1、口语交际口语交际习作三习作三RR六年级上册六年级上册第一环节：立论阶段。第一环节：立论阶段。正反方一辩开篇立论。正反方一辩开篇立论。第二环节：驳立论阶段。第二环节：驳立论阶段。正反方二辩驳对方立论。正反方二辩驳对方立论。第四环节：自由辩论。第四环节：自由辩论。第五环节：总结陈词。第五环节：总结陈词。正反方四辩总结陈词。正反方四辩总结陈词。辩论赛流程辩论赛流程第三环节：质辩环节。第三环节：质辩环节。正反方三辩提问对方一、二、正反方三辩提问对方一、二、四辩各一个问题，对方辩手分别应答。四辩各一个问题，对方辩手分别应答。交际内容交际内容 本次口语交际的内容是开辩论会，辩论本次口语交际的内容是开辩论会
2、，辩论“讲诚讲诚信与善意的谎言信与善意的谎言”。根据自己的观点，从。根据自己的观点，从“要讲要讲诚信，不能撒谎诚信，不能撒谎”和和“生活中有时需要生活中有时需要善意的善意的谎言谎言”中选择正反方，进行辩论。中选择正反方，进行辩论。辩论：讲诚信与善意的谎言辩论：讲诚信与善意的谎言交际指导交际指导1.1.确定正方和反方。正方的观点是：要讲诚信，不确定正方和反方。正方的观点是：要讲诚信，不能撒谎；反方的观点是：生活中有时需要能撒谎；反方的观点是：生活中有时需要“善意的善意的谎言谎言”。辩论前，先根据自己支持的观点，选择正。辩论前，先根据自己支持的观点，选择正方或反方。方或反方。2.2.根据自己所支持
3、的观点，选好支持自己观点的具根据自己所支持的观点，选好支持自己观点的具体事例或者有关名言来证明自己的观点是正确的。体事例或者有关名言来证明自己的观点是正确的。3.3.辩论时，要注意以下几个问题：辩论时，要注意以下几个问题：（1 1）要说清楚自己的观点。（）要说清楚自己的观点。（2 2）注意倾听）注意倾听对方的发言，并针对对方发言中的漏洞进行有针对方的发言，并针对对方发言中的漏洞进行有针对性的反驳。（对性的反驳。（3 3）学会用事实说话，多角度证明）学会用事实说话，多角度证明自己的观点，以理服人。（自己的观点，以理服人。（4 4）说话要讲究文明礼）说话要讲究文明礼貌，举止要得体大方，不得蛮横无理
4、，要尊重对貌，举止要得体大方，不得蛮横无理，要尊重对方辩友。方辩友。4.4.辩论结束后，要吸收正、反辩论结束后，要吸收正、反两方的合理看法，达成共识，两方的合理看法，达成共识，以便指导自己今后的行动。以便指导自己今后的行动。交际示范交际示范 主持人：同学们，诚实守信是中华民族的传统美主持人：同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，讲诚信是做人的基本准则。但生活中有时候却需德，讲诚信是做人的基本准则。但生活中有时候却需要一种要一种“善意的谎言善意的谎言”。今天我们就围绕。今天我们就围绕“讲诚信与讲诚信与善意的谎言善意的谎言”展开一次辩展开一次辩论，请同学们表达自己的观论，请同学们表达自己的观点和看
5、法。点和看法。正方：我方认为正方：我方认为“谎言谎言”之所以称为之所以称为“谎言谎言”，是因为它是虚假的、骗人的。一个人如果经常说谎，是因为它是虚假的、骗人的。一个人如果经常说谎，便会失去人们的信任。就如同便会失去人们的信任。就如同那个喊那个喊“狼来了狼来了”的孩子一样，的孩子一样，当狼真的来时，也不会有人相当狼真的来时，也不会有人相信了。可见，谎言说不得。信了。可见，谎言说不得。反方：我方认为生活中其实应该有反方：我方认为生活中其实应该有“善意的谎善意的谎言言”。我听过一则小故事：有一位病人得了癌症，。我听过一则小故事：有一位病人得了癌症，但所有人都没有告诉他。在大家的鼓励下，病人居但所有人
6、都没有告诉他。在大家的鼓励下，病人居然康复了。这就是一个然康复了。这就是一个“善善意的谎言意的谎言”，它的力量无比，它的力量无比强大，就如同爱的力量，可强大，就如同爱的力量，可以创造奇迹。以创造奇迹。主持人：刚才我们听了正方和反方的精彩辩主持人：刚才我们听了正方和反方的精彩辩论。其实，正、反两方都说得很有道理。正方坚论。其实，正、反两方都说得很有道理。正方坚持了诚信的重要性，这是社会所崇尚的，而反方持了诚信的重要性，这是社会所崇尚的，而反方坚持坚持“善意的谎言善意的谎言”的必要的必要性，这也是无可非议的。让性，这也是无可非议的。让我们讲诚信、讲友善，做一我们讲诚信、讲友善，做一个诚信、善良的好
7、少年。个诚信、善良的好少年。教师总结，达成共识教师总结，达成共识 恶意的谎言是欺骗，欺骗就是不道德，不道恶意的谎言是欺骗，欺骗就是不道德，不道德就不得人心，不再让人信任；善意的谎言，从德就不得人心，不再让人信任；善意的谎言，从出发点和结果看都是善良的，都是为了保护对方出发点和结果看都是善良的，都是为了保护对方的情感，维护对方的自尊，是一种人文精神。所的情感，维护对方的自尊，是一种人文精神。所以，在现实生活中，我们一定要以，在现实生活中，我们一定要辩证地看待我们辩证地看待我们周围的事物周围的事物，才能分清是非真相。，才能分清是非真相。习作内容习作内容 生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次生
8、活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情，通习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情，通过具体事例反映人物美好的品质，表现真情的美好和过具体事例反映人物美好的品质，表现真情的美好和关爱他人的重要。关爱他人的重要。习习 作作 写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。情实感。写完后可以和同学交换意见。第一步：第一步：
9、审题审题 写体现人们互相关爱、相互帮助写体现人们互相关爱、相互帮助的事情。的事情。第二步：第二步：立意立意 通过具体事例反映人物美好的品通过具体事例反映人物美好的品质，表现真情的美好和关爱他人的重要。质，表现真情的美好和关爱他人的重要。第三步：第三步：选材选材 亲人之间的关爱；老师关爱同学；亲人之间的关爱；老师关爱同学；同学之间的关爱；陌生人的关爱等。同学之间的关爱；陌生人的关爱等。写法指导：写法指导：第四步：第四步：思路思路（以范文为例）（以范文为例）开头：倒叙开头，引出开头：倒叙开头，引出“过马路过马路”这件事这件事过马路过马路 中间：通过具体事例赞美人物之间互相关爱的品质中间：通过具体事
10、例赞美人物之间互相关爱的品质 结尾：表达自己的感想结尾：表达自己的感想第五步：第五步：方法方法 倒叙；语言、动作、神态、心理等描倒叙；语言、动作、神态、心理等描写方法。写方法。过马路过马路 那是一个星期六，我也不知道为什么从来不帮助别人的我那是一个星期六，我也不知道为什么从来不帮助别人的我居然会扶一位老人过马路。居然会扶一位老人过马路。那天，我兴高采烈地走在马路上，准备去超市买一些零食那天，我兴高采烈地走在马路上，准备去超市买一些零食回家。到超市附近时，我看见不远的红绿灯处，一位老奶奶正回家。到超市附近时，我看见不远的红绿灯处，一位老奶奶正吃力地一步一步向前挪动，险些摔倒。路上人来人往，就是没
11、吃力地一步一步向前挪动，险些摔倒。路上人来人往，就是没有一个人伸出手扶她一把。我猜老奶奶年纪大了，实在走不动有一个人伸出手扶她一把。我猜老奶奶年纪大了，实在走不动了，可这关我什么事？我也有自己的事情做。我正准备离开，了，可这关我什么事？我也有自己的事情做。我正准备离开，佳作欣赏：佳作欣赏：脚却不听使唤了。我的脑袋里冒出两个小精灵：一个挥动着白脚却不听使唤了。我的脑袋里冒出两个小精灵：一个挥动着白色的翅膀，它劝我要乐于助人，这不过是举手之劳；一个挥动色的翅膀，它劝我要乐于助人，这不过是举手之劳；一个挥动着黑色的翅膀，它让我不要多管闲事，省得自找麻烦。我纠结着黑色的翅膀，它让我不要多管闲事，省得自
12、找麻烦。我纠结了一番，决定听从白精灵的建议。毕竟，伸出一只援手对于此了一番，决定听从白精灵的建议。毕竟，伸出一只援手对于此时的我来说实在太简单不过了。时的我来说实在太简单不过了。我快步跑过去，对老奶奶说：我快步跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您好！我来扶您老奶奶，您好！我来扶您过马路吧！过马路吧！”“”“小姑娘，你说什么？小姑娘，你说什么？”显然，老奶奶由于上了显然，老奶奶由于上了年纪，耳朵不太灵光。我重复了一遍刚才的话，老奶奶微笑着年纪，耳朵不太灵光。我重复了一遍刚才的话，老奶奶微笑着点点头。我看到绿灯亮了，轻轻地抬起老奶奶的胳膊，一步点点头。我看到绿灯亮了，轻轻地抬起老奶奶的胳膊，一步一步、
13、小心翼翼地走着，老奶奶不住地对我说谢谢，我摇摇一步、小心翼翼地走着，老奶奶不住地对我说谢谢，我摇摇头，说这是我应该做的。安全地过完马路，老奶奶牵起我的头，说这是我应该做的。安全地过完马路，老奶奶牵起我的手再次对我说谢谢，我心里感到从未有过的快乐。帮助别人，手再次对我说谢谢，我心里感到从未有过的快乐。帮助别人，收获快乐，我想这大概就是书本上说的收获快乐，我想这大概就是书本上说的“赠人玫瑰，手留余赠人玫瑰，手留余香香”吧！吧！从那以后，我再也不像以前那样对自己的所见所闻漠不从那以后，我再也不像以前那样对自己的所见所闻漠不关心了。我开始喜欢并且享受帮助别人的感觉，我希望这种关心了。我开始喜欢并且享受
14、帮助别人的感觉，我希望这种感觉会激励我去帮助更多需要帮助的人。正是因为人与人之感觉会激励我去帮助更多需要帮助的人。正是因为人与人之间的相互关爱才让这个世界更和谐更美好，既然如此，就不间的相互关爱才让这个世界更和谐更美好，既然如此，就不要吝啬自己的爱。要吝啬自己的爱。总评总评：本文详细叙述了本文详细叙述了“我我”扶一位老奶奶扶一位老奶奶过马路的经过，并具体阐述了过马路的经过，并具体阐述了“我我”的心的心理活动过程和情感变化，突出了理活动过程和情感变化，突出了“关爱能关爱能给人带来快乐给人带来快乐”的主题。语言富于变化且的主题。语言富于变化且符合人物特点，思想积极向上，不失为一符合人物特点，思想积极向上，不失为一篇佳作。篇佳作。
