1、情景导入情景导入1.1.知识与技能：掌握诗歌中重点字词的理解，把握诗歌知识与技能：掌握诗歌中重点字词的理解，把握诗歌大意。大意。2.2.过程与方法：通过反复诵读，体会诗歌意境，熟读成过程与方法：通过反复诵读，体会诗歌意境，熟读成诵。（重点）诵。（重点）3.3.情感态度与价值观：理解和感悟作者豁达开朗、共勉情感态度与价值观：理解和感悟作者豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。（难点）互励的惜别情怀。（难点）教学目标教学目标作者简介作者简介 王勃（约王勃（约649649675675年），唐代诗人。汉年），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门族，字子安。绛州龙门(今山西河津今山西河津)人。王人。王勃也与杨炯、卢
2、照邻、骆宾王齐名，齐称勃也与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰初唐四杰”，其中王勃是，其中王勃是“初唐四杰初唐四杰”之之冠。代表作有冠。代表作有滕王阁序滕王阁序。少府：官名，少府：官名，即县尉即县尉。之任：之任：去上任去上任。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州初读课文初读课文【唐唐】王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。读准字音、读通诗句：读准字音、读通诗句：城阙城阙(qu)(qu)、宦宦(hun)(hun)游、游、歧（歧（qq）
3、路）路再读课文，读好节奏、读出韵味再读课文，读好节奏、读出韵味【唐唐】王勃王勃城阙城阙/辅三秦，风烟辅三秦，风烟/望五津。望五津。与君与君/离别意，同是离别意，同是/宦游人。宦游人。海内海内/存知己，天涯存知己，天涯/若比邻。若比邻。无为无为/在歧路，儿女在歧路，儿女/共沾巾。共沾巾。合作探究：合作探究：请各小组互相合作，理解重点字词的意思，请各小组互相合作，理解重点字词的意思，疏通诗歌大意。疏通诗歌大意。【唐唐】王勃王勃城阙城阙/辅三秦，辅三秦，风烟风烟/望五津。望五津。与与君君/离别意，同是离别意，同是/宦游人宦游人。海内海内/存知己，存知己，天涯天涯/若若比比邻。邻。无为无为/在歧路，儿
4、女在歧路，儿女/共沾巾。共沾巾。风烟：风烟：弥漫的烟雾弥漫的烟雾 三秦辅卫着长安，在弥漫的烟雾中遥望五津三秦辅卫着长安，在弥漫的烟雾中遥望五津 。城阙辅三秦，风烟望五津城阙辅三秦，风烟望五津诗的开头，明说离别了吗？说了些什么？诗的开头，明说离别了吗？说了些什么？长安长安蜀州蜀州点明送别的地点和友人去的地方。点明送别的地点和友人去的地方。与君离别意，同是宦游人与君离别意，同是宦游人君：君：这里指杜少府。这里指杜少府。宦游人：宦游人：远离家乡，出外做官的人。远离家乡，出外做官的人。我与你都充满着离别愁意，（因为我们）我与你都充满着离别愁意，（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人都是远离家乡，外出做
5、官的人 。海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻天涯：天涯：天边，这里比喻极远的地方。天边，这里比喻极远的地方。比：比：靠近。靠近。只要四海之中有了解自己的人，只要四海之中有了解自己的人，天涯海角也好像亲密近邻。天涯海角也好像亲密近邻。本句是全篇的中心所在，本句是全篇的中心所在，也是千古传诵的名句。也是千古传诵的名句。名句赏析名句赏析 这两句诗既有惜别之意，更是宽慰之语，表这两句诗既有惜别之意，更是宽慰之语，表现了诗人宽阔的胸襟，洋溢着对友人的真挚深厚现了诗人宽阔的胸襟，洋溢着对友人的真挚深厚的情感。的情感。语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理，一语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理，一洗以
6、往送别诗中黯然销魂的感伤情调，而代之洗以往送别诗中黯然销魂的感伤情调，而代之以以豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞。豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞。我们不要在岔路口，像恋爱中青年男女那我们不要在岔路口，像恋爱中青年男女那样让泪水沾湿手巾。样让泪水沾湿手巾。无为在歧路，儿女共沾巾无为在歧路，儿女共沾巾无为：无为：不要做。不要做。一反送别时的哭哭啼啼、缠一反送别时的哭哭啼啼、缠绵悱恻的老格调，创造出开阔雄绵悱恻的老格调，创造出开阔雄浑的意境。浑的意境。情景朗读情景朗读 请同学间合作，分饰诗中请同学间合作，分饰诗中二人，带着离别之情再次朗二人，带着离别之情再次朗读诗歌。读诗歌。好友杜少府
7、回答道：好友杜少府回答道：1、加餐饭，长相忆（保重身体）、加餐饭，长相忆（保重身体）2、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（珍惜友谊）、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（珍惜友谊）3、莫愁前路无知己，天下谁人不识君（勇敢往前）、莫愁前路无知己，天下谁人不识君（勇敢往前）请饰演杜少府的同学从上面三个角度思考，加上自己的请饰演杜少府的同学从上面三个角度思考，加上自己的话语。话语。饰演王勃的同学有感情地朗诵诗歌。饰演王勃的同学有感情地朗诵诗歌。朗读指导：朗读指导：诗歌总结诗歌总结 自古以来，送别诗多自古以来，送别诗多是充满了伤感凄清的愁绪，是充满了伤感凄清的愁绪，然而本诗一反常态，全诗然而本诗一反常态，全
8、诗毫无伤感之情，具有豪迈毫无伤感之情，具有豪迈的气势与开阔的意境，的气势与开阔的意境，体体现了现了作者豁达开朗、共勉作者豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。互励的惜别情怀。作业布置作业布置 一、背诵本诗，并在作业本上抄写两遍。一、背诵本诗，并在作业本上抄写两遍。二、假设朋友即将远离，临行之际，你会二、假设朋友即将远离，临行之际，你会对他说些什么？用文字记录下来。（最好对他说些什么？用文字记录下来。（最好能用上本诗的一两句）能用上本诗的一两句）课外拓展课外拓展对比对比送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州、送元二使安西送元二使安西，完，完成下列各题：成下列各题：1、送元二使安西中的千古名句是“”它与杜少府之任蜀州中的诗句“”所表现的意境相反。2、送杜少府之任蜀州表达的是诗人对友人 的感情，表现了诗人对友情的豁达。而送元二使安西则更多地写出了诗人对友人的 。送元二使安西 王 维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。宽慰和劝勉依依不舍之情劝君海内
