1、中国人民志愿军战歌中国人民志愿军战歌（节选）（节选）雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝野心狼抗美援朝，打败美帝野心狼!雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝野心狼抗美援朝，打败美帝野心狼!19501950年年1010月，月，中国人民志愿军高唱这首战歌，中国人民志愿军高唱这首战歌，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜
2、前线，开雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线，开始了一场伟大的保家卫国的战斗。在抗美援朝战争始了一场伟大的保家卫国的战斗。在抗美援朝战争中，志愿军战士们被誉为中，志愿军战士们被誉为“最可爱的人最可爱的人”。为什么。为什么战士们战士们“最可爱最可爱”？他们又？他们又“可爱可爱”在哪里呢？今在哪里呢？今天，让我们来学习魏巍写的一篇关于志愿军战士的天，让我们来学习魏巍写的一篇关于志愿军战士的通讯，去深入了解这群通讯，去深入了解这群“最可爱的人最可爱的人”的精神品格。的精神品格。导入新课1.1.了解本文的创作背景，了解通讯的文体特点。了解本文的创作背景，了解通讯的文体特点。2.2.感知课文内容，把
3、握作者的思想情感。感知课文内容，把握作者的思想情感。3.3.学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点，体会记叙、描写、抒情、议论等多种表达方体会记叙、描写、抒情、议论等多种表达方 式综合运用的表达效果。式综合运用的表达效果。4.4.学习志愿军的优秀品质，陶冶情操。学习志愿军的优秀品质，陶冶情操。学习目标 1950 1950年年6 6月月2525日，朝鲜战争爆发。美帝日，朝鲜战争爆发。美帝国主义为维护其在亚洲的领导地位和利益，国主义为维护其在亚洲的领导地位和利益，立即采取武装干涉政策，并把战火烧到了鸭立即采取武装干涉政策，并把战火烧到了鸭绿江边，妄图侵犯我国领土。
4、中国人民志愿绿江边，妄图侵犯我国领土。中国人民志愿军在司令员彭德怀的率领下，跨过鸭绿江，军在司令员彭德怀的率领下，跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。经过五次大的战役，与朝鲜人民并肩作战。经过五次大的战役，中朝人民军队把侵略者赶回汉江南岸，终于中朝人民军队把侵略者赶回汉江南岸，终于迫使美帝国主义在迫使美帝国主义在19531953年年7 7月同朝中方面签月同朝中方面签订停战协定。订停战协定。资料链接美军越过美军越过“三八三八”线向北进军线向北进军 19501950年年1010月月1919日，中国人民志愿军日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，进入朝鲜作战首批部队渡过鸭绿江，进入朝鲜作战 美国美国B-
5、29B-29轰炸机编队轰炸机编队轰炸朝鲜和我国东北边境轰炸朝鲜和我国东北边境 中国人民志愿军总司令中国人民志愿军总司令彭德怀在视察阵地彭德怀在视察阵地 通讯，和消息一样，也是用事实说话，不同的是，通讯的内容比消息详尽、具体、形象。通讯具有以下三个特点：生动性：通讯多借用文学手段，可以描 写、抒情、对话，可以运用比喻、象征、拟人等手法。因此，通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。完整性：通讯需相对完整、具体地报道人物或事物的过程。评论性：通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。魏巍魏巍（1920200819202008），），原名魏鸿杰，曾原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，用笔名红杨树，河
6、南郑州人，毕业于中国人民河南郑州人，毕业于中国人民抗日军事政治大学，中国当代作家、诗人。抗日军事政治大学，中国当代作家、诗人。代代表作有长诗黎明的风景，长篇小说东方表作有长诗黎明的风景，长篇小说东方地球的红飘带，通讯谁是最可爱的人，地球的红飘带，通讯谁是最可爱的人，散文我的老师。其中东方获散文我的老师。其中东方获19821982年年第一届茅盾文学奖，并于第一届茅盾文学奖，并于20192019年入选年入选“新中新中国国7070年年7070部长篇小说典藏部长篇小说典藏”。作者简介 摁摁倒倒 掰掰断断 坚坚韧韧 淳淳朴朴 谦谦逊逊 覆覆灭灭 过过瘾瘾 豁豁亮亮 千千载载万世万世 战战役役 什什物物
7、永垂不永垂不朽朽 犁犁耙耙 胸胸脯脯 奋奋不顾身不顾身nbirnchnxnfynhuziyshpbxifn字词积累1.本文中的志愿军战士的最本质的特点是什么？本文中的志愿军战士的最本质的特点是什么？具有纯洁、高尚的品质，坚韧、刚具有纯洁、高尚的品质，坚韧、刚强的意志，淳朴、谦逊的气质，美强的意志，淳朴、谦逊的气质，美丽、宽广的胸怀。丽、宽广的胸怀。整体感知2.2.志愿军战士的志愿军战士的“可爱可爱”是通过哪三个故事表现出来的？是通过哪三个故事表现出来的？各体现了他们什么精神？各体现了他们什么精神？松骨峰松骨峰战斗战斗火中救火中救小孩小孩革命英雄主义精神革命英雄主义精神国际主义精神国际主义精神防
8、空洞防空洞谈话谈话爱国主义精神爱国主义精神 1.1.朗读第朗读第5 5自然段（松骨峰战斗），复述故事。自然段（松骨峰战斗），复述故事。复述注意事项：必须把记叙的要素复述注意事项：必须把记叙的要素(时间、地点、人物时间、地点、人物)以及以及时间紧迫、任务艰险的状况讲清楚。叙述战斗的过程时，注意通时间紧迫、任务艰险的状况讲清楚。叙述战斗的过程时，注意通过人数、装备的对比表现战士的英勇无畏，特别要把志愿军战士与过人数、装备的对比表现战士的英勇无畏，特别要把志愿军战士与敌人展开肉搏的壮烈情景具体形象地讲出来。重点复述两个场面：敌人展开肉搏的壮烈情景具体形象地讲出来。重点复述两个场面：直接叙述描写战士搏
9、杀的场面；引述营长的话，间接描写战后战场直接叙述描写战士搏杀的场面；引述营长的话，间接描写战后战场上壮烈的场景。讲故事时声调要缓慢，感情要深沉。上壮烈的场景。讲故事时声调要缓慢，感情要深沉。精读文本2.2.故事如此生动，除了英雄的行为感人，更在于作者传神故事如此生动，除了英雄的行为感人，更在于作者传神 地使用了一系列生动准确的动词。说说到底有哪些动词。地使用了一系列生动准确的动词。说说到底有哪些动词。“摔摔”“”“扑扑”“”“抱抱”“”“掐掐”“”“摁摁”等动词除了表现志愿军战等动词除了表现志愿军战士的英勇顽强，还表现了战士对敌人的刻骨仇恨，只有非常恨才士的英勇顽强，还表现了战士对敌人的刻骨仇
10、恨，只有非常恨才非常狠。非常狠。3 3.朗读第朗读第1111自然段（火中救小孩），找出环境、心理、动作描写的自然段（火中救小孩），找出环境、心理、动作描写的 语句，想一想：马玉祥为什么要救这个与自己非亲非故的朝鲜小语句，想一想：马玉祥为什么要救这个与自己非亲非故的朝鲜小 孩？他是怎样救出朝鲜小孩的？孩？他是怎样救出朝鲜小孩的？环境描写：环境描写：“火又盛，烟又大火又盛，烟又大”“”“满屋子灰洞洞的烟满屋子灰洞洞的烟”等语句。等语句。心理描写：心理描写：“朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗”等语句。等语句。动作描写：抓住动作描写：抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱
11、、跳踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。等动词。小结：马玉祥在极其危险的环境中，冒着生命危险英勇迅速地救小结：马玉祥在极其危险的环境中，冒着生命危险英勇迅速地救出了朝鲜小孩。出了朝鲜小孩。4 4.分角色朗读防空洞谈话部分，并思考：战士的三个回答表现分角色朗读防空洞谈话部分，并思考：战士的三个回答表现了他的哪些思想品格？了他的哪些思想品格？(要抓住战士的三要抓住战士的三“笑笑”一一“兴奋兴奋”)”)高尚的苦乐观、高度的责任感、崇高的荣誉感。高尚的苦乐观、高度的责任感、崇高的荣誉感。5.5.作者通过这三个事例表现了志愿军战士是最可爱的人。那么，作者通过这三个事例表现了志愿军战士是最可爱的人。那么，
12、作者在文中哪一自然段集中笔墨从四个方面对战士进行了高作者在文中哪一自然段集中笔墨从四个方面对战士进行了高 度的赞誉呢？度的赞誉呢？第第3 3自然段排比句自然段排比句 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！是那样地美丽和宽广！6.6.这个排比句从四个方面概括了上述三个事例中战士所表现出这个排比句从四个方面概括了上述三个事例中战士所表现出 来的精神品质。那么，请将这四个方面与三个事例联系起来。来的精神品质。那么，请将这
13、四个方面与三个事例联系起来。松骨峰松骨峰战斗战斗火中救火中救小孩小孩防空洞防空洞谈话谈话品质气质、胸怀7 7.在朝鲜战场上，可歌可泣的英雄事迹多不胜数，作者为什么只在朝鲜战场上，可歌可泣的英雄事迹多不胜数，作者为什么只 选取这三个事例来表现战士的可爱呢？选取这三个事例来表现战士的可爱呢？用作者自己的话来说吧。他说：用作者自己的话来说吧。他说：“例子堆得太多了，好像记账，例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。用最能代表一般的典型例子，来说明哪一个也说得不清楚、不充分。用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。本质的东西，给人的印象是清楚明白
14、的，也会是突出的。”“”“松骨峰松骨峰战斗战斗”表现了战士坚韧刚强的意志，表现了战士坚韧刚强的意志，“火中救小孩火中救小孩”表现了战士纯洁表现了战士纯洁高尚的品质，高尚的品质，“防空洞谈话防空洞谈话”则表现了战士淳朴谦逊的气质、美丽宽则表现了战士淳朴谦逊的气质、美丽宽广的胸怀，这三个例子是最能表现战士广的胸怀，这三个例子是最能表现战士“可爱可爱”的典型例子，这体现的典型例子，这体现了文章选材典型性的特点。了文章选材典型性的特点。8.既然这三个事例都有典型性，那么文中安排这三个例子的顺序既然这三个事例都有典型性，那么文中安排这三个例子的顺序 能否改变呢？请说出理由。能否改变呢？请说出理由。不能。
15、志愿军战士出国的目的是不能。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国抗美援朝，保家卫国”，打击，打击侵略者是他们最大的任务，侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现，是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，所以应放在首位来写。表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，所以应放在首位来写。“火火中救小孩中救小孩”写的是战争的另一面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援写的是战争的另一面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助。志愿军战士对朝鲜人民的这种爱，超越了国界，超越了亲情，是助。志愿军战士对朝鲜人民的这种爱，超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主
16、义精神的高度体现，与第一个事例相比，就纯洁高尚的爱，是国际主义精神的高度体现，与第一个事例相比，就其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写志愿军战其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写志愿军战士的行为美，后一个事例则揭示战士的心灵美，它是产生英雄行为的士的行为美，后一个事例则揭示战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，表现了志愿军战士的爱国主义精神，所以放在最后来写。思想基础，表现了志愿军战士的爱国主义精神，所以放在最后来写。1.1.文章综合运用了议论、抒情等表达方式，收到了更好的表达效文章综合运用了议论、抒情等表达方式，收到了更好的表达效 果。想一想，文章除了记叙
17、事例，开头三段和结尾段的议论、果。想一想，文章除了记叙事例，开头三段和结尾段的议论、抒情有什么作用？抒情有什么作用？开头三段作者通过在朝鲜的具体感受引出志愿军战士是最可开头三段作者通过在朝鲜的具体感受引出志愿军战士是最可爱的人，起明确中心思想的作用。结尾段把祖国人民的幸福生活爱的人，起明确中心思想的作用。结尾段把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身地杀敌联系起来，再次强调我们的战士和志愿军在朝鲜奋不顾身地杀敌联系起来，再次强调我们的战士是最可爱的人，并且号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心是最可爱的人，并且号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心的作用。的作用。合作探究2.2.作者除了在开
18、头、结尾运用议论、抒情的表达方式，在记叙每一作者除了在开头、结尾运用议论、抒情的表达方式，在记叙每一 个事例后，也运用了抒情和议论，这有什么作用呢？个事例后，也运用了抒情和议论，这有什么作用呢？从结构上说，标志着每个事例的结束，还起到了连接上下文与从结构上说，标志着每个事例的结束，还起到了连接上下文与过渡的作用；从内容上说，起到了感染读者，使读者与作者产生共过渡的作用；从内容上说，起到了感染读者，使读者与作者产生共鸣的作用。鸣的作用。3.3.本文语言准确、句式灵活、修辞多样，请找出相应语句加以本文语言准确、句式灵活、修辞多样，请找出相应语句加以 品味。品味。如在松骨峰战斗中，表现战士与敌人拼死
19、相搏的动词如在松骨峰战斗中，表现战士与敌人拼死相搏的动词“抱抱”“”“掐掐”“”“摁摁”等准确生动，并且和前后词语搭配贴切：等准确生动，并且和前后词语搭配贴切：“腰腰”用用“抱抱”，“脖子脖子”用用“掐掐”。这些动词有鲜明的感情色。这些动词有鲜明的感情色彩，彩，“掐掐”“”“摁摁”“”“扣扣”等词充分表达了志愿军战士对敌人的恨。等词充分表达了志愿军战士对敌人的恨。准确、鲜明的词语与其余描写一并描绘出一幅壮烈的场景，感人准确、鲜明的词语与其余描写一并描绘出一幅壮烈的场景，感人至深。至深。用设问引起读者注意，用反问来加强语气。设问是作者自问用设问引起读者注意，用反问来加强语气。设问是作者自问自答，
20、答案在下文；反问无需回答，答案即为问话的反面。本文自答，答案在下文；反问无需回答，答案即为问话的反面。本文用设问与读者进行情感交流，引导读者思考；用反问帮助读者加用设问与读者进行情感交流，引导读者思考；用反问帮助读者加强认识，促进感情升华。强认识，促进感情升华。本文综合运用了比喻、排比、反复等多种修辞方法，使文章锦本文综合运用了比喻、排比、反复等多种修辞方法，使文章锦上添花，具有动人心魄的魅力。上添花，具有动人心魄的魅力。“像秋天田野里一株红高粱像秋天田野里一株红高粱”一句，运用比喻鲜明地刻画出马一句，运用比喻鲜明地刻画出马玉祥的淳朴可爱，读后让人难忘。结尾段的排比句，用细腻的笔触玉祥的淳朴可
21、爱，读后让人难忘。结尾段的排比句，用细腻的笔触描绘出人民和平幸福的美好生活，能深深触动读者的心弦，掀起爱描绘出人民和平幸福的美好生活，能深深触动读者的心弦，掀起爱的波澜。的波澜。“第一流第一流第一流第一流”“”“之花之花之花之花”的反复，的反复，像连续敲击的重音符，激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。像连续敲击的重音符，激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。本文选取典型事例来表达中心思想。三个故事本文选取典型事例来表达中心思想。三个故事(松骨松骨峰战斗、火中救命小孩、防空洞谈话峰战斗、火中救命小孩、防空洞谈话)，分别选取最有代表，分别选取最有代表性的生动事例，从不同侧面揭示志愿军战士的优秀品质性
22、的生动事例，从不同侧面揭示志愿军战士的优秀品质革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神，描，描绘了绘了“最可爱的人最可爱的人”的英雄形象。的英雄形象。我们不仅要学习作者的写作技巧，更要学习志愿军战我们不仅要学习作者的写作技巧，更要学习志愿军战士崇高的品格与精神，并把它们贯彻落实到我们平时的实士崇高的品格与精神，并把它们贯彻落实到我们平时的实际行动当中，热爱祖国，保卫祖国。际行动当中，热爱祖国，保卫祖国。课堂小结1.1.主题鲜明，选材典型主题鲜明，选材典型 “志愿军战士是我们最可爱的人志愿军战士是我们最可爱的人”这一主题，在文章中表现得极为鲜明突出
23、。这一主题，在文章中表现得极为鲜明突出。首先，标题以提问的形式直接切入，引起读者的注意和思考。文章的第一部分，首先，标题以提问的形式直接切入，引起读者的注意和思考。文章的第一部分，用饱含激情的语言，扼要而明确地指出，志愿军战士是我们最可爱的人，概括地用饱含激情的语言，扼要而明确地指出，志愿军战士是我们最可爱的人，概括地写出志愿军战士的伟大可爱，给读者一个总的认识。文章的第二部分具体生动地写出志愿军战士的伟大可爱，给读者一个总的认识。文章的第二部分具体生动地记叙了三个典型事例，即松骨峰战斗、火中救小孩和防空洞谈话，深刻地揭示了记叙了三个典型事例，即松骨峰战斗、火中救小孩和防空洞谈话，深刻地揭示了
24、志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，以及他们的高志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神，以及他们的高贵品质。文章的第三部分，在具体事例叙述的基础上再一次强调主题，并向读者贵品质。文章的第三部分，在具体事例叙述的基础上再一次强调主题，并向读者提出了热烈的希望和要求：要意识到自己生活在幸福之中，要爱我们最可爱的人。提出了热烈的希望和要求：要意识到自己生活在幸福之中，要爱我们最可爱的人。写作特色写作特色2.2.综合运用多种表达方式综合运用多种表达方式 本文综合运用了叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式展现志愿军本文综合运用了叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式
25、展现志愿军战士的可爱，赞扬志愿军战士的伟大精神。战士的可爱，赞扬志愿军战士的伟大精神。3.3.交替运用直接描述和间接叙述两种方法交替运用直接描述和间接叙述两种方法这种综合叙述方法让三个事例显得既真实可信又真切感人，使行这种综合叙述方法让三个事例显得既真实可信又真切感人，使行文生动，中心突出。文生动，中心突出。拓展延伸1.1.通读课文，再次感受志愿军战士与敌人顽强通读课文，再次感受志愿军战士与敌人顽强 搏斗的革命英雄主义精神和爱国主义精神。搏斗的革命英雄主义精神和爱国主义精神。2.2.新时代最可爱的人的相关事迹有很多，你知新时代最可爱的人的相关事迹有很多，你知 道哪些呢？试着收集整理。道哪些呢？试着收集整理。课后练习
