1、专题三 记叙文阅读第三部分 现代文阅读常考考点分课时突破目 录第1课时考点1 内容理解与概括考点2 内容理解考点3 句子含义及赏析考点4 分析人物形象考点5 拓展延伸目 录第2课时考点1 标题的理解考点2 句段作用考点3 词语的含义及理解考点4 写作手法之记叙顺序及作用考点5 句子含义及赏析考点6 拓展延伸第1课时点击链接至父亲的体温Word文件父亲的体温1.文中所写青少年时我记恨父亲的三件事，表现了父亲期望我成为具有什么品质的人？（3分）【思路归纳】首先明确文章中写青少年时我记恨父亲的三件事，第一件事是因为食堂大师傅偷偷给我山芋吃，父亲见到后将我狠狠地摔在地上，第二件事是我因为教训偷枣的男孩
2、子，被父亲将腿肚子打得铁青，第三件事是因为没有提干被父亲数落。联系下文，我最终因工作出色在部队当上了干部，而父亲每次见我都是笑眯眯的。从这三件事情中可分别概括出父亲期望我成为的人，如父亲不让我偷吃山芋是希望我做事光明磊落、正直、有尊严，父亲不让我训斥偷枣男孩是希望我对人宽容、内心善良；父亲数落我没有成绩，是想让我有追求，积极向上。据此分析概括即可。【答案】_【真题搜索】题型一：（2015宜宾15题）结合全文概括嵇康的美。（2014凉山州10题）文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？题型二：（2016宜宾14题）作者在第段问“是什么使我变成了一封死信”，请结合上下文分析“使我变成死信”的原因。【实战
3、链接】同学们不妨试做精练版P52不是每片荷叶下都有莲藕第1题；P53住在自己的美好里第2题；P58一爱两千里第1题。考点1 内容理解与概括(3年35考)题型一:内容概括（1）审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，如答案可能出自哪一段、可能有几点、应该紧扣什么内容寻找答案等。(2)寻找答题区域，做好筛选准备。在读懂原文的基础上，快速抓住文章的“纲”（即主要内容和表达的主题）。只有抓住文章所写的主要内容和中心思想，紧扣要方 法 指 导点点题，才不至于让答案偏离轨道。怎样才能抓住“纲”？具体操作为:A.抓中心句。它既是文章内容的基石，也是阐释文章大意的一个
4、分支。B.抓关键词。便于概括文章内容，弄清文段所要揭示的主旨。C.抓抒情、议论段。它往往起着突出中心、深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。方 法 指 导 (3)确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文原句。.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。方法指导题型二:内容理解（1）通读全文，把握文章主要内容。（2）紧抓关键句。关键句在文中是提示或暗示文章主旨的句子，点旨的文眼、富有哲理的警
5、句，回环往复的表达及强调观点、抒发情感的议论、抒情的句子等都是文章的关键句。（3）探究结构。侧重探究标题、首尾呼应段、过渡句。标题是主旨的体现，起到统领全文的作用。有些文章的中心思想就集中体现在题目上。首尾呼应段能使文章结构严谨，突出中心，易于把握主旨。方 法 指 导2.文中三次写到父亲的体温，这样写用意何在？（4分）【思路归纳】本题考查对文章内容的理解。首先明确文章三次写父亲的体温：一是在文章第段，我因为尿床，父亲用他的体温伴我入睡，二是在寒假摇船到上海送污水，因船漏了，父亲找来一捆稻草并让我光着身子贴着他睡，三是在文章第段父亲病重，靠在我背上睡着了，我又一次感受到父亲的体温。这样写与文章标
6、题“父亲的体温”相互照应；然后结合文章内容，与上文我恨父亲的三件事形成对比，含蓄地表现了文章的主题，父亲以他的方式关爱儿子以及感人的父子情深。【答案】_考点2内容理解方法指导见第1课时考点1“题型二”3.以下是摘自文段中的两句话，请任选一句加以赏析。（4分）（1）这、这我气极了！本来我对几个专门靠拍首长马屁的老乡提升就很想不通，父亲这么一说简直更像针扎在我心尖尖儿上。（2）因为以后每次我回老家探亲时，父亲的脸上总是笑眯眯的。与他年轻时像换了一个人似的。【思路归纳】此题考查对句子的赏析，赏析句子一般从修辞、用词、表现手法等方面分析。第（1）句出现在文章第段，是我因没有提干被父亲数落后的心理活动，
7、运用了心理描写的方法，表现了我内心的痛苦；将父亲的话比作针扎在我的心尖尖儿上，表现了我对父亲的“恨”，这也为下文第段写我因工作出色在部队里当上了干部以及父亲对我态度的转变做铺垫。第（2）句出现在文章第段，“父亲的脸上总是笑眯眯的”是对父亲神态的描写；这句话是我因工作出色在部队里当上了干部后回家探亲时父亲的表现，生动、形象地表现了父亲内心的喜悦。据此分析作答即可，注意题干要求任选一句加以赏析。【答案】_【真题搜索】题型一：（2016宜宾15题）从修辞手法的角度赏析画线的句子。（2016内江24题）选段中“关城就耸立在莽原上，南、中、北三座城楼相守相望，如三位雄赳赳的武士”一句运用了哪种修辞手法？
8、作用是什么？题型二：（2015宜宾18题）请分析文章结尾画波浪线句子的含义和作用。【实战链接】同学们不妨试做精练版P51百合花开第3题；P51扁担的使命第3题；P63一边疼着，一边美好第2题。题型一：句子赏析（3年22考）句子的赏析根据题干要求分为给出赏析角度和没有赏析角度两种。首先判断要赏析的句子是环境描写句、人物描写句，还是运用修辞、表现手法或有关键字词的。然后可以从以下几个角度进行分析：(1)从修辞角度入手。（2016内江、泸州、眉山、广元、甘孜州；2015凉山州、攀枝花、广元、广安、宁；方 法 指 导考点3句子含义及赏析（3年35考）方 法 指 导2014凉山州、宜宾、达州、德阳、巴中
9、）掌握常见的几种修辞手法的表达效果。详见“常考文体知识梳理”的“3.常见的修辞手法”答题格式运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。(2)从用词的角度入手。（2016德阳、巴中；2015广元；2014攀枝花）一般可以从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。答题格式“”一词(等词)，写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。方 法 指 导(3)从表现手法入手。如照应、对比、衬托、联想、想象等。详见“常考文体知识梳理”的“5.常见表现手法”答题格式运用了的表现手法，写出了事物特点或形象。(4)从表达方式角度。（2016凉山州；2015遂宁；2014广元）主要赏析描写句、议论句和抒情句。
10、详见“常考文体知识梳理”的“4.表达方式”描写句：从环境描写和人物描写方法入手，揭示其与描写对象特点之间的关系或作用。抒情句：突出感情，增强感染力，引起共鸣。议论句：揭示所写内容的意义，突出中心。答题格式运用了的表达方式，地表现(强调、突出)了，表达了人物的心情(情感)。题型二:理解句子含义（3年13考）(1)句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握词语的语境意义，从而把握句子的含义。(2)句子在文中的位置。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从方法指导下文搜索相关信息；如果是总结句，就需上溯，从上
11、文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文的内容，准确理解它的内涵。方法指导4.（原创）结合文章内容，分析父亲这一人物的形象特点。（3分）【思路归纳】本题分析人物形象特点。第一步，分析题干，确定答题方向。“父亲这一人物的形象特点”可知是对人物形象的考查。第二步，找出有父亲的故事情节，明确阅读的段落内容。通过文章第段讲述我“恨”父亲的三件事，表现了父亲对我的期望，父亲以他特有的方式严格要求我做每一件事，希望我成为一个正直、宽容、善良、积极向上的人，可见父亲望子成龙；然后文章讲到父亲在我尿床后，在寒假送污水时，用体温温暖我的事，表现了父亲关爱我。据此分析文章内容即可得出父亲是怎
12、样的一个人。【答案】_【真题搜索】（2016成都B8题）小说中的“海子爷”是怎样的一个人？请结合全文简要分析。（2016攀枝花17题）小说中的“我”有些什么样的性格特点？请简要分析。【实战链接】同学们不妨试做精练版P51扁担的使命第4题；P58一爱两千里第5题。第一步，仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文章分析。（2）是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。考点4分析人物形象（3年16考）方 法 指 导第二步，总体把握，划
13、句分析。（1）借助作者倾向分析人物形象。确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。（2）分析与人物相关的内容：文中交代的人物身份、地位、经历、教养等社会背景的句子。有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。（3）分析故事情节。有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。方 法 指 导 （4）分析环境因素。有关环境（包括自然环境和社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界,烘托人物的思想性格。第三步，归类合并，恰当表述。方 法 指 导5.你是否赞同文中父亲教育儿子的做法？请结合自身生活体验谈谈你的看法。（4分）【思路归
14、纳】本题属于开放性拓展试题，作答时先明确自己的观点，赞同或者不赞同。赞同的话，需要从父亲严格要求我，并以其特有的教育方式，使我变得善良、宽容，并且积极向上，最终成为一名优秀的国家干部出发，让儿子也在这种教育方式下最终体会到父亲独特的关爱；不赞同的话，可以从因儿子年幼，不能理解父亲这种简单粗暴的棍棒教育，使得儿子开始记恨父亲这一方面谈起，表述时观点明确，看法言之有理即可，注意语句通顺。【答案】_【真题搜索】题型一：（2016遂宁20题）一个皱苹果引发了 作者怎样的人生思考？结合生活实际谈谈你的感悟。题型二：（2016成都B11题）有人认为小说的主题是对故土的眷恋与坚守，也有人认为是对人与自然和谐
15、相处的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。题型三：（2016广元20题）作者在文末说“我也更加知道了卡萨尔斯回答中所具有的深意”，读了这篇文章，相信你明白了其中的深意，仿照文中画“”句子，为自己写一个人生规划。【实战链接】同学们不妨试做精练版P51扁担的使命第5题；P57别欺负最爱你的那个人第5题；P59心灵深处的老屋第5题；P62一生只做一件事第4题。题型一:启示感想题（2016南充、遂宁；2015达州；2014广元、遂宁、甘孜州）要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。解答此类题时，从以下几个方面着手：（1）仔细审题。如“结合主题谈启示或感受”，一定
16、要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”，一定要扣住“最动人的情节内容和情感”，并且结合自己的实际来谈，要以“情”动人。考点5 拓展延伸（3年21考）方 法 指 导（2）善于提炼。如“联系文章表达的情感，谈谈感受”，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出来。（3）合情合理。如“针对文章的内容，提出合理化的建议和设想”，要紧密地联系生活实际，要有一定的创意，并且要有理有据、合情合理，若不能自圆其说，就会显得可笑和荒谬。方 法 指 导 （4）表述流畅。如“结合主人公，谈看法或感受”可使用“我觉得”“我认为”的句式，口
17、吻谦和。语言一定要简洁明了，最好能够做到有创意地表达。启示、感悟题一般用“总分”式结构进行回答。先用“我认为”，用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的想法或感悟；然后“分点说明”，从几个方面展开陈述。方 法 指 导题型二:看法观点类（2016成都、泸州、眉山；2015南充、广元、巴中、甘孜州；2014成都、南充、眉山、巴中）表达自己的观点，然后表述对内容的解读。如“是否同意文章中的说法”，不仅要回答是或者否，更重要的是要以“理”服人。题型三:联想想象类（2016达州、广元、巴中、眉山）即根据设定的情境造句或写一段话。完成这类题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性、一
18、致性，也就是说，先要找到题干所问与原文内容的契合点，再联想到与之相关的实际情况，才不至于答非所问，偏离题意；二是要注意想象的合理性。方 法 指 导讲解试题参考答案及评分1.（3分）（1）正直，光明磊落，有人格尊严；（2）善良，宽容，理解；（3）有理想，有追求，积极向上。（每点答对一个关键词1分，意思相同或相近都给分）2.（4分）（1）照应题目；（2）含蓄表达文章主题，父亲以他特有的严格关爱儿子及深沉感人的父子之情。（“照应题目”1分，“含蓄表达文章主题”1分，“父亲以他特有的严格关爱儿子及深沉感人的父子之情”2分）3.（4分）选第（1）句，运用了心理描写和比喻的修辞手法，形象地写出当时的“我”
19、内心痛苦以及对父亲的“恨”；同时也为下文写“我”努力工作和父亲对“我”态度的转变做了铺垫。选第（2）句，运用了神态描写和对比手法，生动形象地写出了父亲因“我”在部队里努力工作当上了干部内心的喜悦。（描写方法和表现手法各1分，表达作用2分）4.（3分）父亲是一个望子成龙、严格要求儿子的人，但却以独特的方式关爱着儿子。5.（4分）示例一：赞同。因为文中的父亲以其特有的教育方式将儿子培养成为了一名优秀的国家干部，并让儿子感受到了父亲在其成长过程中给予的严格的关爱。示例二：不赞同。因为文中的父亲教育儿子的方式方法过于简单粗暴，让当时的“我”不能理解，以至于记恨父亲。（有明确观点1分，看法言之有理，语意
20、通顺3分）第2课时点击链接至被放逐的皇后Word文件被放逐的皇后 1.结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。（2分）【思路归纳】此题考查对文章标题的理解。先分析题干，明确答题方向。“结合文意”，就是在领会全文内容的基础上说说标题“被放逐的皇后”的含义。再根据文本内容，作者选取“我”对伤感小说流放的老国王的阅读，促使“我”站在“我”妈的立场看待失去“我”爸对“我”妈的打击，也使“我”转变对“我”妈行为的看法。作者选用这一题目暗含了“我”妈的情感历程。【答案】_【真题搜索】题型一:（2016广元17题）结合全文，说说你对“人格是最高的学位”含义的理解。题型二:（2016攀枝花14题）通览全文，
21、小说标题“生物书57页”有什么深刻含义和作用？【实战链接】同学们不妨试做精练版P52不是每片荷叶下都有莲藕第5题；P53住在自己的美好里第1题；P60麦与镰的季节第4题;P63一边疼着，一边美好第3题。题型一：理解标题的含义（2016南充、乐山、广元、达州；2015泸州、遂宁）(1)分析标题的修辞义：将标题中运用的修辞手法还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要我们先将它的本义还原后再作分析。(2)把握文章感情的出发点。(3)理解标题的双关义。标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。考点1标题的理解（3年12考）方 法 指 导(4)概括文章的主要内容。(5)把握文章
22、标题的象征义。(6)寻找文章的文眼。题型二:分析标题的作用（2016攀枝花、雅安、遂宁、乐山；2014广安、雅安）（1）以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。（2）以形象特征为题的作用：铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。方 法 指 导（3）以物象为题的作用：表层含义，深层含义（隐含比喻象征意义）；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。（4）以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨。（5）以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征含义。方 法 指 导2
23、.（原创）简要分析第段写妈妈的表现有什么作用。（4分）【思路归纳】首先,分析第段写妈妈的表现运用了什么表达方式或者处于文章的什么位置。“她用iPad打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园”是文章第段的首句，运用了动作描写，刻画出“我爸去世后”妈妈的生活变得无所适从的状态。其次，一般情况下运用描写手法的句子可以使人、景、物表现得栩栩如生（刻画人物形象），段落首句的一般作用有引起下文，设置悬念，埋伏笔等作用，最后结合文章具体内容分析即可。从后文的内容：文章第段“我教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞却还是无法让她找回青春时代的光彩与
24、热情，她永远是热闹场合的陌生人”，可见题干句子引出下文我对母亲身体状况的重视，为后文写母亲越来越糟糕的状况做铺垫；文章第段提到父亲在世时母亲的状态,“父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌”，可见题干句子与下文写父亲在世时母亲乐观、阳光的表现形成对比或为后面写我的反思和对母亲态度的改变做铺垫。【答案】_【真题搜索】（2016宜宾16题）文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？请结合全文，谈谈你的看法。（2015凉山州11题）请分析第段画线句子在文中的作用。（2015雅安12题）最后一段能否删去？请回答并
25、简要说说理由。【实战链接】同学们不妨试做精练版P51扁担的使命第1题；P57别欺负最爱你的那个人第2题；P59心灵深处的老屋第4题。考点2句段作用（3年14考）题型一：段落作用（3年8考）段落作用类题一般要从内容和结构两个角度考虑：方 法 指 导方 法 指 导方 法 指 导题型二：句子作用(2015凉山州、达州、巴中；2014凉山州、眉山、德阳)方 法 指 导方 法 指 导3.结合上下文意思，谈谈你对句中加点词的理解。（2分）像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。【思路归纳】理解词语的含义，首先了解词语的本义，句子中“霉味”的本义，是指东西在潮湿环境放置久了而产生的霉菌味道。然后联系上
26、下文，联系词语在特定环境中的含义，分析“霉味”所在的具体语言环境，前文中叙述了母亲因为读流放的老国王这么伤感的书而变得情绪越来低落，以及我数落她的“不乐观、不振作”，表现了母亲忧郁无奈、孤独寂寞的神情；之后交代了父亲的去世对母亲的打击，可见这里的“霉味”着力表现的是母亲因父亲去世，内心的挣扎与无奈，且有常人无法理解的意义。作答时需联系上下文，语言通顺。【答案】_【真题搜索】题型一：（2016内江25题）请从字面意思和深层含义两方面说说你对选段中“我抬头看到夕阳的余晖洒落在城楼上，天下第一雄关的匾额灼灼生辉”中“灼灼生辉”的理解。（2015凉山州10题）理解第段中加点词语在文章中的含义。题型二：
27、（2015南充15题）联系上下文，品味画线词语的表达效果。【实战链接】同学们不妨试做精练版P51百合花开第2题；P56他在岁月面前认了输第1题；P58一爱两千里第4题；P59心灵深处的老屋第1题题型一:词语的含义(2016内江、南充、乐山、广安；2014泸州、遂宁)（1）表层义：就是要理解词语的本义。（2）深层义（答题关键点）：即从上下文理解词语。词语在特定语境中的含义，通常与作品的内容、作者的思想感情和观点态度相关联，因此，可以根据上下文，把握文章的整体内容，根据文章的思想倾向来推断该词的具体含义，分析隐含义。另外可通过分析考点3词语的含义及理解（3年11考）方 法 指 导筛选关键词语，找出
28、隐含信息双关、象征、潜在、引申。要树立字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇的意识。方 法 指 导筛选关键词语，找出隐含信息双关、象征、潜在、引申。要树立字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇的意识。题型二:词语作用的分析(表达效果)（2016巴中;2015宜宾、南充；2014内江、达州）第一步，定位词语所在句子在全文中的位置。第二步，准确把握词语在句子中的含义。第三步，选择赏析角度。从词语运用角度赏析，如具有表现力的动词、形容词、副词、叠词、名词等；从修辞角度赏析，如比喻、拟人等；从人物描写角度赏方 法 指 导析，主要是表动作、心理、情感、细节的词语；从感情色彩（褒义词、贬义词）角度赏析。第
29、四步，结合语境内容谈表述的情感，指出人、物或作者的情感。第五步，表述表达效果。答题格式 （词）运用了（角度），（表达效果）地写出了（内容），表现了人、物或作者的（情感），取得了的表达效果。方 法 指 导4.选文第段用了怎样的叙述顺序？有何作用？（3分）【思路归纳】首先，判断记叙顺序。常用记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙，明确各自的特点。其次，分析题干，题干要求分析第段的记叙顺序及其作用，明确第段的内容是我回忆父亲生前总会在母亲做饭时凑过去聊天，而母亲手上的动作却依然有条不紊这一温馨场面，这是运用了插叙的记叙顺序。联系上下文，第段讲母亲现在在做饭时动作缓慢，且常常忘了是否加了盐，插叙的内容与父亲在世时
30、母亲的表现形成对比，并为下文段记叙我慢慢理解母亲的孤独，并开始与母亲和谐相处做铺垫。【答案】_【真题搜索】（2016成都B9题）第段插叙海子爷和老雪狼之间的那些往事有什么作用？【实战链接】同学们不妨试做精练版P56他在岁月面前认了输第4题；P63一边疼着，一边美好第1题。叙述顺序分为顺叙、倒叙、插叙、补叙。详见“常考文体知识梳理”中“4表达方式”的“（）记叙文的记叙顺序”判断用了哪种记叙顺序的方法如下：（1）提取标志性词语法。尤其是按事情发展顺序行文的文章，在文中都会出现一些标志性的词语，抓住这些词语，就可以判断出文章采用的叙述顺序。考点4写作手法之记叙顺序及作用 （2016成都、南充）方 法
31、 指 导（2）辨析开篇段落法。文章采用的写作顺序，在开篇的段落都会有所暗示，这类方法对于倒叙的文章尤为适用。（3）抓住关键段落法。这种方法适用于插叙和补叙的文章，因为插叙和补叙的段落一般都会独立成段，与其他段落有较大的区别。关于叙述方式及其作用的考查，有时会涉及考查文中第一人称、第二人称或第三人称写作的作用，具体特点及作用见“常考文体知识梳理”中的“7.记叙文人称及作用”。（2016达州、2014南充）其他写作手法详见“常考文体知识梳理”中的“5.常见表现手法”方 法 指导5.揣摩选文第段画线句子的意蕴。（2分）【思路归纳】文章第段画线句子在文章结尾，因之前看到母亲在父亲去世后一改往日的行为，
32、我无法理解，不能设身处地的换位思考，觉得母亲不乐观、不振作，总是一味地嗔怪和给脸色，画线句子是我在对母亲理解之后的心理活动，当我浏览了流放的老国王之后，真正进入母亲的内心世界并且完全理解了她的处境和感受，希望自己的举动可以为衰老的母亲带来幸福，让她不再觉得孤独。归纳总结答案即可。【答案】_考点5 句子含义及赏析见第1课时考点3方 法 指 导6.读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。（3分）【思路归纳】首先，明确题干要求，题干要求结合文章内容，联系自身实际谈启示。其次，结合文章内容谈得到的启示。通读全文，文中的我刚开始不理解母亲，直到看了流放的老国王才慢慢理解了母亲的反常，开始站在母亲的位
33、置思考母亲的心情，并且理解了母亲。谈启示时可以从这个方面思考。一个人对他人(包括亲人、朋友等）的看法，不能以己之见，度他人想法，应多换位思考，理解他人，或者当自己身边的人开始变得反常时，我们应多给予关心，帮其打开心结。最后，据此概括作答，言之有理即可。【答案】_考点6 拓展延伸见第1课时考点5方 法 指 导讲解试题参考答案及评分1.（2分）“被放逐的皇后”指步入晚年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击后,变得不乐观,不振作,内心充满挣扎与无奈,仿佛一位被放逐的皇后。(答出不乐观,不振作的表现得2 分,意近即可)2.（4分）刻画了母亲因老伴去世遭受打击而无所适从的现状；（1分）引出下文我对母亲身体状况
34、的重视，为后文写母亲越来越糟糕的状况做铺垫；（2分）与下文写父亲在世时母亲乐观、阳光的表现形成对比，为后面写我的反思和对母亲态度的改变做铺垫。（1分）3.（2分）“霉味”本义指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道,这里指母亲因父亲去世情绪低落,内心孤独且眼神茫然,毫无生机。(意近即可)4.（3分）插叙。(1分)回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下文“我”理解母亲的孤寂，母女和谐相处做铺垫。(2分,意近即可)5.（2分）“我”放弃了对母亲所有的要求，考虑了她的处境和感受，理解就产生了。(1分)作者希望自己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。(1分，意近即可)6.（3分）在现实生活中，当遇见一个人举止行为非常人所为，或者不合常规，我们应该多一份关爱理解，少一点责难。促膝长谈，或许能打开心结。点此链接至本专题练习题更多师生关注的掌上中考专家100多位中考专家负责内容策划3大主题、6个时段，全年系统规划，有趣有料
