1、意意大大利利蟋蟋蟀蟀法法布布尔尔教学教学目标目标 1体会法布尔体会法布尔热爱自然热爱自然、热爱生热爱生物物的感情，学习法布尔的感情，学习法布尔求真的精神求真的精神。2掌握掌握科学小品科学小品的语言既的语言既生动形生动形象象又又准确周密准确周密的特点。的特点。作者简介作者简介 法布尔：法布尔：法国著名昆虫法国著名昆虫学家、作家，英国生物学家学家、作家，英国生物学家达尔文称他是达尔文称他是“难以仿效的难以仿效的观察家观察家”。18791879年，发表年，发表昆虫记第一卷。到昆虫记第一卷。到19101910年第年第1010卷问世，历时卷问世，历时3131年。年。法国文学界曾以法国文学界曾以“昆虫世界
2、昆虫世界的维吉尔的维吉尔”为称号，推荐法为称号，推荐法布尔为诺贝尔文学奖候选人。布尔为诺贝尔文学奖候选人。可惜委员会还未作出决议，可惜委员会还未作出决议，法布尔便于法布尔便于19251925年年1111月去世。月去世。昆虫记昆虫记是以大量富有文学是以大量富有文学色彩的科学报告材料组成的巨色彩的科学报告材料组成的巨著，共有著，共有10卷，卷，220余篇文章。余篇文章。主体内容是对主体内容是对昆虫世界昆虫世界的观察的观察和研究结果，同时也收入了一和研究结果，同时也收入了一些些讲述经历讲述经历、回忆往事回忆往事的传记的传记性的文字。性的文字。它熔作者毕生它熔作者毕生研究成果研究成果和和人人生感悟生感
3、悟于一炉，以于一炉，以人生人生观照观照虫虫性性，将昆虫世界化作供人类获，将昆虫世界化作供人类获得得知识知识、趣味趣味、美感美感和和思想思想的的文字。它的文笔质朴，别有风文字。它的文笔质朴，别有风趣，读者非常广泛。趣，读者非常广泛。科学小品科学小品 介绍介绍 由于由于说明内容说明内容、读者对象读者对象不同，还由于作不同，还由于作者者语言习惯语言习惯不同，说明文的语言也呈现出不同，说明文的语言也呈现出不同的风格特点。不同的风格特点。根据语言风格的不同，说明文又可分为根据语言风格的不同，说明文又可分为平平实性的说明文实性的说明文和和文艺性的说明文文艺性的说明文。文艺性的说明文文艺性的说明文又叫又叫科
4、学小品科学小品，集科学性，集科学性与文艺性于一身。与文艺性于一身。科学性科学性体现在体现在语言的准语言的准确周密确周密上，而上，而文艺性文艺性就是体现在就是体现在语言生动语言生动活泼活泼上。上。文本解读文本解读1 1文章题目是文章题目是“意大利蟋蟀意大利蟋蟀”，全，全文是不是对这一昆虫作了全面的描文是不是对这一昆虫作了全面的描写？如果不是，它的重点在哪里？写？如果不是，它的重点在哪里？明确明确：文章：文章没有没有对意大利蟋蟀作全面的描对意大利蟋蟀作全面的描写。写。而是重点介绍了意大利蟋蟀的而是重点介绍了意大利蟋蟀的发声发声器官和发声原理器官和发声原理。文本解读文本解读2 2在介绍意大利蟋蟀的发
5、声器在介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声原理前讲了什么？请同学官和发声原理前讲了什么？请同学们具体谈一谈。们具体谈一谈。这样写有什么目的？这样写有什么目的？明确：先概括介绍意大利蟋蟀的明确：先概括介绍意大利蟋蟀的活动季节活动季节、形体特形体特征征、生活习性生活习性和和迷惑人的发声特点迷惑人的发声特点。活动季节：活动季节：夏夜，从夏夜，从7 7月到月到1010月，每天自太阳落山月，每天自太阳落山开始，一直持续大半夜。开始，一直持续大半夜。形体特征：形体特征：体形修长，体格纤弱，体色苍白，周身体形修长，体格纤弱，体色苍白，周身穿戴几乎都是白色的。穿戴几乎都是白色的。生活习性：生活习性：原野上，它栖驻在
6、各种小灌木上，或者原野上，它栖驻在各种小灌木上，或者高高的草株上，过着悬空生活，极少下到地面上来。高高的草株上，过着悬空生活，极少下到地面上来。发声特点：发声特点：乐曲由一种轻柔缓慢的鸣叫声构成，听乐曲由一种轻柔缓慢的鸣叫声构成，听起来是：咯哩起来是：咯哩咿咿咿，咯哩咿咿咿，咯哩咿咿咿。带着咿咿咿。带着颤音。如果受到惊扰，它会改变发声状态，让你无颤音。如果受到惊扰，它会改变发声状态，让你无法通过听觉找到这虫类正在唧唧做声的准确位置。法通过听觉找到这虫类正在唧唧做声的准确位置。明确明确：第一、为下文讲解介绍意：第一、为下文讲解介绍意大利蟋蟀的发生器官和发声方法做大利蟋蟀的发生器官和发声方法做铺铺
7、垫垫；第二、先描述第二、先描述现象现象，后追溯，后追溯原因原因，设置悬念，令人不忍卒读。设置悬念，令人不忍卒读。文本解读文本解读3 3意大利蟋蟀发声器官主要是由意大利蟋蟀发声器官主要是由什么组成的？在介绍时用了哪些方什么组成的？在介绍时用了哪些方法介绍的？法介绍的？明确：发声器官主要是由明确：发声器官主要是由两片鞘翅两片鞘翅组成的，右鞘组成的，右鞘翅在上，左鞘翅重叠在它下面。右鞘翅内侧，在翅在上，左鞘翅重叠在它下面。右鞘翅内侧，在靠近翅根的地方，有一块靠近翅根的地方，有一块胼胝硬肉胼胝硬肉。从胼胝那里，。从胼胝那里，放射出放射出五条翅脉五条翅脉，其中两条上行，两条下行，另，其中两条上行，两条下
8、行，另一条基本呈横切走向。一条基本呈横切走向。横向翅脉横向翅脉是最主要的部件，是最主要的部件，就是就是琴弓琴弓。说明方法说明方法：打比方打比方：“两片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄两片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄得像葱头的无色皮膜。得像葱头的无色皮膜。”列数字列数字：“从胼胝那里，放射出五条翅脉，其中从胼胝那里，放射出五条翅脉，其中两条上行，两条下行，另一条基本呈横切走向。两条上行，两条下行，另一条基本呈横切走向。”4 4下文在介绍意大利蟋蟀的发声下文在介绍意大利蟋蟀的发声方法时，先讲了什么？后讲了什方法时，先讲了什么？后讲了什么？么？文本解读文本解读明确明确：首首先先讲了发声的讲了发声的一般方
9、法一般方法：即两只鞘翅的：即两只鞘翅的翅膜翅膜只有只有内侧边缘重叠内侧边缘重叠在一起。两支琴弓，一支在一起。两支琴弓，一支在上一支在下，在上一支在下，斜向绞动摩擦斜向绞动摩擦，于是支展开的，于是支展开的两两个膜片个膜片产生了产生了发声振荡发声振荡。然后然后讲了声音讲了声音产生变化的原因产生变化的原因：上鞘翅的琴：上鞘翅的琴弓在下鞘翅上摩擦，同样，下鞘翅的侵弓在上鞘弓在下鞘翅上摩擦，同样，下鞘翅的侵弓在上鞘翅上摩擦；翅上摩擦；摩擦点摩擦点时而是时而是粗糙的胼胝粗糙的胼胝，时而是四，时而是四条条平滑的放射状迟脉平滑的放射状迟脉中的某一条，因此，发出的中的某一条，因此，发出的声音会出现声音会出现音质
10、变化音质变化。最后最后谈了意大利蟋蟀的谈了意大利蟋蟀的发声迷惑人的奥秘发声迷惑人的奥秘：鞘翅高抬，声音响亮；鞘翅略降，声音转闷。鞘翅高抬，声音响亮；鞘翅略降，声音转闷。5 5前面的文字本来已经将说明对象前面的文字本来已经将说明对象的情况介绍清楚了，文章就应该结束的情况介绍清楚了，文章就应该结束了，可是接下来又写了了，可是接下来又写了13-1813-18小节，小节，主要内容是什么？主要内容是什么？文本解读文本解读明确：作者用拟人、排比手法来明确：作者用拟人、排比手法来赞美赞美意大利蟋意大利蟋蟀的鸣唱，主要表现作者对意大利蟋蟀的蟀的鸣唱，主要表现作者对意大利蟋蟀的喜爱喜爱和赞美之情和赞美之情和和热
11、爱自然、热爱昆虫热爱自然、热爱昆虫的感情，正的感情，正是在这种情感推动下，法布尔不辞辛劳地投入是在这种情感推动下，法布尔不辞辛劳地投入了对昆虫的观察的研究，向世人展示了一个鲜了对昆虫的观察的研究，向世人展示了一个鲜为人知而又丰富多彩的世界。他还告诉我们，为人知而又丰富多彩的世界。他还告诉我们，科学光有理性是不行的，还要对生命奥秘科学光有理性是不行的，还要对生命奥秘充满充满敬意敬意。6 6文章第文章第1616节对节对“科学科学”的议的议论是为了表达什么？这与描写蟋论是为了表达什么？这与描写蟋蟀有什么关系？蟀有什么关系？文本解读文本解读 明确：说明他对动物的描写明确：说明他对动物的描写并不是并不是
12、纯科学纯科学的，他更关注的，他更关注“生命奥秘生命奥秘”，更关，更关注注令人感动的现象令人感动的现象，他与笔下的生灵是，他与笔下的生灵是有感情有感情的，这是法布尔之所以长久观察、的，这是法布尔之所以长久观察、记录记录昆虫世界昆虫世界的内在原因。的内在原因。语言特点语言特点本文语言生动活泼，但不失准确周密本文语言生动活泼，但不失准确周密。1、为使说明文的语言准确周密本文采取、为使说明文的语言准确周密本文采取哪哪些些办法办法？2、为使说明文的语言生动活泼，本文采取、为使说明文的语言生动活泼，本文采取哪些哪些办法办法？1、为使说明文的语言准确周密本文采取以下、为使说明文的语言准确周密本文采取以下办法
13、：办法：（1 1）中心词前加）中心词前加修饰限定性词修饰限定性词。例：例：“有人完全误以为这声音是普通蟋蟀的鸣唱，殊有人完全误以为这声音是普通蟋蟀的鸣唱，殊不知，普通蟋蟀眼下还十分幼稚，尚不会发声。不知，普通蟋蟀眼下还十分幼稚，尚不会发声。”（2 2）使用）使用关联词关联词，理清语句间逻辑关系。，理清语句间逻辑关系。例：例：“如果没什么惊扰，他安安稳稳呆在低低的树叶如果没什么惊扰，他安安稳稳呆在低低的树叶上，那叫声便会始终如一，绝无变化；然而只要有一上，那叫声便会始终如一，绝无变化；然而只要有一点动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去点动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去”（3 3）
14、正确使用）正确使用标点符号标点符号。例：例：“左鞘翅，或称下鞘翅，结构与右鞘翅基本相同；左鞘翅，或称下鞘翅，结构与右鞘翅基本相同；其不同之处在于，左鞘翅的琴弓、胼胝，以及从胼胝其不同之处在于，左鞘翅的琴弓、胼胝，以及从胼胝放射出来的翅脉，全部显现在翅膜的上一面。放射出来的翅脉，全部显现在翅膜的上一面。”“我们的乐器有各种制音器和消音器；意大利蟋蟀我们的乐器有各种制音器和消音器；意大利蟋蟀的制音消音器，不仅能和我们的媲美，而且比我们的的制音消音器，不仅能和我们的媲美，而且比我们的用法更简便，效果更理想。用法更简便，效果更理想。”（4 4）使用）使用术语术语。例：例：“左左鞘翅鞘翅，或称下鞘翅，结
15、构与右鞘翅基本相同；，或称下鞘翅，结构与右鞘翅基本相同；其不同之处在于，左鞘翅的其不同之处在于，左鞘翅的琴弓琴弓、胼胝胼胝，以及从胼胝，以及从胼胝放射出来的放射出来的翅脉翅脉，全部显现在，全部显现在翅膜翅膜的上一面。的上一面。”（5 5）抓住事物的）抓住事物的特征特征。例：例：“弓架弓架从上端开始，依一条粗实的经翅脉的从上端开始，依一条粗实的经翅脉的弧形弧形走向走向，先折成一处，先折成一处直角直角，然后再以鞘翅，然后再以鞘翅凸边凸边的形式，的形式，沿沿体侧向下体侧向下顺延，直到身体末端。顺延，直到身体末端。”（6 6）实事求是的）实事求是的严谨严谨的科学态度。的科学态度。例：例：“鞘翅的鞘翅的
16、其他部位其他部位上，还有几条不上，还有几条不那么粗那么粗的翅脉，的翅脉，它们撑着铺开的翅膜，它们撑着铺开的翅膜，不属于摩擦器不属于摩擦器的组成部分。的组成部分。”2、为使说明文的语言生动活泼，、为使说明文的语言生动活泼，本文采取本文采取以下以下办法办法。（1 1）运用）运用拟人拟人手法，增加了说明语言的手法，增加了说明语言的趣味性趣味性。如：课文说家蟋蟀是如：课文说家蟋蟀是“乡间面包房和灶台的常客乡间面包房和灶台的常客”；介绍两种蟋蟀不同的活动季节时说，春日介绍两种蟋蟀不同的活动季节时说，春日“有交响乐演有交响乐演奏家乡野蟋蟀献艺奏家乡野蟋蟀献艺”，夏夜，夏夜“大显身手的交响乐演奏家大显身手的
17、交响乐演奏家是意大利蟋蟀是意大利蟋蟀”；在描述意大利蟋蟀的鸣唱时写道，这些在描述意大利蟋蟀的鸣唱时写道，这些“军乐队队员躲军乐队队员躲在一簇簇小灌木里，彼此询问着，互相问答着在一簇簇小灌木里，彼此询问着，互相问答着”，“它它们可能都对别人的咏叹调无动于衷，而是在为一己之欢们可能都对别人的咏叹调无动于衷，而是在为一己之欢乐纵情歌唱乐纵情歌唱”等。等。（2 2）运用）运用比喻比喻手法，增强语言的手法，增强语言的形象性形象性，使说明的内，使说明的内容容生动具体生动具体，便于感知。，便于感知。如课文介绍蟋蟀的如课文介绍蟋蟀的鸣叫鸣叫时说，时说，“在闷热的夜晚，这在闷热的夜晚，这演奏演奏正好是一台正好是
18、一台优雅的音乐会优雅的音乐会”；说明蟋蟀鸣叫说明蟋蟀鸣叫声音的变化声音的变化时说，时说，“只要有一点动静，演只要有一点动静，演奏家仿佛立刻就奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里把发声器移到肚子里去去”；写意大利蟋蟀的发声器官时说两片鞘翅写意大利蟋蟀的发声器官时说两片鞘翅“薄得薄得像葱头的像葱头的无色皮膜无色皮膜”，“其形状其形状像侧置的弓架像侧置的弓架”，“其状其状像宽大像宽大的纱罗布船帆的纱罗布船帆”；描述它们的活动时说，描述它们的活动时说，“茂密的野草莓丛和笃耨香树，茂密的野草莓丛和笃耨香树，都成了它们的都成了它们的乐池乐池”等。等。（3 3）运用适度的）运用适度的夸张夸张，烘托气氛，渲染效果
19、，增强说，烘托气氛，渲染效果，增强说明语言的明语言的感染力感染力。一方面，一方面，作者把一些表现作者把一些表现音乐艺术的词语音乐艺术的词语毫不吝惜的运毫不吝惜的运用到蟋蟀身上，如用到蟋蟀身上，如“乐曲乐曲”、“演奏家演奏家”、“音乐家音乐家”、“乐池乐池”、“演季演季”，以及，以及“交响乐交响乐”、“牧歌牧歌”、“夜曲夜曲”、“咏叹调咏叹调”、“奏鸣曲奏鸣曲”等。等。另一方面，另一方面，运用许多运用许多绘声绘色的语句绘声绘色的语句加以形容或描述，加以形容或描述，如如“陶冶人心的乐曲陶冶人心的乐曲”、“静谧怡人的夜晚静谧怡人的夜晚”、“它安它安安稳稳呆在低低的树叶上安稳稳呆在低低的树叶上”、“让
20、寻找它的人摸不着头让寻找它的人摸不着头脑了脑了”等。等。（4 4）语言）语言饱含情感饱含情感，增强了说明对象的，增强了说明对象的吸引力吸引力。除了以上所举各方面的例句外，作者还使用了一些具有除了以上所举各方面的例句外，作者还使用了一些具有鲜明感情色彩鲜明感情色彩，表现，表现欣喜、赞美之情欣喜、赞美之情的语句。如的语句。如“我们我们的苍白蟋蟀的苍白蟋蟀”、“我们的蟋蟀啊我们的蟋蟀啊”、“优美清亮优美清亮”、“情趣盎然情趣盎然”等。等。以上四个方面有机地融合，和谐地运用，使本文的语言以上四个方面有机地融合，和谐地运用，使本文的语言生动活泼，富有情趣，在介绍知识的同时，也使读者受生动活泼，富有情趣，
21、在介绍知识的同时，也使读者受到情感的熏陶。到情感的熏陶。写作特色写作特色 1、语言流畅自如，、语言流畅自如，准确、周密又生动准确、周密又生动地地描述了意大利蟋蟀的美妙描述了意大利蟋蟀的美妙“歌声歌声”。2、善于运用、善于运用多种修辞手法多种修辞手法，使文章形象、，使文章形象、生动而富有情趣。（拟人、比喻、夸张、生动而富有情趣。（拟人、比喻、夸张、比较等。）比较等。）3、在状物的同时，不时、在状物的同时，不时加入情感的因素加入情感的因素，使作品得以升华。使作品得以升华。66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为
22、他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何
23、裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种
24、创造力量。高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）81、壮志与毅力是事业的双翼。德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获
25、得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什
26、么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，
27、那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以
28、善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人
29、反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。
30、当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。
31、满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行
32、，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快
