1、 从百草园到三味书屋读写结合语文核心素养系列语文核心素养系列-读写结合读写结合建构初中语文素养体系 要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。课标课标 课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段。借鉴写法可以是宏观的也可以是微观的。教材教材温瑞敏：如果说有作文教学的正路，那就是三句话:读写结合，广泛阅读，适当练写。平时的阅读课也应适当安排写作练习。阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。教师教师 统编教材使用后，中考作文命题从导
2、入语或者内容上有意识的加强了作文与教材课文之间的关联，要加强读写结合的训练，即在教好教材课文的基础上，利用教材资源适时进行作文训练。如，学习课文的典型手法，做语言积累背诵。温儒敏：如果说有作文教学的正路，那就是三句话:读写结合，广泛阅读，适当练写。平时的阅读课也应适当安排写作练习。阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。中考中考朗读：默读多角度描写景物体现人物个性的动作描写小标题，大作用记叙文阅读之环境描写及其作用文体知识：叙事散文及分类文学知识:鲁迅、本课写作背景、时代背景写作方法阅读策略阅读方法语文知识多角度描写景物
3、课文中描写百草园的景物，调动多种感官，有视觉、听觉，还有味觉。同时，运用了拟人、比喻等多种修辞手法，作者将自己对百草园的喜爱之情渗透在这些景物描写之中。课文范例多角度描写景物多角度描写景物：指调动视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官，运用拟人、比喻等多种修辞手法，从多角度来描写景物，将景物描写得鲜活、生动、形象。写作时要抓住景物特征，细致描写，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响等进行描写，描写时要有意识地把自己的感情、感受渗透进去。写作贴士多角度描写景物多角度描写景物时需注意以下几点：多感官配合写出景物的多姿多彩，可从景物的形状、大小、色彩、数量、神韵等方面进行描写。要抓住景物特点来写，仔细
4、观察，细致描写。写作贴士多角度描写景物描写景物时要有意识地把自己的感情、感受写进去，适当运用修辞手法，使描写生动形象，这样会让读者有身临其境之感。若能适当、正确地引用前人的诗词歌赋，插入一些神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语等，会给景物蒙上一层神秘的色彩，增强可读性。写作贴士多角度描写景物 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远优秀习作形色嗅觉多角度描写景物处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝
5、的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。优秀习作声色神韵多角度描写景物“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）色味都比桑椹要好得远。”鲁迅笔下的百草园充满了盎然生机和无穷趣味。亲爱的同学，你心中是否也有这样一个乐园呢？请你借鉴课文“多角度描写景物”的写作技法，按照一定的顺序，写一写你心中的乐园，抒写你对自由快乐生活的热爱吧！写作练习体现人物个性的动作描写 冬天的百草园比较的无味；雪一下，
6、可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。课文例说体现人物个性的动作描写1.作者用了哪些动词将“雪地捕鸟”写得生动形象？扫开、露出、支起、撒、系、牵着、看、拉、罩2.作者在这些动词前加了哪些词或短语来进行修饰？（用一枝短棒）支起 （下面）撒
7、些秕谷（棒上）系一条长绳 （人远远地）牵着（看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子）一拉批 注体现人物个性的动作描写3.这些动词表现了捕鸟人的什么个性特点？聪明能干，心灵手巧。批 注体现人物个性的动作描写 动作描写，是指对人物的举止、动作等进行的描写。作用是通过描写人物富有特征性的动作，来表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。在进行动作描写时，并不是人物的每一个动作都要详细描写，我们只需对那些能体现人物丰富内涵的动作细致描绘即可。下面我给大家讲几个动作描写的小技巧。写作贴士体现人物个性的动作描写1.拆解动作要连贯。一个动作，我们可以将它拆解为一连串的动作，比如“他吃饭”，我们可以
8、将“吃饭”这个动词进行拆解：“他左手端起饭碗，右手拿起筷子，从盘子里夹了根青菜放到碗里，就着菜将饭往嘴里连送了三下，大口嚼着，腮帮子有节奏地一鼓一鼓的”在这段话中，“吃饭”被拆解为一连串的动作“端、拿、夹、放、送、嚼、鼓”，这样写，人物的动作就显得生动形象多了。需要强调的是，这一连串的动作一定要安排好顺序，语意一定要连贯。写作贴士体现人物个性的动作描写2.服务主题精修饰。在动作描写中，单使用一些动词也是不够的，还需要用一些词或短语来精心修饰动词，这样才能使描写的动作内涵更加丰富。当然，这些用来修饰动词的词或短语要为主题服务。比如，“她将茶递到我手中”这句话，只有一个动词“递”，我们可以将这个动
9、词进行拆解，并增加一些修饰词（括号内的）。如果我们写作的目的，也就是主题，是要表现端茶人的细心周到，我们就可以这样写：写作贴士体现人物个性的动作描写“她（赶紧）起身，（从抽屉里）拿出一袋一次性纸杯，（轻轻地）抽出一只，（走到饮水机旁）斟了一杯热水，（双手小心翼翼地捧着，）递到我手里。”如果是要表现端茶人的不耐烦，我们就可以这样写：“她（扭动着身子磨磨蹭蹭地）站起来，（从抽屉里）拿岀一袋一次性纸杯，（唰地一声）撕破包装，（从里面）取出一只。（瞟了我一眼，嘟起她的小嘴，）走到饮水机旁，斟了半杯热水。给，喝吧！（一只手）将杯子伸到我面前。”这样的练习是不是很有趣而且很有效果呢？写作贴士体现人物个性的
10、动作描写 站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发岀啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。彩色的翅膀教材联读1.在这段文字中，作者将战士们“吃西瓜”这个动作写得很是具体生动。他将“吃”这个动词拆解成了哪些动作呢？2.在这些动词前面，作者还用一些词或短语进行了修饰，这样就使人物动作的内涵更加丰富了。（请你在文中用横线画出这些修饰词）3.这样写动作可以表现出人物的哪些个性特征呢？批注体现人物个性的动作描写 请将“他挤上了公交车”一句进行拆解，进行一段动作描写。注意一系列动词的运用和连贯性，并用适当的词或短语对动词进行修饰。微写作
