1、幼儿教师职业道德幼儿教师职业道德目录CONTENTSCONTENTS01.01.教师职业道德概述教师职业道德概述0202.幼儿教师职业道德范畴幼儿教师职业道德范畴05.05.提高幼儿教师职业道德认知提高幼儿教师职业道德认知04.04.幼儿教师职业道德修养幼儿教师职业道德修养06.06.陶冶幼儿教师职业道德情感陶冶幼儿教师职业道德情感07.07.磨炼幼儿教师职业道德意磨炼幼儿教师职业道德意志志03.03.幼儿教师职业道德的原则与规范幼儿教师职业道德的原则与规范08.08.规范幼儿教师职业道德行规范幼儿教师职业道德行为为09.09.幼儿教师职业道德时间幼儿教师职业道德时间10.10.幼儿教师职业道
2、德评价幼儿教师职业道德评价PART PART 0202幼儿教师职业道德范畴幼儿教师职业道德范畴树立正确的幼儿教师职业理想认真履行幼儿教师职业义务保有良好的幼儿教师职业良心第一节第二节第三节实现幼儿教师的职业幸福第二节第一节 树立正确的幼儿教师职业理想一、职业理想的含义 职业理想是指人们依据社会要求和个人条件所确立的职业奋斗目标和在自己所从事的职业工作中渴望达到的职业成就或职业境界。二、职业理想的作用职业理想的导向作用职业理想的导向作用职业理想的调节作用职业理想的调节作用职业理想的激励作用职业理想的激励作用3.了解社会对幼儿教师的需求2.了解幼儿教师的职业特点1.了解幼儿教师自身特点三、做一个有
3、职业理想的幼儿教师（1）、实现的条件1、具有坚定的信念2、具有饱满的职业热情（2）、实现的途径3、具有无私奉献的精神第二节 认真履行幼儿教师职业义务一、职业义务的含义 幼儿教师职业义务，是指幼儿教师对幼儿、幼儿园（或社会要求幼儿教师）应当做的事情和应该承担的责任。它通常包含两方面的内容：一方面，是指社会向幼儿教师提出的必须遵循的道德要求；另一方面，是指幼儿教师在幼儿教育职业劳动的过程中，自觉意识到的各种道德要求的合理性，并把自觉遵循这些合理的道德要求作为自己内心的一种习惯意愿，主动地履行职业道德行为规范的要求。二、职业义务的作用 幼儿教师的职业义务既是社会、教师集体用以调节教师个人行为的手段，
4、也是教师个人调节自身行为的手段。幼儿教师一旦树立了正确的职业义务观，就会对其职业劳动发挥独特的作用。促进各项工作的促进各项工作的顺利开展。顺利开展。选择最优教育行为选择最优教育行为提升道德觉悟提升道德觉悟三、做一个自觉履行职业义务的幼儿教师（一）全面把握幼儿教师职业义务的意义和内容 中华人民共和国教师法（以下简称教师法）明确规定：教师享有法律规定的权利，有履行法律规定的义务，要忠诚于人民的教育事业。幼儿教师作为教师队伍中的一个重要群体，同样需要依照中华人民共和国教育法教师法幼儿园教师专业标准（试行）及其他有关法律、法规的要求，深刻理解职业义务对幼儿园教育教学工作和自身专业发展的意义。同时，还应
5、全面掌握幼儿教师义务的基本内容，并按照教师义务的内容展开科学的幼儿教育工作。（二）正确理解和认识幼儿教师权利和义务的关系 教师享有法定的权利，就必须履行相应的义务。教师的法定义务，是由教师法等教育法律规范所规定的教师必须履行的一定为或不为，目的是满足权利人的法律要求。权利和义务存在于相互对应、相互依存、相互转化的辩证过程中。权利的绝对值总是等同于义务的绝对值。权利和义务是价值一致性与功能互补性的统一。权利和义务之间遵循权利义务守恒定律。（三）从不同角度考虑，认真履行幼儿教师的职业义务无私地奉献自己的知识与才智，做一个对学生负责的老师热情地关心幼儿、爱护幼儿，做一个对家长负责的老师幼儿园教师肩负
6、着祖国的未来大计，爱护、帮助幼儿，促进幼儿的全面发展是幼儿教师的最终目标。除此之外，幼儿教师的言传身教对幼儿的身心健康发展和人格的完善也都有至关重要的影响。第三节 保有良好的幼儿教师职业良心一、职业良心的含义一、职业良心的含义 所谓职业良心，是劳动者在职业劳动中所形成的一种自觉意识，此意识主要取决于劳动者在生产活动中养成的职业良心情感、职业良心信念和职业良心习惯等，是职业良心在思想自觉意识中的内化。（一）职业良心对幼儿教师选择正确的教育行为起着指导作用二、职业良心的作用二、职业良心的作用（二）职业良心对幼儿教师的教育行为起着监督规范作用（三）职业良心对幼儿教师的教育行为起着评判影响作用二、做一
7、个有职业良心的幼儿教师二、做一个有职业良心的幼儿教师 教师的职业良心是教师职业道德体系的重要范畴之一。“师者，所以传道授业解惑也。”作为教师，要用无私的奉献精神对学生进行谆谆教导，用自己的知识为学生灌输知识的能量，而且要是无私的，不需要回报的。规范自身的道德行为是做一个有职业良心的幼儿教师的基础培养自身的职业责任心是做一个有职业良心幼儿教师的前提第四节 实现幼儿教师的职业幸福一、幼儿教师职业幸福的含义 幼儿教师职业幸福是指幼儿教师在教育工作中运用教育智慧，在获取教育对象及社会的积极评价后感受到的一种来自职业本身的尊严感与幸福感，它能让幼儿教师感觉到实现了自己的职业理想，发挥了自己的潜能，实现了
8、自身的专业成长和专业发展，是一种持续的快乐体验。（一）幼儿教师职业幸福感是培养幼儿幸福感的保证（二）幼儿教师职业幸福感是实现幼儿教师自身价值的必然要求（三）幼儿教师职业幸福感是创建和谐幼儿园的需要二、职业幸福的作用（一）适时自我调节心态，寻找工作中的快乐三、做一个幸福的幼儿教师（二）善于建立良好的人际关系，从容面对不慌张幼儿教师与幼儿的关系幼儿教师与家长的关系（三）努力提高综合素质，做有准备的人 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。叶圣陶 在教育中，一切都应基于教师的人格，因为教育力量是只有活动的人格源泉中产生出来的。乌申斯基 儿童将找到通向文化修养和通向完善的道路呢，还是一切东西都将归于毁灭呢，责任在教师身上。一切决定于教师。蒙台梭利名人名言名人名言感谢您的欣赏感谢您的欣赏
