1、4一、观察讨论一、观察讨论(一一)、整体观察长方体包装盒、整体观察长方体包装盒1、长方体是由几个面、多少条棱、多少、长方体是由几个面、多少条棱、多少个顶点组成的呢？个顶点组成的呢？2、长方体的、长方体的6个面是平面图形还是立体图个面是平面图形还是立体图形？是什么形状？长方体中各个面之间有形？是什么形状？长方体中各个面之间有什么位置关系？形状有什么关系？面积呢？什么位置关系？形状有什么关系？面积呢？3、长方体的棱在大小和位置有什么特殊的、长方体的棱在大小和位置有什么特殊的关系呢？关系呢？一、观察讨论一、观察讨论（二）拆开观察长方体包装盒的展开图（二）拆开观察长方体包装盒的展开图1、将每一组的纸制
2、长方体沿棱剪开，展开、将每一组的纸制长方体沿棱剪开，展开成一个完整的平面展开图，需要剪开多少成一个完整的平面展开图，需要剪开多少条棱？条棱？2、所得的平面展开图是什么样的？找出对、所得的平面展开图是什么样的？找出对应长方体各面、棱的相应部分，找出其中应长方体各面、棱的相应部分，找出其中的关系。的关系。3、由各小组长到讲台前分别展示所得的图、由各小组长到讲台前分别展示所得的图形，并说明展开图与立体图形之间的联系。形，并说明展开图与立体图形之间的联系。一、观察讨论一、观察讨论（三）、还原表面展开图为包装盒（三）、还原表面展开图为包装盒 观察它是如何折叠并粘到一起的。观察它是如何折叠并粘到一起的。一
3、、观察讨论一、观察讨论（四）、确定本组的设计方案（四）、确定本组的设计方案 包括包装盒的形状、尺寸、外表图案等。包括包装盒的形状、尺寸、外表图案等。一、观察讨论一、观察讨论二、设计制作二、设计制作（一）、预先尝试（一）、预先尝试1、按刚才长方体的平面展开图的大小，、按刚才长方体的平面展开图的大小，在软纸上制作出平面图，并折成长方体。在软纸上制作出平面图，并折成长方体。2、若折出的立体图形不是长方体，或效、若折出的立体图形不是长方体，或效果不够好，应调整原来的设计。果不够好，应调整原来的设计。二、设计制作二、设计制作（二）、正式制作（二）、正式制作1、在硬纸板上按照设计画出展开图，、在硬纸板上按
4、照设计画出展开图，并画出图案与文字。并画出图案与文字。2、裁下展开图，折叠并粘好，得到长、裁下展开图，折叠并粘好，得到长方体包装盒方体包装盒三、交流比较三、交流比较（一）、展示作品（一）、展示作品 各组展示本组的作品，并介绍设计各组展示本组的作品，并介绍设计思想和制作过程，以及在制作中的心得思想和制作过程，以及在制作中的心得体会，对平面图形与立体图形的联系有体会，对平面图形与立体图形的联系有哪些新认识。哪些新认识。三、交流比较三、交流比较（二）评价作品（二）评价作品1 1、制成的包装盒是否为长方体？如果制成的包装盒是否为长方体？如果不是，讨论是哪个地方出了问题，给出不是，讨论是哪个地方出了问题
5、，给出改进意见。改进意见。2 2、从实用性看，包装盒形状、尺寸是从实用性看，包装盒形状、尺寸是否合理？用料是否节省？若不够好，给否合理？用料是否节省？若不够好，给出改进意见。出改进意见。3 3、从美观性看，外观设计是否好看。从美观性看，外观设计是否好看。四、巩固提高四、巩固提高 如图所示，长方体顶点如图所示，长方体顶点A A处有只小蚂蚁，处有只小蚂蚁，沿长方体表面爬到沿长方体表面爬到B B处，小蚂蚁非常聪明，它处，小蚂蚁非常聪明，它总是能按照最短的路线爬行，你能找到这条总是能按照最短的路线爬行，你能找到这条最短的路线吗？最短路线有几条？为什么？最短的路线吗？最短路线有几条？为什么？如果是从顶点如果是从顶点A沿表面转一圈爬沿表面转一圈爬到顶点到顶点A，最短的路线是什呢？，最短的路线是什呢？四、巩固提高四、巩固提高这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？五、小结五、小结六、课后练习六、课后练习1 1、自己设计制作一个正六棱柱形的、自己设计制作一个正六棱柱形的 包装盒；包装盒；2、自己设计制作一个圆柱形的包装盒。、自己设计制作一个圆柱形的包装盒。
