1、610的认识和加减法,8和9,读一读这些数。,一、复习旧知,5,0,6,3,7,4,1,2,1. 一共有几个数？,2. 从左数第5个数是几？,3. 右边5个数都是几？,0,1,2,3,4,5,6,7,按要求说一说。,请帮它们按顺序排好队。,还可以怎样排？,7的后面是几呢？,你看到了什么？,请你数一数，它们的数量各是多少？,数一数，你身边有数量是8的事物吗？,热爱自然 保护环境,二、探究新知,二、探究新知,有7个珠子，,添上1是（ ）。,有8个珠子，,添上1是（ ）。,8,9,二、探究新知,( ),( ),二、探究新知,8的前面是（ ）。,8的后面是（ ）。,8的相邻数是（ ）和（ ）。,7,9
2、,7,9,看着尺子图，还 能想到什么?,7,8,二、探究新知,数一数， 比一比。,1. 填一填。,7,5,5,6,3,8,7,三、知识运用,2,1,3,7,4,8,9,1,9,( )( )( )( ),2. 比一比，填一填。,9,8,7,6,( )( )( )( ),8,5,3,2,3. 两根同样长的彩带，第一根用去8米，第二根 用去9米。哪根彩带剩下的长？,答：第一根彩带剩下的长。,三、知识运用,8和9（序数含义、写数、数的组成）,一、复习旧知,图中有几个生肖？,这些是我们的生肖呀。,你看到了什么？,请你自己试试看。,请你给同桌提出一个这样的问题。,谁排第9？,二、探究新知,书写时，要注意,
3、二、探究新知,先观察，再写一写。,7 1,6 2,5 3,4 4,动手试一试。,二、探究新知,看到每一组，你还能想到什么？,说说你摆完的结果。,用 摆一摆。,二、探究新知,8 1,7 2,6 3,5 4,我想到,1,8,1. 填一填。,三、知识运用,2.,3. 猜一猜。,9,6,7,0,8,我说一个数，请你来猜猜。,三、知识运用,四、知识拓展,89,一、直接说出得数,95,94,98,问题：1. 你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？,14,13,17,77,78,14,15,2. 用凑十法的时候应该注意些什么？,85,84,66,13,12,12,86,67,14,13,75,74,69,
4、12,11,15,76,96,13,15,65,97,68,11,16,14,88,87,16,15,（一）以旧引新，激发兴趣。,17,2. 你知道8加9等于多少吗？,3. 17是怎么得到的，能说说你的想法吗？ 和同桌同学说一说。,二、探究新知,（二）暴露学生资源，体验多种算法。,2. 还有谁也是这么想的，能再说说吗？,小结：看来在算89时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。,3. 比较这两种算法有什么相同的地方。,二、探究新知,2. 这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？,9817,二、探究新知,（二）暴露学生资源，体验多种算法。,8917,二、探究新知,（三）总结三种算法。,1.
5、 看谁反应快。,三、多种形式练习,13,2.,13,14,14,16,16,三、多种形式练习,8,3,11,为什么要用加法计算？,问题：,7,8,15,为什么也用加法计算？,问题：,三、多种形式练习,3.,8和9的加减法,一、复习旧知,水果后面藏着几？,你是怎样计算的？,二、探究新知,看图你能列出哪些算式？,538,853,358,835,二、探究新知,你是想几的组成来帮助计算的？,看图你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？,549,954,459,945,8,你们会填吗？,填一填。,8,6,2,你是怎样想的？,二、探究新知,快来填一填，并把你的想法告诉大家吧！,9,9,6,3,填一填。,二、探究新知,8,4,想一想。,二、探究新知,填一填。,8,8,7,1,9,9,7,2,9,9,8,1,想8和9的组成可以帮助我们计算。,三、知识运用,三、知识运用,4,6,8,1,3,5,7,0,2,7,9,0,2,4,6,8,1,5,3,转一转。,谢谢观看,
