1、 角的初步认识整理和复习教学目标：1. 梳理本单元知识点，巩固对锐角、直角、钝角的认识，会区分角，帮助学生建立完整的知识体系。2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。3. 在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、 复习回顾同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1. 角的初步认识师： 大家想一想，角是由什么组成的呢？怎么画呢？生1：角是由一个顶点和两条边组成的。生2：画角的时候要从一个顶点起，用尺子向不同方向画两条笔直的线。2. 直角的认识师：什么样的角是直角，怎么画呢？生1：三角板上有一个垂直的角
2、。生2：今天我们认识了直角，知道了画直角的时候应先画一个点，从点开始画一条直直的线，再把三角板上直角的顶点和画的点重合，一条直角边和所画的线重合，沿着另一条直角边画一条直直的线，最后标出直角符号。而且判断是不是直角可以用三角板。3. 认识锐角和钝角师：什么样的角是锐角，什么样的角是钝角呢？生1：锐角是比直角小的角。生2：钝角是比直角大的角。4. 解决问题师：我们学习了什么是锐角、直角、钝角，你可以运用这些知识做些什么呢？生：可以利用三角板拼钝角，解决有关角的简单的问题。教师出示课件师：大家总结的非常棒，大家记清楚这些方法，在练习中就会减少出错。设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结角
3、的知识，进一步巩固学生对角的认识与理解，建立完整的知识体系。二、 基础练习1. 自己画出一个角。2. 填空：（1） 一个角有( )个顶点,有( )条边。（2）三角形有( )个角,正方形有( )个角。（3）画角时先画( ),再画( )。3. 找出下面三角形中的直角、锐角、钝角。设计意图：在基础练习中找角，巩固学生对角的认识，培养学生的观察能力。三、 易错练习1. 判断。(对的打“”，错的打“”）（1）一个角有一个顶点，两条边。 （ ） （2）一个角边越长，角就越大。 （ ） （3）角的大小跟边的长短无关，跟两边张口的大小也无关。（ ） 2. 数一数下面图形中各有几个直角。3.下面哪些角是直角？设计意图：通过练习，会判断什么是直角，什么是锐角，什么是钝角，进一步巩固对概念的认识与理解。四、 拓展练习1. 下面表面上的角各是什么角？2. 猜一猜这是什么角。3. 张开你理想的翅膀，想一想一张正方形的纸剪去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。设计意图：通过拓展练习，培养学生初步的推理习惯，开拓学生的思维，提高学生解决问题的能力。
