1、孙权劝学自学指导一文学常识本文选自资治通鉴，此书是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，资治通鉴是我国最大的编年体通史。司马光，北宋政治家、史学家、文学家。字君实，陕州夏县（现在山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。出自本课的两个成语：吴下阿蒙、刮目相待。二读准文章（一）读准字音孤岂欲卿（qng）即更刮目相待（gng ）（二）读准节奏初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以/为大有所益。”
2、蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。三解释翻译1.初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。字词解释：（1）初：当初，这里是追述往事的习惯用词。（2）权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。229年称帝。（3）谓：告诉，对说，常与“曰”连用。（4）卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。（5）今：现在。（6）涂：同“途”。当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事（异议：当涂：地名
3、）。（7）辞：推托。（8）以：拿、用（9）多务：事务多，杂事多。务，事务。句子翻译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。2.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。字词解释：（1）孤：古时候王侯的自称。（2）岂：难道（3）治经：研究儒家经典。经”指四书五经，四书：大学中庸.论语孟子，五经：诗经尚书礼记易经春秋（4）为：成为（5）博士：当时专掌经学传授的学官。（6）但：只，仅。（7）涉猎：粗略地阅读（8）见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。句子翻译：孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
4、只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。3.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。字词解释：（1）孰若孤：谁比得上我（事务多）呢？（2）乃：于是，就。就：从事句子翻译：你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。4.及鲁(l）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”字词解释：（1）及：到了的时候。（2）过：到；到达。（3）论议：谈论，商议。（4）大：非常，十分。（5）惊：惊奇。（6）今：现在。（7）寻阳：县名，现在湖北黄梅西南。（8）才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。（9）非复：不再是。、复：再。
5、（10）吴下阿蒙：阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，对吕蒙亲昵的称呼；在吴下时的没有文学的阿蒙。泛指缺少学识文才的人。句子翻译：等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！5.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”字词解释：（1）士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。（2）即：就。更：重新（3）刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。句子翻译：吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”6.肃遂拜蒙母，结友而别。句子翻译：
6、于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。四本文重点字词解释1、卿今当涂掌事：当涂，当权、当道2、蒙辞以军中多务：辞，推托3、孤岂欲卿治经为博士邪：孤，古时王侯的自称。治经，研究儒家经典4、但当涉猎：涉猎，粗略地阅读5、见往事耳：往事，历史6、蒙乃始就学：乃，于是、就7、及鲁肃过寻阳：及，到了的时候。过，到8、卿今者才略：才略，军事方面或政治方面的才干和谋略。9、即更刮目相待：更，重新刮目，擦擦眼10、大兄何见事之晚乎：见事，认清事物。五通假字孤岂欲卿治经为博士邪（邪同“耶”，语气词）卿今当涂掌事（涂同“途”，道路）六一词多义当：1.当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”）2.但当涉猎（
7、应当）见：1.见往事耳（动词，了解，知道）2.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别）若：1.孰若孤（动词，比得上）2.仿佛若有光（介词，好像）之：1.大兄何见事之晚乎（助词，取消句子的独立性，不译）2.于厅室之东北角（助词，的）乃：1.乃不知有汉（竟）2.蒙乃始就学（于是，就）以：1.以军中多务：用。2.自以为大有所益：与“为”合用，译为“认为”。七古今异义博士1.孤岂欲卿治经为博士邪古义：当时专掌经学传授的官。今义：学位之一往事2.见往事耳古义：历史。今义：过去的事情。治3.治经为博士邪古义：研究。今义：治理。但4.但当涉猎古义：只。今：转折连词。八成语积累吴下阿蒙：即当年在吴县时的阿蒙，或说
8、是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。士别三日，刮目相待：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。九句式积累1.省略句：“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。2.倒装句：“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。十课文内容理解1、本文情节概要：孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学。2、孙权怎样劝说吕蒙的？可以看出孙权怎样的性格？答：先一语破的，指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”，接着现身说法，证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”，让吕蒙无法推辞，“乃始就学”。性格：关爱部下、善劝、好学。3、从吕蒙“乃始就学”中看出吕
9、蒙什么性格特点？答：知错就改，谦虚好学。4、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?答：十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙“就学”后才略有了令人难以置信的长进。5、“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情?答：表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。6、孙权、吕蒙的对话与吕蒙、鲁肃的对话在情调上有区别吗？答：孙权的话是认真相劝，显得郑重、亲切，表明了君臣的关系；吕蒙与鲁肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？答
10、：（1）写出鲁肃为吕蒙的惊人才略折服而愿与之交友，表现了鲁肃敬才，爱才，两人情投意合。（2）侧面表现了吕蒙才能的惊人长进。8、谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。答：示例：一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。虚心听取别人正确的意见。告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。9、孙权劝学与伤仲永比较阅读。答：相同点：都与学习有关。不同点：角度不同：孙权劝学写吕蒙年长好学，学有所成。伤仲永写仲永幼年不学，毫无所成。一正一反，从不同方面说明学习的重要性。写法不同。孙权劝学以对话为主，言简意丰
11、。伤仲永叙议结合，借事说理。10、体会三个句末语气词：邪、耳、乎。答：“孤岂欲卿治经为博士邪”句末的“邪”表示反问语气，可译为“吗”；“见往事耳”句末的“耳”表示限制语气，可译为“罢了”；“大兄何见事之晚乎”句末的“乎”表示感叹语气，可译为“啊”。11、积累关于读书的名人名言。答：书籍是全世界的营养品莎士比亚书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。高尔基书犹药也，善读可以医愚。刘向十一.填空题1.小明暑假参加科技夏令营，眼界大开，增长了知识。回校后与同学谈起收获，同学打趣地说：“你就像孙权劝学中的吕下阿蒙，真是士别三日，即更刮目相待啊”。十二.链接考题（一）1.下列句中加点词的解释不正确
12、的一项是（） （分）A卿今当涂掌事当涂：处在道路中间B但当涉猎涉猎：粗略的阅读C卿今者才略才略：才干和谋略D大兄何见事之晚乎见事：认清事物2、对下面句子的翻译，正确的一句是（）（分）蒙辞以军中多务。A吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。B吕蒙借军中事务多而推托。C吕蒙因为军中任务很多而拒绝。D吕蒙说军中事务太多了。3、仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。（分）参考答案：1.A2.B3.紧扣选文内容，围绕“读书”“学”能“大有所益”即可。示例：读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）求知可以改进人的天性。一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。告
13、诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。要虚心听取别人的正确意见。（二）1下列加点词词义相同的一组是（）（3分）A以蒙辞以军中多务B若孰若孤或以钱币乞之若毒之乎C.过及鲁肃过寻阳D见见往事耳人恒过，然后能改有时见日2下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（）（3分）A卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）B孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）C非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）D大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）3简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）（1）孙权劝吕蒙读书的原因是什么？（2）文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？4从文中找一个成语形容吕蒙的变
14、化。吕蒙的变化给你什么启示？(3分)成语：启示：答案：1.（3分）A2.（3分）D3.（6分，每题3分）示例：（1）因为吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。（2）鲁肃与吕蒙交谈讨论，大吃一惊说：“你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！”4（3分。成语1分；启示2分）成语：刮目相待启示：示例：要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。（凡言之成理即可）（三）6下面句子中加点的词的意义或用法相同的一项是（）（2分）全品中考网A蒙辞以军中多务使如逖者统之以复中原B孤常读书，自以为大有所益左丞相睿以为军谘祭酒C大兄何见事之晚乎宋何罪之有D肃遂拜蒙母遂与外人间隔7文章中隐含的两个成语是。（2分）8谈谈
15、你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。9孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2分）答案6D（于是）（A以，用；以。来B以为，认为； 以为，把作为C之，这么；提宾标志）7刮目相待，吴下阿蒙。8这句话的意思是：我难道是要你去阅读经书当博士吗？我只不过是叫你应当多读点书，熟悉一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。9答：用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习的。（四）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大
16、有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”（北史傅永列传）注：让责备。露布公开的文告。1下列加点词意思相同的一组是()(2分)A蒙辞以军中多务不辞而别B自以为大有所益精益求精C自青州入魏，寻复南奔寻根问底D涉猎经史，兼有才干品
17、学兼优2下列“之”字用法与其他三项不同的一项是()(2分)A大兄何见事之晚乎B洪仲深让之而不为报C策之不以其道D愿陛下亲之信之3用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)但当涉猎，见往事耳(2分)(2)有友人与之书而不能答(2分)4根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第(1)(2)两题任选一题作答，第(3)题必答。(4分)(1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?(2分)(2)傅永为什么能够“发愤读书”?(2分)(3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?(2分)参考答案：1D2A3(1)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2)有个友人寄给他一封信，他却不能回复。4(1)吕蒙认清了学习的重要性
18、；刻苦学习。(意对即可)(2分)(2)傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。(意对即可)(2分)(3)他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。(意对即可)(2分)（五）阅读下面文言文，完成8-11题。（15分）甲余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦
19、，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂送东阳马生序）乙初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自资治通鉴 孙权劝学）【注】当涂：当权。 博士：古时专掌经学教授的学官。1.解释下列句子中加点的字。（4分）录毕，走送之，不敢稍逾约 走：尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝：蒙乃始就学 乃：及鲁肃过寻阳 及：2.将下列文言语句翻译成
20、现代汉语，（4分）以是人多以书假余。（2分）蒙辞以军中多务（2分）3.甲文是通过 和两件事来反映宋濂求学经历的，乙文则是通过从侧面反映了吕蒙的学习效果。（3分）4.细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）参考答案：1走：路 尝：曾经 乃：才 及：到，等到2因此，人们多（愿意）把书借给我。吕蒙用军中事物多（为借口）推辞3借书抄录：奔走求师；鲁肃的言行4要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。（六）阅读下列两则文言文，写成下列各题。甲文：炳烛夜谈晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛1乎？”
21、平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣2安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧3行乎？”平公曰：“善哉！”。【注释】1炳烛：点烛。2盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。3昧行：在黑暗中行走。乙文：孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1下面句子的“于”和“晋平
22、公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）A指通豫南，达于汉阴B。于厅事之东北角C。贫者语于富者曰D。游于是乎此2解释下面句子中的加点词。A恐已暮矣（迟，晚）B。盲臣安敢戏君乎（怎么）C。士别三日，即更刮目相待（再次，重新）D。及鲁肃过寻阳（等到，到）3用现代汉语翻译下列句子。（1）少而好学，如日出之阳。（2）孤岂欲卿治经为博士邪！4晋平公担心学不好的理由是（），吕蒙不愿学的理由是（）.(不超过五个字)5两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？答：从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。（炳烛之明：形容不能持久的光亮。）参考答案：1.C2. A暮：迟，晚B.安：怎么C.更：再次，重新D.及：等到，到3.（1）年少而学，就如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗？4.晋平公担心学不好的理由是年纪大，吕蒙不愿学的理由是事务多.(不超过五个字)5从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。（炳烛之明：形容不能持久的光亮。）
