1、语文园地,部编版语文四下第一单元,（第一课时）,本课件共两课时,教学目标,1、交流、梳理、运用“抓住关键语句，体 会课文表达的情感”的阅读方法。 2、能联系生活实际，理解词语的意思并加 以运用。选择词语说一说乡村或城市生 活。,1、古诗三首 2、乡下人家 3、天窗 4、三月桃花水,语文乐园,回顾本单元的课文,交流平台,梳理、归纳本单元的阅读方法,时间不够 可以按暂停键,预习,交流平台,时间不够 可以按暂停键,我发现有些语句能够表达课文的思想感情。,交流平台,我发现有些语句能够表达课文的思想感情。,交流平台,我从乡下人家的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”
2、，感受到了乡下人家的美。,我发现有些语句能够表达课文的思想感情。,交流平台,作者要表达的想法。,我从乡下人家的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。,我发现有些语句能够表达课文的思想感情。,交流平台,我从乡下人家的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。,学习天窗时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。,我发现有些语句能够表达课文的思想感情。,交流平台,我从乡下人家的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”
3、，感受到了乡下人家的美。,学习天窗时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。,体会出带给我们的感受。,交流平台,宿新市徐公店中 “。”表达了。思想感情。,交流平台,从三月桃花水中 “。”表达了。,清平乐村居中 “。”表达了。,时间不够 可以按暂停键,宿新市徐公店“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。,交流平台,从三月桃花水“三月的桃花水，叫人多沉醉”体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。,清平乐村居“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体会到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。,大多数的文章中“过渡句和最后一句”，往往会表达作者的情感
4、和想法。尤其是最后一句，我们在阅读时可以反复琢磨，重点体会。,梳理、归纳阅读方法,思考：“抓关键语句，体会课文情感”， 怎样运用到我们平时的阅读中？,交流平台,1、 2、 3、,语文乐园,体会课文情感的步骤：,先阅读全文，通过一些关键语句大体把握每段内容。 把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么。 在理解大意基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关 语句表达了文章的思想感情。,阅读方法巧运用交流平台,词句段运用,实践、运用学习方法,cu cn 繁华 璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 w nio 肥沃 静 谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻,词句段运用,借助拼音， 大声朗读,cu cn 繁华
5、璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 w nio 肥沃 静 谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻,词句段运用,两组词，你发现 有什么不同呢？,繁华 璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静 谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻,词句段运用,描写城市生活的词语,描写乡村生活的词语,璀 璨 ： 灯火辉煌 ： 肥 沃 ： 静 谧 ：,词句段运用,理解词语 想象交流,璀 璨 ： 灯火辉煌 ： 肥 沃 ： 静 谧 ：,词句段运用,形容灯光灿烂。,形容珠玉等光彩夺目。,城市是那样的繁华和热闹。,璀 璨 ： 灯火辉煌 ： 肥 沃 ： 静 谧 ：,词句段运用,形容灯光灿烂。,形容珠玉等光彩夺目。,土地含有较多适
6、合植物生长的养分、水分。,安静。,快拿出工具书理解一下,乡村的生活静谧而美好。,繁华 璀 璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静 谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻,词句段运用,做一次小导游,用两三个词语给大家介绍一处景物吧！,词句段运用,城市里到处高楼林立，到 处车水马龙。到了夜晚大街小巷 里无处不是霓虹闪烁。,词句段运用,乡村依山傍水，每到做饭时家家炊烟袅袅。,词句段运用,拓展、积累词语,城市生活： 乡村生活：,词句段运用,积累描写城市或乡村的词语,时间不够 可以按暂停键,城市生活：霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 水泄不通 人声鼎沸 琳琅满目 乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 雨后春
7、笋 鸟语花香 山青水秀,词句段运用,实践、运用本单元语文要素,加入表达情感的关键句子， 相信会吸引更多的游客 。,词句段运用,动笔成文,乡村山清水秀、鸟语花香。你 看柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不 远处的群山上。一簇簇村落，一家家房 顶升起炊烟。吸一吸清晨的空气，那风里 夹杂着泥土的清香。看一看田地里忙着的 农民们，脸上洋溢着幸福的笑容。乡 村的生活多么静谧而美好。,美文赏析,课堂总结,这节课，我们梳理、归纳总结并且运用了“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”的好方法，同学们一定要迁移运用到今后的阅读和表达中去！,拓展阅读及作业,1、故乡的十月 作者：念人 故乡的小路 作者：念人 2、
8、 将自己的导游词配一张漂亮的宣传 画吧！,语文乐园,语文园地,部编版语文四下第一单元,（第二课时）,教学目标,1、能根据例句 “分项列举再总说；句尾是对前面景 物总体印象的概括” 这一表达特点来仿写一段话。 2、理解并积累诗词卜算子咏梅。,时间不够 可以按暂停键,预习,词句段运用,实践、运用学习方法,读一读两个例句， 圈一圈句子中提到的风景， 说一说这两个例句在表达上有什么共同的特点?,词句段运用,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。,简练的短语 ，分项列
9、举了作者所看的事物。,词句段运用,天边的 ，向晚的 ，头上飞过的归巢的 ，都是他们的好友。它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的 ，金色的 ，泛着泡沫的 ，构成了迷人的海岸线。,红霞,微风,鸟儿,海鸥,沙滩,浪花,每句话的最后都是对前面景物总体印象的概括。,词句段运用,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，,它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,构成了迷人的海岸线。,表达的特点：,1、每个例句都是围绕着一个场景。 2、典型的画面，简练的短语，展现 了场景的特点。 3、句尾表达了自己的思想和
10、情感。,词句段运用,1、你看到了哪些事物，你能用（）的（）这样的短语来表达吗？ 2、试着把它想象成一幅画面，你又有什么样的感受呢？ 3、把刚才描写草原的短语和带给我们的感受组成一个场景，试着说 一段话。,时间不够 可以按暂停键,你来接着说,词句段运用,时间不够 可以按暂停键,例文 蓝蓝的天空，高高的山，一群群绵羊在绿绿的 草地上低着头吃着草，好一幅悠闲自在的草原风光。,词句段运用,1、观察要有次序：从上到下或从远及近。 2、注意表达的特点。 3、写完后读一读，反复琢磨、修改，让它成为自己最满意的作品。,词句段运用,词句段运用,动笔成文,郁郁葱葱的树木，清澈的小溪，高低错落的山峰。山间淙淙流漪，
11、溪边绿草如茵，远处白云悠悠。黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响。好一幅清新秀丽的山水画！,湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边，一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草。这是一幅多么和谐自然的草原风景！ 。,例 文,高大的教学楼，宽阔的操场，快乐的同学们在跑道上尽情的奔跑嬉戏。明亮的教室里传来朗朗书声。这就是为我们播种梦想的美丽校园！,日积月累,积累诗词佳作 传承文化经典,日积月累,日积月累,卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。,联系旧知 拓展词的知识,清平乐村居 卜算子咏梅,题目,词牌名,日积月累
12、,日积月累,卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。,1、自由读这首词 （1）读准字音、 读好节奏。 （2）注意上、下阕 之间要有停顿。 2、借助注释， 解词意思。,日积月累,日积月累,卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。,还，仍然。,俊俏、美好的样子。,颜色鲜明而美丽。文中指花全部盛开的样子。,百花盛开时，感到欣慰和高兴。,1、自由读这首词 （1）读准字音、 读好节奏。 （2）注意上、下阕 之间
13、要有停顿。 2、借助注释， 解词意思。,日积月累,日积月累,1、风雨送春归，飞雪迎春到-风风雨雨把春天送走了， 漫天飞 雪又把春天迎来。 2、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏-悬崖已结百丈坚冰，但梅花依 然傲雪俏丽竞放。 3、俏也不争春，只把春来报-梅花她虽然美丽但不与桃李争艳 比美， 只是把春天消息来报。 4、待到山花烂漫时，她在丛中笑-等到满山遍野开满鲜花之时， 她却在花丛中笑。,日积月累,日积月累,卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。,1、梅花是什么样子的？ 2、梅花具有怎样的品质？ 不畏严寒
14、 坚韧不拔 豁达大度,毛泽东（18931976），字润之。湖南湘潭人。无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。这首词是1961年12月，毛泽东在广州为鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难所作。,日积月累,词句段运用,升华情感 指导朗读,卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。,日积月累,日积月累,卜算子咏梅 毛泽东 风雨（风） ， 飞雪（风） 。 已是悬崖（风） ， 犹有（风） 。 俏也（风） ， 只把（风） 。 待到山花（风）， 她在（风） 。,
15、日积月累,日积月累,卜算子咏梅 毛泽东 （风）送春归， （风）迎春到。 已是（风）百丈冰， 犹有（）枝俏。 俏也不争（） ， 只把（）来报。 待到（）烂漫时， （）在丛中笑。,日积月累,日积月累,卜算子咏梅 毛泽东 （风）送春归， （风）迎春到。 已是（风）百丈冰， 犹有（）枝俏。 俏也不争（） ， 只把（）来报。 待到（）烂漫时， （）在丛中笑。,日积月累,日积月累,对比阅读,卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。,日积月累,对比阅读,卜算子咏梅 陆游 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。,傲霜斗雪 积极乐观,孤芳自赏 寂寞凄凉,课堂总结,通过本课的学习，我们仿造例句的表达特点仿写了一段话。理解并积累了毛泽东的诗词卜算子咏梅，更感悟到了共产党人如梅花般的坚韧意志和铮铮风骨。让我们从毛主席的诗词中汲取力量，激励自己积极向上、昂扬奋进的学习吧！,拓展及作业,收集、阅读有关梅花的诗 墨梅 王 冕 梅 王安石 雪梅 卢梅坡 ,语文乐园,同学们，自主预习单中出现的问题你解决了吗？你还有什么问题？请写在问题清单上，可以和同学交流，也可以开学后请教老师。,
