1、临床科室带教经验探临床科室带教经验探讨讨临床护理带教的组成 实习护生：学生 未来的护理工作者 带教老师：临床护士 传道授业、答疑解惑的师者 其他临床工作人员 一切的临床教学活动都围绕着这些人员展开2临床科室带教经验探讨实习与带教的意义 护理学是一门实践性很强的专业学科，临床实习是教与学的继续 临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的过程 实习是护生的必经之路，护生只有经过一定时间的临床实践，才能掌握必要的知识、技能。实习是护生从学校走向工作岗位的重要转折点。3临床科室带教经验探讨临床带教与实习的目标 掌握护理技术操作 将理论知识应用于实践 提高护生能力：解决问题的能力、沟通能力、观察能力、管
2、理能力、教育能力、科研能力 培养职业责任感培养职业责任感 为明天培养一名合格的、优秀的护理工作为明天培养一名合格的、优秀的护理工作者者4临床科室带教经验探讨如果我是老师 我希望我的学生我希望我的学生：1 聪明、领悟力强 2嘴勤、手勤、脚勤，不懂就问，善于沟通 3有责任心，能吃苦 4有一定的专业知识基础 5有礼貌，尊重所有的老师5临床科室带教经验探讨如果我是学生 我希望我的老师我希望我的老师：1脾气温和、有耐心（对病人、学生、同事）2专业知识丰富、操作技术好 3有责任心（对病人、对学生）4善于表达，愿意教给学生知识，给我更多的操作机会 5尊重理解学生，不让学生总是做没有技术的工作6临床科室带教经
3、验探讨带教中的老师与学生 实际带教中看彼此实际带教中看彼此 老师眼中的学生：责任感不强，惰性大责任感不强，惰性大 学生眼中的老师：忙碌，少言寡语忙碌，少言寡语7临床科室带教经验探讨护理实习生对临床护理带教需求调查 1 带教老师的资格 2带教老师素质 3带教内容 4教学方法 5临床带教时间的安排8临床科室带教经验探讨护理实习生对临床护理带教需求调查 1 带教老师的资格:护师、主管护师，占66 工龄：310年，占 68 学历：大专以上学历60%希望老师有一定的临床工作经验，有一定希望老师有一定的临床工作经验，有一定的理论基础的理论基础9临床科室带教经验探讨护理实习生对临床护理带教需求调查 2 带教
4、老师素质:依次是：尊重 、操作技能、专业态度、理论知识、交流能力、讲授能力、协调能力、管理能力、创新能力。护生对老师的需求中，尊重护生排第一护生对老师的需求中，尊重护生排第一10临床科室带教经验探讨护理实习生对临床护理带教需求调查 3带教内容:专科操作：85%；基础护理操作 78%专科护理常规 77%；药物知识 74%病情观察 72%；仪器使用 65%沟通技巧 62%；科研能力 46%学生更希望提高自己的动手能力学生更希望提高自己的动手能力11临床科室带教经验探讨护理实习生对临床护理带教需求调查 4教学方法:操作示教50，教学查房、专题讲座、实习讨论 小讲课、写科研设计 5临床带教时间的安排:
5、十个月左右，一对一，跟人与跟班相结合，希望有机会上夜班 学生希望讲课与带教形式是多样的学生希望讲课与带教形式是多样的12临床科室带教经验探讨如何做好临床科室带教 1 严格选择带教老师严格选择带教老师：丰富的临床经验：理论基础与临床相结合 扎实的操作技能：正规、熟练 善于沟通的能力：传授知识时与同学的沟通 同事间、护患间沟通 慎独的职业精神：自律、慎独、责任心强 身教胜过言传身教胜过言传 孩子是父母的镜子，学生是老师的影子13临床科室带教经验探讨带教老师的适当考核 临床操作技能的考核 示范讲课：增加讲课经验，提高沟通能力 不断学习；提高自己；完善自我；临床带教老师不仅是知识技能的传授者，临床带教
6、老师不仅是知识技能的传授者，也是护生的榜样，优秀的老师才能教出好也是护生的榜样，优秀的老师才能教出好的学生的学生对老师适当考核，不增加老师过大压力，对老师适当考核，不增加老师过大压力，以免产生抵触情绪以免产生抵触情绪14临床科室带教经验探讨如何做好临床科室带教 3 好的带教方法好的带教方法 操作示教、教学查房、专题讲座、实习讨论、小讲课、学生自己教学查房 多样性（因人施教）、重复性、参与性（学生参与）、实践性（学生动手）有趣的，易懂的教学方法才容易让人接受，有趣的，易懂的教学方法才容易让人接受，才会让人印象深刻才会让人印象深刻16临床科室带教经验探讨如何做好科室临床带教 4效果评价效果评价：临
7、床带教的好与坏需要通过评价来完成 分两部分：一部分是老师的评价一部分是老师的评价 一是老师通过教学过程，来验证整个教学计划的实用性与合理性 二是通过对学生考核的方式，来验证带教效果17临床科室带教经验探讨如何做好临床科室带教 对学生适当的考核：理论（有针对性、与科室专业相关）操作（真人）考试是印证教学效果的方法，但不是唯一考试是印证教学效果的方法，但不是唯一的方式。知识只有在实践中才能得到印证的方式。知识只有在实践中才能得到印证与升华。与升华。18临床科室带教经验探讨如何做好科室临床带教 另一部分学生的评价，也是最重要的部分另一部分学生的评价，也是最重要的部分 1 实习生对带教老师的职业修养及
8、带教方法的评价 2 实习生对自我能力提高的评价（自认为通过实习学到了什么）：实习生临床操作技能提高的程度 实习生专业综合能力提高的程度，如理论知识、文件书写能力、临床观察、交流与沟通、解决互患关系等问题的能力19临床科室带教经验探讨如何做好临床科室带教 5实习结束后的座谈、交流、总结实习结束后的座谈、交流、总结 回顾实习过程、听取意见、不断改进、完善教学 无论多完善的计划，多好的方法，如果不无论多完善的计划，多好的方法，如果不被学生认可和接受都不能称之为好。被学生认可和接受都不能称之为好。20临床科室带教经验探讨带教中注意点 1护理服务理念的教育护理服务理念的教育 带学生深入病房、与患者进行有
9、效的沟 通，加快角色转变。提高患者对护生的信任，理解支持护生临床实习操作的过程 要为学生提供方便，安全的环境（传染病、针刺伤防护）21临床科室带教经验探讨带教中注意点 2 建立良好关系建立良好关系 帮助实习生与其他老师建立良好的关系。每个人对新的环境都有或多或少的恐惧，学生越早熟悉环境及带教老师，越能尽 早进入临床角色22临床科室带教经验探讨带教中的注意点 3 让实习生担起责任让实习生担起责任 健康所系，生命相托。护理工作是一个需要高度责任心的工作，护士每天面对的是需要精心呵护的生命。让护生参与患者的治疗与护理，在工作中感悟生命的可贵，让他们和老师一起为患者的健康和生命负责任。23临床科室带教
10、经验探讨带教中的注意点 4 做什么都把她带上做什么都把她带上 每位老师都有许多工作，在忙碌的时侯在忙碌的时侯 如果你有一个重要的操作别忘了带上她 如果科室有业务学习别忘了提醒她 如果有科研项目也可以带上她24临床科室带教经验探讨带教中的注意点 5 为实习生选择合适为实习生选择合适的病人：的病人：在实习过程中给护生布置病例分析的任务及题目，与学生一起工作，帮助处理学生遇到的难题 有意识地培养他们的培养他们的分析、思考能力，培分析、思考能力，培养他们良好的职业道养他们良好的职业道德和慎独精神德和慎独精神25临床科室带教经验探讨带教中的注意点 6实习生的记录本实习生的记录本 提醒他们随时记下要学习的
11、东西，学会用笔记忆 点点滴滴汇成河流，河流汇成大海。上学时的笔记是未来的财富26临床科室带教经验探讨带教中的注意点 7询问他们的感受询问他们的感受 生活、学习 每天的收获 对教学内容及方法的看法 被人关注会让人内心喜悦，利于老师与学生建立良好的教与学的关系。27临床科室带教经验探讨带教中的注意点 8 把你会的教给他们把你会的教给他们 操作技术、工作技巧 南丁格尔说：护理工作是 一项精细的 艺术28临床科室带教经验探讨带教中注意点 9批评时讲究方法批评时讲究方法：肯定他们的成绩 你我都有梦想，将心比心，每个人都是从不会到会、从生疏到熟练、持之以恒，总会有成功的时候。被肯定也是前进的动力。29临床
12、科室带教经验探讨带教中注意点 是指导而不是指责 爱护她们单纯的心灵 多一份耐心 一个人可以原谅自己 讨厌的人，但不会轻易原谅讨厌自己的人。不要让你的学生以为你讨厌她30临床科室带教经验探讨送给所有的老师送给所有的老师 没有一个职业能像我们一样如此：贴近生命、热爱生命、守候生命贴近生命、热爱生命、守候生命 每一天我们聆听着生命的节奏生命的节奏，触摸着生命的脉生命的脉动动，感受着生命的坚强与脆弱生命的坚强与脆弱。我们是师者，是生命的守护者，更是传递者，我们传递的是守护生命的接力棒！我们传递的是守护生命的接力棒！爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时
13、开花，将这长长的旅途，点缀的花香弥漫，随时开花，将这长长的旅途，点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，也不觉得痛苦。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，也不觉得痛苦。有泪可落，却不是悲凉。有泪可落，却不是悲凉。31临床科室带教经验探讨送给所有的老师 泰戈尔曾说：天空中没有翅膀的痕迹，天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。但我已飞过。这个“我”是你们，是所有的天使是所有的天使 你们你们：以战胜病魔为己任，以战胜病魔为己任，以救死扶伤为职责，以救死扶伤为职责，以拯救生命为承诺以拯救生命为承诺 你们用爱守护生命的年轮你们用爱守护生命的年轮 用青春年华守候生命之花的绽放用青春年华守候生命之花的绽放32临床科室带教经验探讨
