。秋秋深绿的幕布很快变成了金黄
12、色，这预深绿的幕布很快变成了金黄色，这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋，身着金黄色的衣衫，出现了。美丽的秋，身着金黄色的衣衫，出现在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似地取出一只只丰硕的果实，袋，变戏法似地取出一只只丰硕的果实，向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地，坠满金黄的枝头，好一派果实飞向大地，坠满金
13、黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！硕果累累的金秋景色啊！秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着，款款步下台去着，款款步下台去 冬冬冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿，冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥，
14、清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去。拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去。白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。了。就在春、夏、秋、冬四位神奇的就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时，时间
15、老人的演员表演各自的绝招时，时间老人的步子也飞快地迈动着。当冬表演结束步子也飞快地迈动着。当冬表演结束后，一年过去了，又迎来了新的一年。后，一年过去了，又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。不断地变化着。日复一日，年复一年，春夏秋冬日复一日，年复一年，春夏秋冬四位神奇的魔术师，在自然这个大舞四位神奇的魔术师，在自然这个大舞台上表演着各自的节目，表演着台上表演着各自的节目，表演着祝愿他们的节目能越演越好，使祝愿他们的节目能越演越好，使人们更加热爱绚丽多姿的大自然！人们更加热爱绚丽多姿的大自然！写景作文的开头一、对比式 把两个同类的景物放在
16、一起，去进行一褒把两个同类的景物放在一起，去进行一褒一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法。方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法。例如春的开头 那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情；那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太热情；那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉；那那果实累累的秋呢，我也不爱她，她太深沉；那冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情；只有冰冷刺骨的冬，更让人感到她的冷酷无情；只有春，那婷婷少女办的春，那充满活力的春，那生春，那婷婷少女办的春，那充满活力的春，那生气勃勃的春为我所爱恋。气勃勃的春为我所爱恋。二、引用式 无论引
17、用诗词、格言还是警句作为文章无论引用诗词、格言还是警句作为文章的开篇，都有突出文章中心、深化主题、的开篇，都有突出文章中心、深化主题、领起下文的作用。领起下文的作用。例如酒泉开头 “泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响”听听了这悦耳动听的歌声，我不禁想起那清澈的泉水，了这悦耳动听的歌声，我不禁想起那清澈的泉水，产生了迫切想去看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的产生了迫切想去看看酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。念头。三、设问式 设问是自己提问题，自己解答问题。以这设问是自己提问题，自己解答问题。以这种方式做文章的开篇，叫做设问开篇法。种方式做文章的开篇，叫做设问开篇法。使用这种方法
18、能启发人的思考，鲜明人物使用这种方法能启发人的思考，鲜明人物的思想活动。的思想活动。使用这种方法应使用这种方法应注意注意：1 1、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。、这种方法，是自问自答，是无疑而问的。2 2、有问不答，不是设问。、有问不答，不是设问。例如例如走向大自然走向大自然开头开头 你心里烦恼吗？你身体疲倦吗？走向大你心里烦恼吗？你身体疲倦吗？走向大自然吧！让大自然美丽的风景，洗去你的自然吧！让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。烦恼，驱走你的疲倦。四、抒情式 文章以作者抒发自己的情感作文开篇，以情感人，文章以作者抒发自己的情感作文开篇，以情感人，可以激起读者在思想上、感情上
19、的共鸣。可以激起读者在思想上、感情上的共鸣。使用这种方法应使用这种方法应注意注意：1 1、抒情要有真情实感，不要无病呻吟。、抒情要有真情实感，不要无病呻吟。2 2、抒情要与全文的感情基调一致，与文章的情景吻、抒情要与全文的感情基调一致，与文章的情景吻合。合。3 3、拟人、比喻、反复修辞皆可作为抒情的手段。、拟人、比喻、反复修辞皆可作为抒情的手段。例如例如我爱星星我爱星星开头开头 每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗闪闪发光的闪闪发光的“宝石宝石”，像一双双智慧的眼睛，不停，像一双双智慧的眼睛，不停的闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子的闪动，那就是月亮妈
20、妈的无数的孩子满天的满天的星星。星星。五、起因式 起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。使用这种方法要使用这种方法要注意注意：1 1、说明的语言要简洁，不要冗长啰嗦。、说明的语言要简洁，不要冗长啰嗦。2 2、起因要和事情的发展、结果相一致。、起因要和事情的发展、结果相一致。3 3、起因要具体，具体的起因，可以起到深化主题的、起因要具体，具体的起因，可以起到深化主题的作用。作用。4 4、事情的起因要交待清楚，为后文展开事情情节打、事情的起因要交待清楚，为后文展开事情情
21、节打好基础。好基础。例如例如北戴河海滨晚霞北戴河海滨晚霞开头开头 今年夏天，我们来到了北戴河海边。这里的一今年夏天，我们来到了北戴河海边。这里的一切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌，切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。啊！你们趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。啊！你们瞧，那不是美丽的晚霞吗？真是令人陶醉。瞧，那不是美丽的晚霞吗？真是令人陶醉。六、点题式 点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或文题要求所写的内容。文题要求所写的内容。使用这种方法应使用这种方法应注意注意：1 1、要认真审清题目，
22、确立文章要表达的中心思想。、要认真审清题目，确立文章要表达的中心思想。2 2、题目是文章的眼睛，文章开始就围绕题目意思展开、题目是文章的眼睛，文章开始就围绕题目意思展开叙述描写，入题快，避免臃肿；目标明确，避免离题叙述描写，入题快，避免臃肿；目标明确，避免离题万里。万里。3 3、如果题目上点明了中心，开头就有揭示中心的作用；、如果题目上点明了中心，开头就有揭示中心的作用；如果题目没点明中心，开头可作为全文的总结。如果题目没点明中心，开头可作为全文的总结。4 4、要根据文章需要，灵活巧妙的与其它方法结合运用。、要根据文章需要，灵活巧妙的与其它方法结合运用。例如例如游吼山游吼山开头开头 在我的家乡
23、有一座古老的名山在我的家乡有一座古老的名山吼山。它位于吼山。它位于臬阜镇的东南，离臬阜约七公里。山上怪石嶙峋、鸟臬阜镇的东南，离臬阜约七公里。山上怪石嶙峋、鸟语花香。据说鲁迅先生小时候也曾游过吼山。语花香。据说鲁迅先生小时候也曾游过吼山。七、激趣式 例如例如 亲爱的朋友，你一定喜欢吃橘子。这亲爱的朋友，你一定喜欢吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡甜中带酸的橘子就是我们家乡 特产，欢迎特产，欢迎你到我们家乡来！你到我们家乡来！八、拟人抒情式 例如例如 啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光！春天，好一派迷人的风光！写景作文的结尾一、抒情式 例如例
24、如 啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。洁。二、总结式 例如例如 夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃！多的幻想，我爱夹竹桃！三、歌词诗句式 例如例如 看了这山、这水，真是看了这山、这水，真是“舟行碧波上，舟行碧波上，人在画中游。人在画中游。”四、联想赞美式 例如例如 我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈、淳朴高洁的人。不屈、淳朴高洁的人。五、随想式 例如例如 望着眼前这棵高大的无私奉献的梧桐树，望着
25、眼前这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样？我什么时候也能像它一样？六、自然意境式 例如例如 夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起然而，明天朝霞又会冉冉升起七、回味式 例如例如 故乡的橘子林如此地诱人故乡的橘子林如此地诱人八、自然总结式 例如例如 好几年过去了，我也长大了，夹竹桃也好几年过去了，我也长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。以前更加爱它了。本 节 课 完 你学会了描写景物的方法吗？让我们一起来练笔吧？写一篇景物的文章。作文指导：写景写法提示：描写景物时，从远处、近处、高处、低处、静态、动态、视觉、肤觉、味觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景物，再引用几句诗，注入自己的感情。这样，景物不仅千姿百态，呈现立体美，而且具有诗情画意。教学反思：教学反思：本节课引导学生掌握从不同角度着笔，使景物呈现立体美。即景生情，情景交融。鼓励每个学生参加桂林日报社组织的“春天”主题的征文比赛。
