1、岭南版美术一年级下册第11课动物的“花衣裳”学校：执教者：课时：教育目标：知识与目标：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素点、线条、形状、色彩等，学会表现“花衣裳”的美术语言。利用纸和画笔，通过绘画改变动物的斑纹形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。过程与方法：情境导入局部分析整体欣赏示范方法对比欣赏创作表现评析交流拓展情感态度与价值观：在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。教学重点：改变动物斑纹现状（点线面），斑纹色彩，用剪贴绘画等方法表现新斑纹。教学难点：巧妙的给动物穿上“花衣裳”，通过对比发现动物“花衣裳”的美。教学准备：辅
2、助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、）、教具、与课题相关的资料、多个镂空剪影动物。学生工具：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料，自己喜爱的动物斑纹图片等。教学过程：课前准备：师生玩游戏互动一、创设情境（30s）师：老师听说森林里要举办一场动物化装舞会，舞会邀请了3位嘉宾来参加表演，他们是谁呢？二、探究过程1、认识点、线、面（6m）师：局部分析豹子、斑马、长颈鹿。可是他们觉得自己的花衣裳还不够特别，想请你们当服装设计师帮他们设计花衣裳，好吗？板书课题动物的花衣裳师：请大家仔细观察，豹子、斑马、长颈鹿他们身上的花纹分别有什么特点？（引导观察概括特点）师：原来动物身上的花衣裳由点、线、面
3、组成的。（板书：点、线、面）师：除了这些动物的花纹，还有哪些动物身上也有点、线、块状的花纹呢？现在老师就带你们去大自然里找一找。（分类用图片呈现点线面的多样性）学生找出其他动物身上有什么样的点、线、面花纹。老师归纳总结出各种动物身上不同点状、线状、块面的花纹。（板书图片展示）小结：原来动物身上的花纹都是由各种不同点状、线状、块面组成的。（板书：花纹）三、色彩(3m)师：我们刚才向动物学习了用点、线、面来设计衣裳。今天我们还要向大自然学习用色，把衣服设计的更漂亮。课件呈现知了和箭毒蛙图片，从中了解知了（近似色）和箭毒蛙（对比色）的作用是美化、保护、警示。师:我们在美术色环中,将相邻的两个色叫做近
4、似色（含蓄、温和、低调）。像红色和绿色的搭配叫做对比色（张扬、热情、奔放、醒目）,在生活中的运用，比如安全警示就是利用的对比色。比如我们穿迷彩服在树林里就不容易被发现。就是利用的近似色。四、示范方法(突破难点）(5m)师：斑马先生觉得自己身上的衣服太普通了,想请你们替他设计一款独特的衣服，在你们设计前,老师教给你们3个法宝,你们想知道这3个法宝是什么吗?课件展示斑马纹,学生观察斑马身上有什么样的颜色和花纹?不规则黑白相间的条纹.师：我们要给它改一改,变一变，首先教给大家第一个法宝变色法,改变它的颜色.(邻近色和对比色各一张)第二个法宝变形法.老师示范:第三个法宝综合搭配法这个法宝有四种方式。小
5、结：有了这3个法宝-变色法、变形法、综合搭配法（重复、交叉搭配、粗细变化、大小变化。）会让你设计的花衣裳更加的生动,变得更漂亮。5、 创作表现（20m）师:选择自己喜欢的颜色，用点、线、面、为动物们设计一件美观有趣的花衣裳，大胆构思、耐心绘画.（剪贴、刮、画多种方法任意表现）。六、评析交流(3m)1把学生设计好的花衣裳摆放到黑板上展示。2动物王国化装舞会就要开始啦！自评：请作者来说说自己设计的花衣裳，用了什么方式来表现？互评：你喜欢哪件花衣裳？它是采用的什么方式来表现，给你的审美感觉怎样？师评：老师给予建议。作业呈现：教师先准备多个镂空动物剪影，学生只要创作花纹。把画好的花纹称在镂空动物剪影下。七、拓展延伸(30S）把设计的图案应用到生活中不同事物。（课件图片）小结：今天这节课，我们学习了点线颜色来设计动物的花衣裳，其实点、线、颜色用到了生活中的很多方面，我们来欣赏一下，老师相信只要同学们大胆尝试，发挥创意，一定可以创造更多美好的事物来装点和美化我们的生活。板书设计：动物的花衣裳 点花纹 线 面色彩
