1、专题三名篇名句默写侧重于理解与运用的识记默写高考中的名篇名句默写，考生出现的失误无非就是“选不准句”或“写不对字”，所以不论是语境理解式默写，还是上下句填空式默写，准确识记和书写都是前提。备考时除应多读多背多写外，我们还要掌握恰当的识记和书写技巧，运用夺分策略，提高我们的备考能力。1.(2018全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)论语为政中“_，_”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。(2)韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“_”，点出李蟠的文章爱好，而“_”，则说明了李蟠的儒学素养。(3)苏轼念奴娇(大江东去)中，“_”一句，写的是周瑜的
2、儒将装束；“_”一句，表明了周瑜的赫赫战功。解析易错字：矣、纶、樯、橹。答案(1)温故而知新可以为师矣(2)好古文六艺经传皆通习之(3)羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭2.(2018全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孟子鱼我所欲也中说，虽然一点食物即可关乎生死，但若“_”，饥饿的路人也不会接受；若“_”，即便是乞丐也会拒绝。(2)白居易的琵琶行中“_，_”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。(3)苏轼赤壁赋中描写明月初升的句子是“_，_”。解析易错字：蹴、绡、徘徊。答案(1)呼尔而与之蹴尔而与之(2)五陵年少争缠头一曲红绡不知数(3)月出于东山之上徘徊于斗牛之间3.(20
3、18全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_”，踮起脚极目远望，也“_”。(2)诸葛亮在出师表中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“_”；而亲近小人，疏远贤臣，“_”。(3)李煜虞美人(春花秋月何时了)中，春花秋月之外，“_”也是勾起作者故国之思的景象；而“_”则是作者无尽愁绪的形象描绘。解析易错字：臾、倾颓。答案(1)不如须臾之所学也不如登高之博见也(2)此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也(3)小楼昨夜又东风恰似一江春水向东流4.(2017全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)曹操观沧海中“_，_”两句描
4、写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。(2)杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？”解析如“澹澹”“竦峙”“递”等，通过理解字义去记忆字形。答案(1)水何澹澹山岛竦峙(2)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也5.(2017全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)庄子逍遥游中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么：“_，_，_！”(2)刘禹锡在陋室铭中以“_，_”来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。解析“匹”“葛”易误，“而”“今”字易疏漏。答案(1)而彭祖乃今以久特
5、闻众人匹之不亦悲乎(2)南阳诸葛庐西蜀子云亭6.(2017全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)荀子劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“_，_，_”的观点。(2)杜甫茅屋为秋风所破歌中，“_，_”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。解析(1)“而”容易漏掉，“神明”易误写为“圣明”；(2)“顷”易误写为“倾”，“漠漠”易误写为“莫莫”。答案(1)积善成德而神明自得圣心备焉(2)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑7.(2016全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能
6、“_，_”，是用心专一的缘故。(2)在出师表开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“_，_”，正是危急存亡之时。(3)在永遇乐(千古江山)中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_”，但由于行事草率，最终却“_”。解析重点字：埃土、黄、疲弊、胥、赢、仓皇、顾等。答案(1)上食埃土下饮黄泉(2)今天下三分益州疲弊(3)封狼居胥赢得仓皇北顾8.(2016全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孟子鱼我所欲也中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“_，_”。(2)李白蜀道难中“_，_”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。(3)杜牧
7、阿房宫赋中以“_，_”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。解析易误字词：得兼、嗟尔、妍。答案(1)二者不可得兼舍生而取义者也(2)其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉(3)一肌一容尽态极妍9.(2016全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)左传曹刿论战中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“_，_？”(2)严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易琵琶行中“_，_”两句表达了这样的意思。(3)在赤壁赋的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵诗经陈风中的月出篇，即文中所谓“_，_”。解析重点字：呕哑嘲哳、窈窕。答案
8、(1)肉食者谋之又何间焉(2)岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听(3)诵明月之诗歌窈窕之章结合高考真题，请同学们思考：名篇名句默写的主流考查形式是什么？发展趋势有什么特点？我们备考应该注意哪些问题才能有效地避免失误？“名篇名句默写”是历年来高考的必考点。近几年高考对“名篇名句默写”题的考查难度加大，考查形式由依据上下句填充式默写，变成了近几年一直采用的情景理解式默写的形式。情景理解式默写题无疑已成为高考考查名篇名句默写的主流题型，考生一定要高度重视。突破一防范“大陷阱”准确书写拿满分名句名篇默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低、容易得分的题目。这本是道“送分”的题，然而很多考生却屡屡失分。细
9、究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，也就是有很多命题者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的干脆性。那么，在我们的名句名篇默写中，常见的“陷阱”有哪些呢？典例 李白的蜀道难中，“_，_”两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。典例 离骚中可以证明“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名”的诗句是：“_，_。”本题的答案是“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”
10、，而其中的“蕙”和“揽茝”属于生僻字，容易写错。点评 对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，准确书写。典例 出师表中陈述作者临危受命的千古名句是：“_，_。”本题要求填写的句子难度不大，答案是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际”。点评 要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。典例 阿房宫赋中，作者杜牧借“_，_”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉
11、，导致出错。点评 对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。典例 白居易琵琶行中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“_，_。”本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。典例 崔护题都城南庄中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是：“_，_。”本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易
12、把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。点评 对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。典例 王湾的次北固山下中“_，_”两句蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。本题的答案是“海日生残夜，江春入旧年”，但有些考生却写成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这主要是因为考生注意到了题干中“新事物孕育于旧事物解体之时”的提示，但忽略了“王湾的次北固山下”的要求。点评 考生若想避免这类错误，在备考时，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。典例 荀子劝学中，“_，_”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是
13、他们善于借助外物的观点。本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。点评 在我们高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼念奴娇赤壁怀古中“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”；韩愈师说中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”；荀子劝学中有“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。典例 苏轼赤壁赋中“_，_”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，但有些考生把“粟”写成“栗”。点评 形近字的错误，主要是由大家平时复习时辨析不清造成的，这就要求
14、大家在复习时注重字形字义。总之，要想避开以上这些“坑”，考生在备考时需要注意以下两点：一是对容易出错的地方进行重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。【即练即悟】1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)离骚中的“_，_”两句，写的是佩上繁多而芳香的饰品，使身上更加芬芳，表现了作者修身洁行、使品格更趋高贵的思想。(2)庄子逍遥游中，作者认为，到百里之外去，则要做“_”的准备；到千里之外去，则要做“_”的准备。(3)岳阳楼记中描写微波时水面月光的句子是“_”，描写无风时水中月影的句子是“_”。解析易错字：佩、菲、舂、璧。答案(1)佩缤纷其繁饰兮芳菲菲其弥章(2)宿舂粮三月聚粮(3)浮光跃金静影沉璧
15、2.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)宋濂送东阳马生序中先对比自身与同学之间巨大的物质差距，接着表明自己毫无艳羡之意，然后点出原因所在：“_，_。”(2)逍遥游中作者用“_”来评价列子乘风远行时的状态，而苏轼的赤壁赋则用“_”的想象来表现小船在宽广江面上自如漂流的状态。(3)李贺在雁门太守行中从听觉上用“_”描写了深秋号角的声音响彻天空，从视觉上用“_”的诗句衬托出战士浴血奋战的悲壮。解析易错字：奉、泠、冯虚、脂、凝。答案(1)以中有足乐者不知口体之奉不若人也(2)泠然善也浩浩乎如冯虚御风(3)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)曹刿论战中，在鲁庄公表示不虚报
16、祭品数量，以诚信示人后，曹刿用“_，_”两句话来表明自己的态度。(2)苏轼念奴娇赤壁怀古中，先写“_”，以美女衬英雄；再写“_”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。(3)白居易琵琶行中以“_”一句表现了乐声粗重的特点，以“_”一句表现了乐声轻细的特点。解析易错字：孚、弗、樯橹、嘈嘈。答案(1)小信未孚神弗福也(2)小乔初嫁了樯橹灰飞烟灭(3)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语突破二准确把握“信息”这类信息往往就是所填写名句中的关键意象词语，默写时要紧扣此类信息联想相关的诗句。李白蜀道难中“_，_”两句写山势高险，即便是善飞的、轻捷的都很难越过。紧扣“黄鹤”“猿猴”(猿猱)，即可明确所填名句：黄鹤之
17、飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”即可。屈原在离骚中表现自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是“_，_”。自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪 余虽好修姱(以)羁(兮)，(謇)朝谇 (而) 夕 替这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“最后”“收束”等，默写时检索定位，找寻答案。李白行路难(金樽清酒斗十千)一诗经过大段的反复回旋，境界顿开，用“_，_”两句表达了诗人的乐观和自信。“最后”一词已提示了所填写名句的位置，再结合“反复回旋”“境界顿开”“乐观和自信
18、”，很明显空缺部分应该填写：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等等，默写时学会联想，确定答案。苏轼在赤壁赋中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用“_，_”来表现。情境中“侧面描写”已明示所用手法，“洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。根据手法和效果，及前面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。其实，以上4种方法在实际操作中需要综合运用，从多个角度的信息中圈定名句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。【即练即悟】1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)文天祥过零丁
19、洋中用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：“_，_。”(2)荀子在劝学中指出，蟹虽然有“六跪”和“二螯”，但是“_”，这是因为它“_”。(3)琵琶行中，作者因被贬江州，终年听不到丝竹之声，从早到晚满耳都是“_”，虽有山歌村笛，却“_”。解析注意“絮”“萍”“鳝”“躁”“呕哑嘲哳”的写法。答案(1)山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(2)非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也(3)杜鹃啼血猿哀鸣呕哑嘲哳难为听2.补写出下列句子中的空缺部分。(1)王勃在送杜少府之任蜀州的尾联中，以“_，_”两句，点明“送”的主题，劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。(2)在韩愈的师说中，作者首先表明观点是“_”，接下来点
20、明老师的职能为：师者，_。(3)白居易在琵琶行中首先用“_”点明送别的时间、地点等，接下来以诗句“_”哀景衬托送别的愁苦之情。解析注意词语：歧、受业、浔阳、荻花。答案(1)无为在歧路儿女共沾巾(2)古之学者必有师所以传道受业解惑也(3)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白蜀道难中用“_，_”说明了黄鹤、猿猱这样会飞能爬的动物都难越过蜀道，从而突出了蜀道高峻。(2)柳宗元小石潭记中“_，_”两句写溪流曲曲折折，若隐若现。(3)李煜相见欢无言独上西楼中，词人秋夜独登楼，举头是“_”，俯首是“_”。解析注意词语：猿猱、度、攀援。答案(1)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀
21、援(2)斗折蛇行明灭可见(3)月如钩寂寞梧桐深院锁清秋(一)(45分钟108分)注：每小题6分。1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)桃花源记中，使用借代手法描写了武陵人所见的桃花源人的样貌的句子是：_。能说明他们“率妻子邑人来此绝境”原因的句子是：_。(2)杜甫望岳中直接写出泰山汇聚自然美景和南北风光不同的两句是：_，_。(3)杜鹃，啼声哀婉，往往能传达一种凄凉之情或思念之意，是我国古诗词中常见意象。琵琶行中的“_”一句和蜀道难中的“_”一句，就表达了一种凄凉之意。解析易错字为“髫”“割”“啼”。答案(1)黄发垂髫自云先世避秦时乱(2)造化钟神秀阴阳割昏晓(3)杜鹃啼血猿哀鸣又闻子规啼夜月2
22、.补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易观刈麦中以“_”写妇人送饭，再以“_”写儿童送水，从侧面表现农忙的情形。(2)韩愈在师说中谈到古代的圣人尚且跟从老师学习，紧接着又以今之众人对比，“_，_”。(3)在阿房宫赋中，作者认为强大的秦国因为不得人心，所以陈涉起义，导致“_”；项羽一把大火，导致“_”。答案(1)妇姑荷箪食童稚携壶浆(2)其下圣人也亦远矣而耻学于师(3)函谷举可怜焦土3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_，_”，是“_”的缘故。(2)李白的行路难中通过“_，_”的动作细节描写，生动形象地写出了诗人内心的苦闷抑郁。(3)赤壁赋苏子所唱的歌曲
23、中，“_”一句借离骚的“香草美人”隐晦地表达对君主和朝廷的眷念。解析易错字：埃、箸、拔。答案(1)上食埃土下饮黄泉用心一也(2)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然(3)望美人兮天一方4.补写出下列句子中的空缺部分。(1)韩愈在师说中揭示出士大夫耻于相师的原因。这些士大夫认为师生之间年龄和学问都相近，如果从师，就会处于“_，_”的尴尬境地。(2)苏轼赤壁赋结尾处主客的精神达到了本质的飞跃：“_”忘记了空间；“_”忘记了时间。(3)在己亥杂诗中，龚自珍表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的句子是“_，_”。解析易错字：卑、谀、藉、作。答案(1)位卑则足羞官盛则近谀(2)相与枕藉乎舟中不知东方之既
24、白(3)落红不是无情物化作春泥更护花5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在离骚中形象地揭露当时嫉贤妒能的社会风气的句子是“_，_”。(2)荀子劝学中说将直木烤成符合圆规的曲度，“_”，也不能够再使其恢复原状的原因是“_”，告诫我们只有经过学习才能增长知识、锻炼才干。(3)诗经关雎中用“_”和“_”两句生动刻画了男子追求窈窕淑女而不得之后朝思夜想、难以入眠的情状。解析易错字：蛾眉、谣诼、槁暴、寤寐。答案(1)众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫(2)虽有槁暴使之然也(3)寤寐思服辗转反侧6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易琵琶行中以“_”一句表现了乐声粗重的特点，以“_”一句表现了乐声轻
25、细的特点，以“_”一句表现了乐声流畅的特点。(2)李白蜀道难中“_，_”两句与郦道元三峡中的“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”描写的山峰特点相同。(3)在离骚中，屈原在投机取巧、违背准绳的世俗面前，内心烦闷失意、走投无路，却表示“_”，也不肯做出世俗小人的这种丑态。解析易错字：嘈、猱、溘。答案(1)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑(2)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援(3)宁溘死以流亡兮7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中描写寄奴当年驰骋战场、所向披靡的句子是：“_，_。”(2)邹忌讽齐王纳谏中，受上赏与中赏的两种情况分别是：“_”和“_”。
26、(3)在赤壁赋中，苏轼写同伴听了自己的一番谈话后，转悲为喜，于是他俩开怀畅饮，直至“_”，只剩桌上“_”。解析注意重点字的写法，如“戈”“吞”“吏”“寡”“谏”“肴核”“狼藉”等。答案(1)金戈铁马气吞万里如虎(2)群臣吏民能面刺寡人之过者上书谏寡人者(3)肴核既尽杯盘狼藉8.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在劝学中论证学习需要积累时举例，如果不积累小步，就“_”；如果不积累细流，就“_”。(2)杜甫在春望中借“_，_”两句表明国愁家忧齐上心头，使自己头发稀疏。(3)杜牧在阿房宫赋中描写长桥和复道时运用比喻，长桥横卧在水上，“_”；复道横空而过，“_”。答案(1)无以至千里无以成江海(2
27、)白头搔更短浑欲不胜簪(3)未云何龙不霁何虹9.补写出下列句子中的空缺部分。(1)陶渊明桃花源记中，直接点明桃花源中老人和小孩高兴、满足的情态的两句是“_，_”。(2)白居易琵琶行中，多处写到月，如“_”一句借江水寒凉、月色惨白清冷之景色，抒发离别之情；“_”一句通过冷月无声来反衬音乐强大的感染力；“_”一句借月烘托琵琶女独守空船的凄凉心情。(3)阿房宫赋中，以“_”一句，勾勒出阿房宫占地极广的宏伟气势。答案(1)黄发垂髫并怡然自乐(2)别时茫茫江浸月唯见江心秋月白绕船月明江水寒(3)覆压三百余里10.补写出下列句子中的空缺部分。(1)爱莲说中与“近朱者赤，近墨者黑”形成鲜明对比，表现莲高洁品
28、质的语句是：_，_。(2)劝学中“_”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“_”，说明利用学习可以弥补自身不足的道理。(3)屈原在离骚中用“_，_”两句表明自己追慕古代先贤，宁死不失正直。解析注意“淤”“濯”“涟”的写法。答案(1)(予独爱)莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖(2)君子生非异也善假于物也(3)伏清白以死直兮固前圣之所厚11.补写出下列句子中的空缺部分。(1)岑参白雪歌送武判官归京中的“_”句写到沙漠到处结冰，而“_”句写出的是空中阴云密布，两句用浪漫夸张的手法，反衬了下文的欢乐场面。(2)苏轼赤壁赋中用“_，_”两句描写箫声感染力强，触动了蛟龙和寡妇
29、，也引得“苏子愀然”，正襟危坐而对客发问。(3)屈原在离骚中声明“_，_”，表达了自己宁可遭遇速死，或者流放，也绝不忍心同流合污，与丑恶相随的心志。解析易错的字：瀚、阑、壑、嫠、溘。答案(1)瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝(2)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(3)宁溘死以流亡兮余不忍为此态也12.补写出下列句子中的空缺部分。(1)歌曲在水一方的词中有“我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，道路又远又长”的句子，从韵脚和内容上看，这是化用、改写了诗经蒹葭中的“_，_”两个诗句。(2)韩愈师说中的“师”，有独特的内涵，他明确把自己所说的“师”，与一般教浅显知识的启蒙老师是不同的，那些孩子们的老师，只是
30、“_”，因此说“_”。(3)在赤壁赋中，苏东坡从变与不变的角度对人生进行阐述，他认为天地不能一瞬，是从“_”角度来看，他认为物与我无尽，是从“_”角度来看。答案(1)溯洄从之道阻且长(2)授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也(3)(盖将)自其变者而观之自其不变者而观之13.补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫茅屋为秋风所破歌中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句是：“_，_。”(2)习近平总书记在2018新年贺词中说：“要把这个蓝图变为现实，必须不驰于空想，不骛于虚声。”关于空想与学习的问题，劝学中这样说道：“_，_。”(3)杜甫在望岳一诗中“_”句写出高大的泰山将山南山北的
31、阳光隔断，“_”句则是写山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。解析易错的字：兀、庐、矣、须臾。答案(1)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足(2)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(3)阴阳割昏晓荡胸生层云14.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白蜀道难中，先写剑阁地势险要“剑阁峥嵘而崔嵬”，接着写易守难攻特点的句子是：_，_。(2)晏殊浣溪沙中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的句子是：_，_。(3)白居易琵琶行中写因_，所以“前月浮梁买茶去”；琵琶女在江口守空船，诗人以“明月”“江水”衬托孤独之情的句子是：_。答案(1)一夫当关万夫莫开(2)无可奈何花落去似曾相识燕归来(3)商人重利轻别离绕船月明江水
32、寒15.补写出下列句子中的空缺部分。(1)宋濂送东阳马生序中先对比自身与同学之间巨大的物质差距，接着表明自己毫无艳羡之意，然后点出原因所在：“_，_。”(2)逍遥游中作者用“_”来评价列子乘风远行时的状态；而苏轼的赤壁赋则用“_”的想象来表现小船在宽广江面上自如漂流的状态。(3)李贺在雁门太守行中从听觉上用“_”描写了深秋号角的声音响彻天空，从视觉上用“_”的诗句衬托出战士浴血奋战的悲壮。答案(1)以中有足乐者不知口体之奉不若人也(2)泠然善也浩浩乎如冯虚御风(3)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李商隐夜雨寄北中“_，_”两句，通过对重逢画面的设想，寄托了相
33、思之情。(2)在赤壁赋中苏轼认为，从变的角度来看，“_”；从不变的角度来看，“_”，而又何羡乎？(3)在阿房宫赋中，杜牧最后从秦国的灭亡中得出教训，他认为如果秦人没有时间哀悼自己，“_”；但是后人只知道哀悼前人却不从中借鉴，“_”。答案(1)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(2)则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也(3)而后人哀之亦使后人而复哀后人也17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白行路难(其一)中通过对恶劣的行路环境的直接描写，既点了诗题，又暗寓诗人人生之路上面临的艰难险阻的两句是“_，_”。(2)当“_”(李商隐锦瑟)，回首经年终不得的时候，你会明白什么才是极致的爱；或许也会留下“_”
34、(李商隐锦瑟)的一丝怅惘。(3)韩愈在师说中认为古代圣人更加圣明的原因是“_，_”。解析易错字：塞、惘、矣、犹且、焉。答案(1)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山(2)此情可待成迫忆只是当时已惘然(3)其出人也远矣犹且从师而问焉18.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_”，踮起脚极目远望，也“_”。(2)诸葛亮在出师表中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏远小人，“_”；而亲近小人，疏远贤臣，“_”。(3)李煜虞美人(春花秋月何时了)中，春花秋月之外，“_”也是勾起作者故国之思的景象；而“_”则是作者无尽愁绪的形象描绘。答案(1)不如须臾之所学也不如登高之博见也(2)此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也(3)小楼昨夜又东风恰似一江春水向东流(二)(45分钟96分)注：每小题6分。1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫望岳中的“_，_”，不仅表现了诗人要攀登泰山的誓言，也写出了诗人要攀登人生顶峰的誓言。(2)在诗经氓中，作者写女子思念男子，期盼看到他。看不到男子时，她_
